الرئيسية
/
مدرسة دار القرآن المعبيلة الجنوبية - Live
مادة الفيزياء لطلبة الصف 12 الفصل الثاني | التداخل وتجربة يونج في الضوء | يقدمها أ. سعود الحضرمي
الشيخ سالم النعماني
· 2023-03-12 ·
1:20:25
0:00
1:20:25
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
1176
0:30
ودائما كما تعودنا دائما نذكر الطلاب بان
0:34
اولا
0:36
الملف الحصه اللي بشرح فيه الحين موجود
0:40
اسفل المقطع يمكن الطالب ينزل هذا الملف
0:45
ويكون عنده ويحل ويكون يتابعني اول باول
0:49
واحد اثنين ايضا هناك رابط في جميع الدروس
0:54
اللي موجوده في قناه دار القران بعض
0:57
الطلاب دائما
0:59
يتساءلوا هل جميع الدروس موجوده في قناه
1:02
الجواب نعم بل فيها مراجعات لكل فصل
1:06
مراجعه موجود ايضا مراجعات في الفصول بعد
1:11
طبعا الدروس المحذوفه واللي من ضمنها هذا
1:14
الدرس اليوم هي من الدروس اللي محذوفه كان
1:16
في السابق وحاضر في هذا الفصل ولهذا نحن
1:21
نبث الدرس هذا اللي هو من الدروس المحذوفه
1:25
وايضا نوعدكم ان شاء الله تعالى ان الدرس
1:28
القادم ايضا يوم الاربعاء ايضا يوم
1:31
الاربعاء باذن الله تعالى
1:33
بنكمل الدرس الحيود ومحزوز الحيود ومبدا
1:37
هجينز كل هذا ان شاء الله بيكون ايضا في
1:40
الحصه القادمه يوم الاربعاء باذن الله
1:43
تعالى نريد دائما من الطلاب النشاط نريد
1:47
طلاب الحماس التركيز لان من اسباب او من
1:53
مشاكل الدروس اللي هي الاون لاين او
1:56
الفيديو كذا ان الطالب بيسرح ولكن الطالب
1:59
اللي يريد واللي يعرف هذا المقطع ومستعد
2:03
باذن الله تعالى سوف يستفيد من الدرس
2:07
ولهذا نطالب من الطلاب اللي يتابعونا
2:10
ويشاهدون الحين خلف هذه الشاشات التركيز
2:14
والانتباه
2:16
وتسجيل الملاحظات ترى سلاح الطالب
2:20
الملاحظات
2:22
بعض الملاحظات المهمه جدا في الدرس هذا
2:25
بالتالي الطالب يكون انتبه معي ننتقل
2:28
مباشره الى الشاشه ودرس اليوم باذن الله
2:32
تعالى يتكلم عن تداخل وتجربه شقي
2:38
وعاده التجربه ايضا موجوده من ضمن التجارب
2:43
العمليه في المختبر المدرسي وايضا يقول
2:47
الطلاب ان في قناه دار القران بين
2:50
الجنوبيه ايضا هناك دروس العملي للفصل
2:53
الدراسي الثاني كل دروس العمل موجوده في
2:57
الفصل الدراسي الفصل الدراسي الثاني
2:58
موجوده في القناه يمكن الطالب ان يرجع
3:02
خاصه بعض الطلاب يبحثوا عن
3:06
كتابه تقرير العملي واللي هي من ضمن فيها
3:10
درجات تقويم مستمر يمكن يرجع القناه
3:13
وموجود التجارب كلا ويفهم التجربه ويسجل
3:17
اللي يريده هكذا
3:20
طبعا واضح من اسمها تداخل وهذا الدرس
3:24
خذيناه نحن في الفصل الدراسي الاول وعرفنا
3:26
ان التداخل التقام موجتين لو ما نفس السعه
3:30
والطول الموجي
3:33
والتردد اكيد سعه طول موجي الساعه يا ريت
3:36
التقيان الموجتين ويحدث له تداخل ونوعي من
3:40
التداخل
3:41
وهدان في الفصل الدراسي الاول وهنا تجربه
3:46
شقيه وطالب اللي تابعنا نعم في تجربه شقيه
3:50
وفي ايضا تجربه شق
3:53
المفرد اللي عندكم
3:56
في تجربه شق موجود في المراجع ولكن كل
4:00
الطلاب انتوا اللي عندكم شقين طبعا الهدف
4:03
كان العالم
4:08
كان الاساسي هدفين الهدف الاول حساب الطول
4:12
الموجي للضوء هو استخدم ضوء معين هدفه كان
4:16
يريد يحسب الطول الموجي للضوء باستخدام
4:19
التداخل وهو التقاء الموجتين واكثر ايضا
4:24
الهدف الثاني الاخر اثبات الطبيعه الموجيه
4:27
للضوء
4:29
الضوء له ان شاء الله بنعرف ايضا انه هناك
4:34
تويس معناه في حد اثبت الطبيعه الموجيه
4:38
للضوء وفي عالم اثبت الطبيعه الجسيميه
