الرئيسية
/
الفصل الاول ١١- فيزياء
سلسلة دروس فيزياء 11 قياس السرعة المتجهة والتسارع وتحديدها في المختبر (الفصل الأول)
مدرسة دار القرآن المعبيلة الجنوبية · 2022-11-22 ·
43:10
0:00
43:10
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
635
0:06
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام
0:09
على رسول الله صلى الله عليه وسلم
0:12
نرحب بالطلبه وطالباتنا طلاب الصف الحادي
0:17
عشر مع الدروس التي تاتيكم تباعا على قناه
0:21
دار القران بالمعبيله الجنوبيه
0:24
والهدف دائما من هذه الدروس ايصال المستوى
0:28
او
0:30
اصول الماده العلميه للطالب بشكل
0:34
بحيث ان الطالب يستطيع فهم الماده العلميه
0:38
ويقوم بعد ذلك ان شاء الله باذن الله
0:40
تعالى بحل بعض المسائل وبنحاول قدر
0:43
الامكان نخلص المنهج بعد ذلك نسبه مراجعات
0:45
في كل فصل نحله ايضا مسائل متنوعه
0:49
للطالب ولكن دائما كما نحن نقول في
0:54
المدارس ونقول في القنوات وفي كل مكان
0:56
الطالب هو المحور العمليه التعليميه معناه
0:59
انت يا طالب هو اللي انت تحرك العمليه
1:04
التعليميه بحيث ان المعلم يقوم بتوصيل
1:07
المعلومه لك ثم انت عليك ان تزداد معرفه
1:12
من خلال حل مسائل اخرى واضافيه والتمارين
1:16
وخاصه المسائل التقويم اللي في الموجود في
1:20
الكتاب المدرسي وايضا مسائل اخرى همم انك
1:23
تبحث وتحصل على المعلومه اليوم باذن الله
1:27
تعالى همم موضوعنا ننتقل الى الشاشه
1:30
موضوعنا يتكلم عن
1:34
قياس السرعه المتجهه
1:37
والتسارع وين في المختبر في اللاب في
1:41
المختبر او في اللاب لان التالفيزياء هي
1:45
علمين او اساسيه في تجارب عندي وعندي همم
1:50
امور معرفيه او امور
1:52
تطبيقيه رياضيه باستخدام قوانين طبعا قياس
1:57
سرعه المتجهه وقياس التسارع عرفناه من
2:00
خلال القوانين كيف نحصل عليه عرفنا من
2:04
خلال الرسم البياني الناتج من التجربه
2:07
العمليه الحين اليوم باذن الله تعالى
2:09
بنعرف كيف نحصل على السرعه المتجهه وكيف
2:13
نحصل على التسارع
2:15
داخل المختبر المدرسي اللاب ولكن قبل ذلك
2:20
هناك سؤال
2:23
كبدايه يقول لك ما هو مستشعر التسارع في
2:28
السياره في السياره يحتوي في السياره مجس
2:34
سنسر هذا السنسر هدفه
2:38
الاستشعار لتسارع السياره
2:43
هو تغير السرعه
2:47
خلال فتره معينه هذا التغيير قد يكون تغير
2:52
مفاجئ
2:54
معناها بيكون
2:56
القيمه قيمه التسارع
2:59
مثلا
3:03
اي نقصان بشكل حاد هذا النقصان بشكل حاد
3:08
في تسارع السياره من خلال مثلا الضغط على
3:13
الفرامل في السياره اكيد يمكن هذا لا سمح
3:17
الله بيكون سببه
3:19
فيظهر في السياره ما تسمى بالوساده
3:23
الهوائيه كيف هذا يعمل هذا المستشعر
3:27
فالمستشعر اللي انت لازم تعرفوه هو عباره
3:31
عن
3:32
قطعه هنا
3:34
تتكون هذا المستشعر
3:37
يتكون المستشعر من
3:43
صفين معنى عندي صفين من
3:47
الاسنان
3:49
المتشابكه يقول لك دائما في صفين من
3:53
الاسنان
3:56
المتشابكه
3:58
اعطينا مثال عشان نكون واضح هذا الرسم
4:02
يضحك يوضح لك انه
4:04
كيف يكون المستشعر السياره الموجود هناك
4:08
عباره عن صفين وهذا الصفين من طرفين من
4:14
الاسنان المتشابكه معنا لاحظ اسنان هنا في
4:18
الجزء العلوي وايضا اثناء في الجزء السفري
4:20
بينهم جاب في مسافه بينهم
4:24
هذا بعد ذلك كيف يحدث يحدث تداخل بعدين
4:30
لما العمل فكره العمل ما لا انه تداخل
4:34
الاسنان انتبهوا هذا الاسنان
4:38
المتشابكه اللي هي صفين تتداخل عند متى
4:43
عند وقوع حادث هذا الوقوع حادث طبعا
4:50
تغير مفاجئ في سرعه السياره او تسارع حاد
4:57
او تسارع حاد نعم هذا يؤدي الى تداخل هذه
5:01
الاسنان همم فيولد دائما بعد هذا العمليه
5:05
يولد
5:07
جود كهربائي يولد جهد كهربائي هذا الجهد
5:13
الكهربائي يؤدي في النهايه في فكره هذا
5:16
يؤدي في النهايه الى
5:21
انتفاخ اللي تسمى
5:25
الوساده الهوائيه اللي هي وساده حاميه
5:30
تحمي السائق وتحمي اللي مجاور السائق عن
5:36
الاصطدام بمقدمه السياره لان يكون اثارها
5:40
اخطر من الاصطدام الوساده الكهربائيه او
5:44
المساند الهوائيه ولكن فكرتها اسنان
5:47
متشابكه هذه الاسنان متشابكه تتراس وتداخل
5:52
مع بعضها بعض عند حدوثاره طبعا هناك فيه
5:55
هذه مستشعرات همم اماميه هنا وفي ايضا
6:00
مستشعرات جانبيه اذا على جوانب السياره
6:03
وايضا امام السياره يمكن
6:07
الحين ننتقل الى كيف يمكن ان نحصل على
6:13
اتمام الطالب كم مركزين نحصل على السرعه
6:17
المتجهه
6:18
هذه السرعه المتجهه والتسارع في المختبر
6:22
ما هي الطرق يقول لك هناك ثلاثه التقنيات
6:27
طبعا اللي انت مطالب فيهن هذا التقنيات
6:31
يمكن من خلالهم ايجاد السرعه وايجاد تسارع
6:35
وبنعرف ان شاء الله كل واحده منهم على حدا
6:39
التقنيه الاولى ما تسمى بالبوابه الضوئيه
6:42
بوابه ضوئيه معناها واضح من اسمها انك مثل
6:47
البوابه في اشعه ضوئيه معينه احيانا تكون
6:50
تحت الحمراء غير مرئيه بالغالب غير مرئيه
6:55
هذه البوابه اكيد تمر فيها السياره
6:57
المتسارعه اللي من خلالها نعرف نحسب سرعه
7:01
هذه السياره وتسارعها ايضا ما يسمى
7:04
بالنابض الزمني نابض وسليشن هذه
7:08
الاوسيليشن معناه يحتاج تيار متردد
7:11
والتيار المتردد يؤدي الى عمليه
7:15
فارق زمني بينهم ايضا
7:18
محبس الحركه هنا عندي محبس الحركه ايضا
7:25
يمكن هنا ثلاثه تقنيات يمكن من خلالها
7:29
ايجاد وحساب السرعه والتسارع نبدا في
7:34
التقنيه الاولى
7:36
التقنيه الاولى اللي موجوده في المختبرات
7:40
سواء المختبرات بعض المختبرات المدرسيه
7:44
والمختبارات ما بعد الدراسه العليا هنا
7:47
توجد ما يسمى بالبوابه الضوئيه حيث كيف
7:51
فكره عملها
7:52
تمر السياره اي سياره المتسارعه لاني انا
7:56
باغي احسب سرعه السياره وايضا اريد احسب
7:59
تسارع تلك السياره تمر هذه السياره وهناك
8:04
شفرتين هذه شفرتين ركز على الطرف في شفره
8:11
اماميه وفي شفره خلفيه لاحظوا على السياره
8:15
لاحظ على هذه الشفره الاماميه وهذه عندي
8:19
ايضا شفره خلفيه
8:22
هذه
8:24
طبعا طول كل من هذا الشفرتين واحده اسمها
8:28
الشفره الاولى اللون
8:32
ثم تمر هذه السياره من هذه البوابه
8:36
الضوئيه وفيها اشعه وغالبه ما تكون الاشعه
8:41
تحت الحمراء
8:42
وايضا من جلسات من خلال هذه البوابه يمكن
8:46
ان يتم حساب الكترونيا بالبوابه ازمنه
8:52
اربعه ازمنه في البدايه هنا ركز معايا ايه
8:56
في البدايه
8:57
والزمن هنا اذا هنا تي 1 وعندي بيكون ايضا
9:02
تي 2 وعندي 3 وعندي تي 4 اذا
9:08
اليه عمل هذه التجربه ان الطالب في
9:11
المختبر اولا يحسب طول الوزن الكمبيوتر
9:17
بالبرنامج واحيانا في برامج همم داخل
9:22
يمكن ان يقوم بهذا هو بنفسه لكن الطالب
9:25
يقدر يحسب طول شفره طول هذه الشفره الاولى
9:30
والطول الشفره الثانيه
9:32
بايش باي اداه مسطره اذن يستخدم المسطره
9:36
في ايجاد الوان وايجاد
9:42
وتيتو4 يحسبها البوابه الضوئيه داخل هناك