4:43
للضوء ان شاء الله القادمه في الفصول
4:47
القادمه باذن الله تعالى بنثبت ايضا
4:49
الطبيعه الجسيميه للضوء هنا الحين الطبيعه
4:54
الموجيه للضوء بان الضوء هي عباره عن موجه
4:58
وكيف نعرف ان الضوء ايضا نثبتها من خلال
5:02
حساب الطول الموجي له وبالتالي قدرنا ان
5:05
نحسب كذا طبعا لازم
5:09
يريد ان ان يعمل تجربه لتداخل الضوء لازم
5:14
يحقق شنو الضوء
5:15
وهي نفس التردد نفس الطول الموجي نفس
5:19
السعه احيانا نفس الطور
5:21
وهذه الطور تذكرها ان شاء الله باذن الله
5:24
تعالى نفس التردد نفس
5:26
الطول حل المشكله هذه انتبهوا وتشوفه
5:30
سوف تشاهد دائما في المسائل يقول
5:33
استخدم ضوء احادي اللون
5:38
ركز على كلمه احادي اللون اي له لون واحد
5:42
وبالتالي له تردد واحد وبهذا تاكد انه سوف
5:49
يثبت او يحقق ان يكون الموجات لهما نفس
5:53
الطول الموجي ونفس التردد طبعا اذا جبت
5:55
الطول الموجي تقدر تجيب التردد واحنا في
5:58
هذا الفصل ان الاف فرانكو اف تساوي سي
6:02
اوفر لمده
6:04
اذا قدرت تحسب اللمده اذا تقدر تحسب الاف
6:09
اذا ثبت اللمبه بس ثبت الاف ولهذا اذا
6:13
ثبتت لف ايضا تثبت لمده ويتحقق الشرطي
6:18
التداخل ثم نفس السعه
7:23
ولهذا يقول لك نفس الطول معناه مثلا عشان
7:26
يكون داخل البناء
7:28
تصل
7:30
في نفس وصول قمه الموجه الثانيه يقول عنها
7:35
في هذه الحاله ان هذا الموجتين نفس الطور
7:40
طلابنا انتبهوا وركزوا وركزوا
7:44
فالتداخل البناء والهدام البناء زياده
7:49
والهدام نقصان ولهذا في التجربه اللي قام
7:54
بها هذا العالم
7:57
فتداخل البناء
8:00
ظهر على شكل اهداب مضيئه ترى انت لما تريد
8:04
تسوي تداخل في الضوء بينتج شيء
8:08
زياده في الضوء نقصان في الضوء لان
8:12
التداخل البناء زياده والهدام نقصان زياده
8:16
ضوء هدوء هدوء مضيء نقصان الضوء هدب مظلم
8:21
ولهذا سوف نسمع ان شاء الله في هذا
8:24
النتائج مال التجربه لاحظة شقين
8:29
المسافه بينهما معنى المسافه بين هذا
8:34
الشقين دي سمول وبعدين
8:38
استخدمنا ضوء وهذا الضوء اكيد له لمده
8:45
واكيد طبعا له تردد ونحن
8:48
ركزوا على بعض انا الرموز هذه ايضا هذه
8:53
يسموها الحاجز ودائما سوف نلاحظ المسائل
8:57
والحاجز هو معناه طبعا اللي يحجز الضوء
9:01
وهذا الضوء
9:02
يحجز الضوء ما عدا ما عدا في مكانين هذا
9:08
المكانين يخرج منهم الضوء يخرج الضوء من
9:12
هذا المكانين اي من هذا الشقين فالحاجز به
9:18
الشقين اللي مسافه بينهما اثنين
9:22
ركزوا ركزوا على ايضا هناك مشكله تظهر
9:26
بخبركم ان شاء الله ان هنا الشاشه مو
9:30
سكرين مو من الشاشه هو المكان التي سوف
9:34
تظهر فيه التداخل اثار التداخل
9:38
هدب بناء هدم مضي هدم مضيء هدم مظلم هي
9:43
تظهر في الشاشه وايضا كما نقول طلاب يمكن
9:47
مشاهده هذا عمليا موجوده الدرس العملي في
9:52
قناه دار القران في المعبيل الجنوبيه
9:54
بالتالي تراجع القناه وتحصل الدرس موجود
9:56
عشان تتخيل هذا شيء هنا الشاشه ركزوا
10:01
المسافه من الحاجز الى الشاشه
10:05
احيانا يقولوا من الحاجز الى الشاشه
10:08
احيانا نقوله من الشقين الى الشاشه
10:12
ترى نفسه لماذا لان الشقين موجود في
10:15
الحاجز وانا حاجز ما لا يحجز الضوء ما عدا
10:19
في مكانين المسافه من الشقين او من الحاجز
10:23
الى الشاشه يعطوها رمز دي كابيتال
10:28
انزين هنا
10:30
ركزوا
10:31
النتائج ظهرت النتائج ظهرت ان في هذا
10:34
المكان اللي في المركز هنا في هذا المكان
10:38
ظهر هدد
10:41
مضيء سمي بعد ذلك وهو الهدب المضيء
10:46
المركزي
10:49
طبعا يقول استاذ لماذا سمي المركزي لانه