9:47
من خلال مرور هذه يحسب الزمن
9:52
بعد ما يبدا الطالب يسجل النتائج لانه
9:55
خطينا في الفصل الاول ان التجارب تحتاج
9:59
الى تسجيل نتائج تسجل الطالب النتائج وما
10:03
يسجل يسجل طول الون وقال لي تو كما قلنا
10:07
لازمين اللي موجوده عندها وبعدين
10:10
هذا طبعا هناك في نوعين من انواع البوابات
10:13
في بوابه فيها بوابه واحده وبحيانا هناك
10:18
تحتوي على بوابه
10:22
واحده وفي بعضهم بوابتين ولكن ماذا يحدث
10:27
عند هذه الشفره طبعا هذه الشفره كما قلنا
10:33
الهدف منها في البوابه الضوئيه ايجاد
10:36
السرعه المتجهه وايجاد التسارع كيف نحصل
10:41
على السرعه الشفره الاولى نكتب عليه ايوب
10:44
واليو هينيشن اي السرعه الابتدائيه
10:51
معناها من هنا احصل على السرعه الابتدائيه
10:54
ركز معي
10:55
والشفره الثانيه احصل على السرعه النهائيه
10:58
كيف
11:01
من هنا من قانون السرعه الابتدائيه
11:05
يو فاكتور وهي طول هذه الشفره اللي انا
11:10
حسبتها بالمسطره
11:12
مقسوم على التغير الزمني
11:16
دي 1 وتيتو كلمه دلتا ماله طبعا انا طبعا
11:20
قلت لكم حسبنا الالوان 2
11:24
والتي تو تي 4 حسب الجهاز الحين انا ابدا
11:28
اسجل اسجل هنا عوضت قيمه الالوان هنا عوض
11:33
عن التيتو ناقص تي 1 حصلت على السرعه
11:36
المتجه اذا حصلت على سرعه السياره
11:40
الابتدائيه
11:41
مختبريا بالمختبر
11:44
ثم الشفره الثانيه نفس العمليه بسوي فيها
11:48
ايجاد السرعه النهائيه
11:55
ايضا طول هذه الشفره 2
11:59
مقسوم على التغير الزمني تي 4 ناقص تي 3
12:07
اذا الحين انا حصلت على السرعه الابتدائيه
12:10
وحصلت ايضا على السرعه النهائيه ودائما
12:13
الطلاب يحتاجوا الى الخرائط الذهنيه يقول
12:16
لك
12:19
كيف تحسب القلب من خلال القياس بالمسطره
12:25
هاو توم وجيري من التعيين من خلال البوابه
12:30
الضوئيه حسبت السرعه النهائيه وحسبت
12:34
السرعه الابتدائيه اذا انا خلصت المهمه
12:36
الاولى وهي حساب السرعه ننتقل الى حساب
12:40
التسارع الاكسلريشن بيكون التغير في
12:44
السرعه على التغير في الزمن السرعه
12:47
النهائيه ناقص السرعه الابتدائيه حسبت
12:50
السرعه النهائيه حاسبت السرعه الابتدائيه
12:52
قبل قسمت على الدلتا تي والتلثه هي دائما
12:57
التي 3
12:59
ناقص الديوان طبعا التي ثري والتي 1 ليش
13:02
التي 3 هي بدايه السرعه النهائيه
13:06
والتي وان هي بدايه السرعه الابتدائيه
13:09
بمعنى لما يجي السرعه
13:12
هاعوض عن الدي وان وهي بدايه السرعه بناء
13:15
البدايه والتي 3 هي بدايه السرعه النهائيه
13:20
وبهذا احصل على التسارع والايه اكسبريشن
13:24
ونقول للطلاب احيانا في المراجع وبحثوا
13:27
يطالب يبحث وكذا ويدور انيشيا فيلو سيتي
13:33
كما قلنا نحن كما ذكرنا اكثر مره عشان بس
13:36
تنبيه للطالب اللي يبحث من المراجع يبحث
13:39
من المسائل الاخرى الانترنت
13:43
احيانا
13:44
vip
14:11
نحل هذا المثال اللي موجود ايضا الكتاب
14:13
مدرسي بعد ما دخله السياره خلال بوابه
14:18
منطقيه او خلال بوابه ضوئيه
14:21
سجلت نتائج التاليه كانت
14:25
الشفرتين متساويتين وهذا في الاغلب هنا
14:29
المسافه
14:31
خمسه.0 سم هنا المسافه
14:47
اذا هذا هو التي 1 نعم وهذا هو التيتو
14:51
وهذا هو التي 3 وهذا هو التي 4 والطول
14:58
نفسه وهذا هو القلب يمكن يجيب طالب يقول
15:02
هذا الال اقدر اقسم هذا الرقم على 100
15:07
التحويل
15:09
فيصبح هذا الرقم صفر فاصل صفر خمسه متر