10:53
جاي في المركز اي في منتصف المسافه في
10:57
الشاشه
10:59
هدب مضي هذا النتائج العمليه هدم
11:04
وسمي هدب مضيء مركزي طبعا في المركز عندي
11:08
خيارين طبعا طالب يقول استاذ مو معنى هدى
11:11
مضي مع تداخل بناء وهدم مظلم تداخل هدام
11:16
تتغير الالفاظ في الضوء من لفظ اللي هي
11:21
نقولها عنها تداخل بناها الدم الى الى
11:26
هدب مضيء هدم مظلم الفصل الدراسي الاول
11:29
كنا نقول تداخل البناء تداخل هدام الحين
11:32
خلاص هدب مضيء بين قوسين تداخل البناء هدب
11:36
مظلم بين قوسين تداخل ففي المركز
11:41
ظهر هدم مضيء فسمي هدم مضيء مركزي اذا ما
11:44
في لا تقول لي في المركز هدم مظلم هذا
11:47
النتائج العمليه ظهرت
11:49
كذا هذا هو الهدب
11:52
المركزي وبعدين بعدين بيجي في النص هدب
11:57
ايضا مظلم وبعدين مثاله وبعدين مره ثانيه
12:01
مره ثانيه يطلع هدوء مضيء
12:05
مره ثانيه هدوء وطبعا بين المضيء والمظلم
12:09
بين المضيء المركزي والمضي الثاني هذا هدب
12:13
بينهما هدب مظلم معنا هنا هنا بيكون هدب
12:19
مظلم معناه مره مضيء مره مظلم وبعدين مره
12:24
ثانيه بيجي ادب مضيء وبينهم وبينهم هدب
12:29
مظلم معناه مره مضيئه بيركز معي مره مضيء
12:34
ومره مظلم ومره مضيء وهو يطلع
12:38
الحين المسافه
12:41
ركزوا على على القوانينه المسافه من الهدب
12:45
الى الهدب المركزي يسموه واي ام انتبهوا
12:52
على المركزيه اثبات الطلاب
12:57
في التجربه
12:59
المركزيه في الهدم المركزي معناها
13:02
الرفرانس المرقع معناته يقول الهدهب
13:05
المظلم الاول بالنسبه لمسافه من الهدم
13:07
مظلم الى مركزي الهدوم المضيء الى المركزي
13:11
فاصبح الهدهد المركزي هو الرفرانس هو
13:16
المرجع في قياس الوعي وهي المسافه من كذا
13:21
من الهدب الى الهدم المركزي سواء كان هدبا
13:25
مضيئا او هدبا مظلما
13:27
وبعدين هذه الزاويه ثيتا
13:31
يسميها زاويه فيتا ركزوا على هنا
13:34
هي زاويه انحراف الهدب عن المركزي مره
13:40
ثانيه اي هدب هدب مضيئه ولا مظلم السيتا
13:45
هي
13:46
زاويه
13:48
انحراف من وين من الهدب الى الهدد المركزي
13:52
فدائما المرجعيه الى الهدب المركزي اذا دي
13:58
سمول اذا سيتا
14:09
هذه هي النتائج اللي ظهرت فعندما ظهرا
14:12
ظهرا ما يسمى بالاهداب وكما قلنا الهدب
14:16
معناه تداخل
14:18
هدب تداخل
14:20
والتداخل في الضوء يقولوا
14:23
يمكن تداخل الضوء بدلا نقول تداخل الضوء
14:27
يقول هدب تداخل الضوء
14:30
وهو عباره عن ايش سلسله من الخطوط المضيئه
14:33
والمظلمه المضيئه تداخل بالماء المظلمه
14:38
تداخل هدام والطالب اللي يشاهدنا تو يتذكر
14:42
المرجع اللي مال الفصل الدراسي الاول
14:44
بناها الدام مضيء مظلم والهدب هو تداخل
14:49
الضوء
14:51
ركزوا هناك شيء يسموه فرق المسار ديفرنس
14:57
معناه فرق المسار هذا فرق المسار
15:02
بين الموجتين مو معنى مثلا
15:07
ركزوا معي استاذ مورق مسار
15:11
راحت الموجه هنا وراحت وكذا ووصلت هنا في
15:15
موجه من هنا ثانيه راحت كذا وراحت حتى اذا
15:19
قلنا اللون اخر مثلا موقع ثانيه تتحرك من
15:23
هذا الشق وتروح كذا وتوصل لحد ما توصل
15:26
لهذا المكان
15:27
نقدر نحسب فرق المسار المسار الاول مسار
15:32
البنفسجيه المسار الثاني مسار الحمراء
15:38
بينهما فرق في المسار
15:41
بينهما فرق في المسار هذا فرق المسار
15:46
في كل المسائل طلاب شاهدنا
15:53
هو عباره عن ديدا
15:56
طبعا فرق المسار يساوي دي ساين كده معناه
16:00
هو فرق المسار
16:03
مودي المسافه بين الشقين ساين جيم ثيتا
16:09
زاويه انحراف الهدم اللي انت باغنه عن
16