15:16
طول ايضا الثاني طبعا نفس الطول
15:19
0.05 لماذا كذا لان نحن ايضا درسنا في
15:24
الفصل الماضي التحويل من الى الدولي فانا
15:28
الحين احول هذا الى الدولي ومن خلال هذا
15:32
القيم اللي تبون اخبركم تقسيم الحين ايش
15:35
اسوي اولا احسب قيمه السرعه الابتدائيه
15:42
يو اللي هي الطول
15:45
على
15:47
تيتو ناقص تي 1
15:50
وبعدها اسجل
15:55
صفر خمسه
15:57
مقسوم على الزمن طبعا التيتو سوبر فاصل 2
16:04
0 ناقص صفر وبالاله الحاسبه يكون النتيجه
16:09
تساوي صفر فاصل 2 5
16:13
ام اس باور ماينس 1 هذه هي السرعه
16:18
الابتدائيه اللي موجوده في هذا المكان
16:22
وحصلت عليها السرعه الابتدائيه السرعه
16:25
النهائيه من هنا
16:27
فاينل من هذا الصوره اذن وايضا وعندي
16:30
القانون اللي ذكرناه قبل شويه في تساوي
16:34
الطول لاحظ على الطول كتبت عليه همم
16:41
لان الطول الحين هناك متساوي
16:44
ايضا الطول المتساوي يساوي صفر فاصل 05
16:51
الزمن هنا اييي
16:54
0.0 بوينت تي 5 -
16:58
0.3 0
17:01
وايضا بالحسابه يمكن ان نحسب هذا الرقم
17:05
بالحسابه ويطلع الجواب واحد ام اس باورمان
17:12
اذا استطعنا ايجاد
17:15
السرعه في المختبر في اللاب باستخدام
17:20
النتائج اللي حصلنا عليها حصلنا على
17:23
السرعه المتجهه
17:25
وحصلنا على السرعه النهائيه المتجهه الحين
17:29
نتوجه للحصول على التسارع
17:33
والتسارع هو عباره عن
17:36
السرعه النهائيه اللي حسب تناقص السرعه
17:39
الابتدائيه
17:41
مقسوم على بدايه السرعه النهائيه
17:46
ناقص بدايه السرعه الابتدائيه
17:52
نعوض يساوي كده عمليه رياضيه منظمه واحد
17:56
ناقص
17:58
صفر فاصل الاثنين خمسه
18:02
مقسوم على زمن الدي 3
18:42
هو عباره عن
18:45
والاتجاه هو مع اتجاه طبعا الداير اكشن
18:50
اللي انت بتسال عنه هنا فما يخص هذا
18:54
التسارع هو مع اتجاه الموشن بنفس اتجاه
18:59
الحركه
19:00
عندي حركه هذه السياره وهي الموشن كما
19:04
قلنا فهي مع اتجاه الحركه اللي موجوده
19:09
للسياره اتمنى تطالب وضحت عنده كيف يستطيع
19:14
ايجاد السرعه والتسارع من وين من خلال
19:18
البوابه الضوئيه الحين ننتقل الى النابض
19:24
الزمني
19:26
نابض الزمني ايضا جهاز اخر
19:30
وبنعرف اكثر ايضا هذا كثير بنستخدمه ايضا
19:34
في
19:35
ايجاد تسارع الجاذبيه الارضيه بالتحديد
19:38
ولكن الحين هنا نتكلم عن التسارع بشكل عام
19:41
من ما هو جهاز النابض الزمني اولا هذا
19:45
الجهاز يعمل على التيار
19:48
القسي التيار المتردد هذه يعمل مع التيار
19:53
المتردد واكيد به تردد الاف الافريقيه
20:00
استخدم دائما في النابض وفي الجهاز
20:03
وبالتيار كهربائي الاف له تساوي
20:07
50 هرتز
20:09
طبعا اذا هذا 50 هيرتز فان الزمن الدوري
20:14
البيريود زمن الدوري له البير واحد او
20:18
مقلوب التردد اذا واحد على 50 وبالتالي
20:22
يطلع يكون الزمن يساوي زيرو بوينت زيرو 2
20:27
سكن
20:28
مو هذا الزمن طبعا عندما خبركم عندما
20:33
تمر السياره
20:36
المتسارعه
20:38
في
20:39
طبعا تمر ومعها مرتبط مع السياره شريط
20:45
وهذا الشريط موجود داخل النابض الزمني
20:48
موجود داخل النابض الزمني يقوم هذا النابض
20:53
بتكوين نقاط
20:56
طبعا اي حركه يعطيني نقاط نقطه والنقطه
21:01
الزمن من نقطه الى النقطه هو هذا وبالتالي
21:03
الزمن الدوري وهو زمن الدوره كامله
21:08
الدوره كامله هو الزمن بين كل نقطه ونقطه
21:13
ثانيه اذا زمن بين هذا النقطه وهذا النقطه
21:16
صفر فاصل صفر
21:20
فاصل صفر بين هذا النقطه بعيد صفر فاصل
21:25
صفر لان هو الزمن الدوري الزمن دورك
21:30
ويسجل هذا ركز طلعنا الحين ايضا هدفنا
21:35
ايجاد السرعه وايضا ايجاد التسارع كيف هذا
21:41
الشريط يتم طبعا فيه نقاط يتم تقسيمه الى
21:47
جزئين دائما
21:49
كل جزء به سته نقاط
21:56
هذا الشريط الاول
21:59
به
22:01
ست نقاط واحد اثنين ثلاثه اربعه خمسه سته
22:06
واحد اثنين الشوط الثاني اللي باللون
22:10
لوناه باللون الاصفر واحد اثنين ثلاثه
22:12
اربعه خمسه سته حلو لكل شريط يحتوي على ست
22:17
نقاط بين قوسين خمس فترات زمنيه ركز يا
22:22
طالبه
22:24
من هنا لحد هنا فتره زمنيه واحده من هنا
22:29
لحد هنا اثنين هنا ثلاثه من هنا اربعه من
22:35
هنا خمسه اذن دائما كل شريط يحتوي على خمس
22:40
همم فترات زمنيه وبالتالي زمن الشريط كامل
22:45
من البدايه الى حد نهايه هذا الشريط دائما
22:49
يكون يساوي صفر اثنين طبعا هذا الزمن من
22:54
وين هذا الزمن بين كل همم نقطه الى نقطه
22:58
ثانيه
22:58
اللي عملها النابض الزمني ليش ضربت في
23:02
خمسه لانه هناك في كل شريط خمس فترات
23:05
زمنيه يبقى يطلع الناتج
23:09
0.0.10 سكن وهو زمن كل شريط معناه من هنا
23:14
صفر
23:16
فاصل صفر 10 10
23:22
الثاني بيكون سوبر فاصل 20
23:26
الثالث اذا كان ثالث صفر فاصل 30 والرابع
23:32
صفر فاصل 40 وهكذا كل هذا زين استاذ الحين
23:37
احنا عرفنا عرفنا انه الزمن كامل للشريط
23:42
الواحد صفر فاصل واحد 10
23:46
طيب بنقطع هذا الشريط ونقيس كل طول هذا
23:51
الطول الشريط الاول الوان وهنا طول الشريط
23:56
الثاني اسمه ال2 وبنعمل نفس العمليه اللي
24:00
سويناها اذا يقاس
24:03
هذا الطول الشريط بالمسطره ثم نبدا بتسجيل
24:07
النتائج كيف من هنا من الجزء الاول نقدر
24:12
نجيب السرعه الابتدائيه
24:14
كيف نفس الكلام طول الشريط على التغير
24:19
الزمني من هنا لحد هنا طول الشريط مع طني
24:26
طول احسبه بالمسطره والتغير الزمني عرفناه
24:30
صفر فاصل واحد او صفر صفر فاصل واحد عشره
24:35
واحد صفر وبالتالي نقدر نجيب منه
24:38
الجزء الثاني نقدر ايضا نحصل على السرعه
24:43
في الجزء الثاني ايضا الطول على التغير
24:48
الزمني هنا
24:51
0.20 هنا صفر فاصل 10 الفرق بينهم صفر
24:56
فاصل 10 او دائما 10 حسبنا السرعه
24:59
الابتدائيه
25:00
من الشريط الاول
25:07
نقدر نحسب التغير التغير السرعه على
25:12
التغير الزمني لايجاد التسارع اتمنى
25:16
الطلاب اللي يتابعونا فاهمين وواضح عندهم
25:20
كيف نحصل على كل واحد مثال
25:25
هنا يعطيني ميدان
25:27
في جدول الموجود عندكم في الكتاب المدرسي
25:30
هنا هذا الشوط الاول طبعا هنا واضح من
25:35
خلال هذا الجدول طبعا دائما طالب بعد ما
25:38
يعمل التجربه العمليه يبدا يسجل النتائج
25:42
اولا كم شريط وانت مسجل هذا الشريط الاول
25:47
شريط الثالث حلو لاحظ على الفتره الزمنيه
25:51
هذه الفتره الزمنيه اللي العمود رقم ثلاثه
25:54
دائما صفر فاصل عشره صفر فاصل عشره صفر
25:59
فاصل 10 وهو ثابت لانك ما اخذناكم وحسبنا
26:03
هذا الرقم كده طيب
26:04
في البدايه وينك
26:07
البدايه صفر
26:10
الشوط الثاني صفر زائد تغير زمني يطلع
26:14
0.10
26:17
بدايه
26:18
[موسيقى]
26:27
فاصل 30 وهكذا طيب هذا جبناه كيف تم طبعا
26:33
وتم حصول على طول الشريط طبعا الثالث
26:43
بعدين نحسب السرعه المتجه كيف تحسب السرعه
26:48
ترى السرعه كما قلنا بسرعه دائما تساوي
26:52
الطول على التغير الزمني
26:57
طبعا لا تنسى ان هذا الطول بالسنتيمتر
27:00
معنى كل واحده منهم لازم نقسم على 100 كل
27:05
واحده منهم لازم نقسم على 100 عشان يطلع
27:09
النتيجه لان لاحظ السرعه المتجهه هذا
27:14
القيم كيف حصلنا عليها الا بتحويل لان
27:18
مكتوب متر سكندر كيف نحصل عليه ال ال طول
27:23
الشريط هذا الطول الشريط بعد التحويل
27:26
مقسوم على التغير الزمني
27:29
التغير الزمني هذا كما قلنا دائما
27:33
نقدر نحصل على
27:35
السرعه اللي موجوده هنا
27:38
في كل شريط بنطبق عليه هذا القانون الطول
27:43
الشريط مقسوم على التغير الزمنيه لكن لا
27:46
ننسى التحويل من والى الدولي واذا ارد
27:50
نا فالتسارع مثلا انا باجيب تسارع من نقطه
27:54
هذه الى هذا
27:56
فاكتب ان السرعه
28:00
النهائيه طبعا اللي موجوده في ثلاثه من
28:05
واحد الى ثلاثه السرعه النهائيه ثلاثه
28:08
تساوي هذا الرقم اللي هي واحد فاضل واحد
28:12
سته ناقص طبعا هنا القانون التسارع قانون
28:17
التسارع تساوي
28:21
في
28:23
ناقص يو
28:25
مقسوم على
28:28
تي 3
28:33
ناقص تي 1 بدايه السرعه النهائيه وبدايه
28:39
السرعه
28:43
جبناه من هنا
28:46
والجزء الثاني هو الصفر فاصل
28:52
مقسوم على بدايه طبعا
28:56
هذا الزمن بدايته اللي هو الصفر فاصل هذا
29:01
البدايه السرعه النهائيه بدايه البدايه
29:04
اللي هي مثل ما سوينا في ما يخص النابض او
29:09
اللي هو البوابه و ناقص بدايه السرعه
29:13
الابتدائيه هي تساوي الصفر ويمكن هنا ان
29:18
نحسب تسارع
29:20
هذه السياره من تنقيص من السرعه النهائيه
29:25
ناقص سرعه الابتدائيه
29:27
من الطلاب يكون معنا ومركزين طب مثلا هنا
29:31
سؤال
29:33
متجاوران سداسيا النقاط مثل الكلام
29:38
عندي
29:40
هنا شريطين
29:44
والشريطين
29:46
قال سؤال انهم
29:49
تجاورين وكل واحد يحتوي على سته من النقاط
29:54
طيب اعطانا بعض المعلومات واحد طول الشريط
30:00
الاول الشريط الاول اللي احنا ان شاء الله
30:03
بنحسب منه
30:05
وهنا نحسب منه الفي طول الشريط الاول
30:11
تساوي 10 سم
30:16
لما نقسم هذا الرقم الى نقسم هذا الرقم
30:20
طبعا الى 100 بيطلع الجواب
30:23
0.1 متر
30:26
وطول الشريط الثاني يساوي 16 سم
30:32
ولما نقسم هذا الرقم الى 100 لان اريد
30:36
احول من هذا الرقم من سنتيمتر الى المئه
30:40
ده يقسم كده
30:42
فاصل 16 متر دائما نحاول ان نحول هذا الى
30:47
الدولي
30:49
نفس الكلام عاده
30:51
هو الفاصل الزمني بين النقاط كانه يخبرك
30:55
كانه يخبرك انه مستخدمين همم تردد يساوي
31:00
50 هيرتز فالزمن الدوري بين كل نقطه ونقطه
31:06
ثانيه تساوي صفر فاصل اثنين وبالتالي ايضا
31:11
نفس الكلام بيكون التغير الزمني
31:17
او الزمن كله بين كل شروق ايضا بيكون نفس
31:22
الكلام زيرو بوينت 1 0 انا نفس الكلام
31:26
اللي موجود هناك قبل معنا في البدايه
31:29
بيكون زيرو
31:31
وهنا بيكون
31:33
0.1 0 وهنا بيكون 0.2 0 ليه لان كل شريط
31:40
من هنا زمنه صفر فاصل واحد زيرو وبالتالي
31:45
هنا نجمع مره ثانيه بيكون صفر فاصل صفر
31:48
صفر فاصل واحد 10
31:50
ونجمع مره ثانيه معه وبيكون نتيجه مركز
31:55
بعد ما عرفتوا هذا سجلت هذا الحين والله
31:58
تسارع نقول للطلاب ان من الشريط الاول
32:04
نقدر نحسب
32:07
السرعه الابتدائيه
32:09
من خلال
32:11
طول الشريط على التغير الزمني
32:17
الطالب يقول ان طول الشريط هنا ما مثل
32:22
السؤال الماضي كم قال الصفر فاصل واحد صفر
32:27
0.1
32:30
والزمن التغير زمني
32:34
صفر فاصل 10 ولكن نحن بدنا نسوي عمليه كده
32:38
ناقص صفر هنا بالحساب طبعا بتكون قيمه
32:44
السرعه الابتدائيه او السرعه في الشريط
32:47
الاول تساوي اذا عوضنا تعويض مباشر هنا
32:52
بيكون قيمه السرعه
32:54
بالحسابه تساوي واحد متر اس 9 هذا هو قيمه
33:03
السرعه
33:05
الابتدائيه او الشريعه الاول وبعدين بنحسب
33:10
سرعه
33:13
النهائيه في
33:16
الشوط الثاني ايضا طول الشريط على التغير
33:21
الزمني
33:23
طول الشريط وهو يساوي صفر فاصل سته متر
33:30
ونذكر الطلاب دائما التحويل من السنتيمتر
33:34
لازم يعرف انك وهو درس الطالب في الفصل
33:37
الاول كيف يستطيع ان يحول من الغير دولي
33:42
الى الدولي الى نظام الاس اي للوحدات من
33:45
خلال القسمه على 100 هنا يحصل على النتيجه
33:47
هذه وبعدين يقسم على التغير الزمني اللي
33:52
هو بيكون صفر فاصل اثنين زيرو ناقص
33:58
0.10 وهو اللي قيمه دائما هنا
34:02
بالحاسبه بيكون نتيجه
34:06
همم
34:10
اذا حصلت على السرعه الابتدائيه وعلى
34:15
السرعه النهائيه الحين بنقدر نحصل على
34:20
التسارع
34:22
كيف نحصل على التسارع
34:25
التسارع نحصل عليه بالقانون الايطالي
34:42
او اذا كان نريد الطالب يقول بدايه
34:47
[موسيقى]
34:50
السرعه النهائيه
34:51
ناقص بدايه السرعه
34:56
الابتدائيه ومن هنا يقدر الطالب يعوض
35:00
تعويض مباشر
35:02
فالسرعه النهائيه وجدها واحد فاصل سته
35:07
ناقص السرعه
35:10
الابتدائيه
35:15
السرعه النهائيه ما انا بدايه السرعه
35:18
النهائيه طبعا البدايه هنا هذه بدايه
35:22
السرعه النهائيه فتكون اا
35:26
0.0
35:28
ناقص بدايه السرعه
35:31
الابتدائيه وهي الزيرو ويعوض هنا الزيرو
35:36
بالحساب طبعا بتكون قيمتها سته ولكن عندي
35:42
رقمين معنويين اذا لازم اسوي سته فاصل
35:45
زيرو
35:46
ام اس 9
35:50
لماذا وضعنا كده لان همم
35:54
عندي هنا رقمين معنويين يحتاج الى رقمين
35:58
معنويين فضعنا سته بوينت زيرو للحصول على
36:03
هذا بهذا الصوره انا استطعت ان احصل على
36:07
ااا السرعه والسرعه النهائيه واحصل على
36:12
التسارع في المختبر من خلال هذه التجارب
36:20
وخلاص انا بهذه الصوره الحين قدرنا نوضح
36:23
للطالب كيف نستطيع باستخدام هذه التقنيه
36:27
طبعا التقنيه الاخيره
36:30
هذه التقنيه الاخيره هي عباره عن برنامج
36:34
موجود في الحاسوب يقوم بقياس سرعه العربه
36:39
ولكن هذه القياس دائما يقوم بقياس تسارع
36:44
اقل دقه معنا البرزيشن ماله تكون قليله
36:49
وبالتالي لا يستخدم كثير في ايجاد التسارع
36:53
اكثر من الطريقتين السابقتين اللي يعطي
36:58
النتائج همم تصل الى دقه اكثر من العمليه
37:02
الاخيره والثاني دائما احنا كما قلنا
37:04
التجربه الناجحه هي تلك التجربه التي تعطي
37:09
اقل خطا هو بمعنى تعطي اقل دقه وبالتالي
37:14
نحتاج احنا اللي نستخدمه يكون اا اقل
37:20
او اكثر دقه واكثر خطا
37:22
وبهذه الصوره انهينا على الدرس اليوم
37:28
نعم بين الدرس اليوم اللي كان هدفه ان
37:33
الطالب يتعرف على السرعه المتجهه وعلى
37:37
التسارع وين يتعرف عليها داخل المختبر همم
37:42
المدرسي اتمنى من الطالب بعد ما اخذ هذا
37:46
الامثله وعرف الماده العلميه انه يحل
37:51
مسائل اخرى موجود عندك في همم اللي هو في
37:56
الكتاب مدرسي عندك بعض المسائل اللي تعطي
37:59
نفس المفهوم هذا يحتاج الطالب يحلهن
38:02
و يتذكر الطالب ان ما كل الحل او ماء
38:06
المعلم او المعلمات هي اللي تقوم بحل جميع
38:09
المسائل لازم انت يا طالب تحل
38:14
في نفس الوقت
38:28
يقع الطالب في خطا او كده الا ابنه اذا
38:33
حاول يحل سؤال طبعا
38:38
هذا الطالب لازم يفهم منه لازم يحل وحده
38:43
لازم يحاول نفسه ما يحل اذا ما يتوجه الى
38:48
المعلم الا اذا او المعلمات الا اذا خلاص
38:51
يحتاج الى
38:53
ارشاد من المعلمه والمعلمه وما يكون هذا
38:57
الارشاد الا بعد ما
38:59
اييه وده الطلاب ان الطالب لما يحاول حل
39:03
سؤال
39:04
وما يستطيع يحلها السؤال
39:07
يتوقع بهذا السؤال اليوم ما اعرف يحله الى
39:11
المعلم او المعلم
39:13
يعطيه يخبره اني انا حاولت احل هذا السؤال
39:17
ولكنني ما وصلت النتيجه المطلوبه وين
39:21
الخطا طبعا المعلم والمعلمه اللي هم يكون
39:25
دائما معكم ومساعدين بيشوف الحلك الطالب
39:29
ويوجه الطالب ويكتشف وين الخطا اللي يقع
39:34
فيه الطالب فيحاء فيوجه الطالب الى الخطا
39:38
اللي وقع فيه وبالتالي يرجع الطالب يحل
39:42
سؤال ويتمكن من ايجاد النتيجه النهائيه
39:45
بمعنى
39:46
ان الطالب عندما يخطا
39:51
قال دائما
39:54
يحاول ان يحل ثم اذا ما وجد الحل يعطي
39:59
المعلم حله من الحل اللي حله هو يعطيه
40:03
الاستاذ يعطيه الاستاذه
40:05
طالبه تعطي الاستاذه تقول استاذه انا
40:08
حاولت وهذا حل لي ولكن
40:13
دائما نحصل بعض الطلاب انه يجيب ورقه
40:17
فاضيه ولا غلط
40:19
تجيبي موقفه فاضيه وتقول الاستاذ انا ما
40:22
قدرت احل هذه السؤال
40:25
في المعلم يحلها ولكن الاستفاده القصوى
40:28
القصوى حقيقه ما تكون الا عندما يعرض
40:33
الطالب حله الى المعلم
40:36
بحيث ان المعلم يقوم بالتوجيهه حتى نفسيا
40:40
الطالب لما
40:42
يعرض حل وهو عند المعلم يمكن المعلم بيقول
40:46
لك ان هذا حلك انت طيب وممتاز وهناك بعض
40:51
الاخطاء الفنيه او الاخطاء البسيطه يمكن
40:54
اشاره يمكن كذا فانت هذا يعطيكفع انه
41:00
يعطيك ايجابيات انك انت كنت فاهم ولكن
41:04
هناك خطب بسيطه
41:07
الله يخليك ولكن تعطي المعلم يحل لك سؤال
41:11
كامل هذا ما يفيدك الا ويفيدك يكون
41:15
الاستفاده تكون قليله
41:18
اتمنى من الطلاب ايضا انهم يسمعوا هذا
41:22
النصائح
41:23
والتوجيهات اللي ناتجه من تدريس طبعا فتره
41:27
طويله من تدريس وبالتالي مر علي الطلاب مر
41:31
عليه الطالبات وعرفنا وشفناه وكده فنحاول
41:34
ان ننقل هذه الخبره للطلاب اللي تشاهدونه
41:38
ونقولهم الفيزياء هي عباره عن براكتس
41:42
والفيزياء عباره عن
41:45
تويس معناها انك ماتيريال وايضا
41:50
معناه تريد همم ماده علميه تفهمها وبعدين
41:55
همم مسائل لكن الاساس هي الماده العلميه
41:58
اذا فهمت الماده العلميه تقدر تحل اي سؤال
42:03
ان شاء الله
42:05
ولهذا ندعوكم دائما بمتابعه هذه القناه
42:10
الطيبه المباركه اللي فادت طلاب قبلكم
42:15
في الثانيه عشر
42:18
وبتفيدكم انتم ان شاء الله في جميع المواد
42:22
نحاول باذن الله تعالى قدر الامكان القناه
42:29
يبحثوا عن المعلمين لكم لتوصيلكم
42:33
ومساعدتكم وهدفها دائما في القناه ومساعده
42:37
المجتمع
42:39
علميا وايضا همم ارشاديه
42:44
ودينيا كل هذا حتى يصل في النهايه انه هذا
42:49
القناه همم تكون فائده للصغير والكبير
42:54
للطالب
42:56
والمعلم ايضا بارك الله فيكم وجزاكم الله
43:00
خير والسلام عليكم ورحمه الله تعالى
43:03
وبركاته
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات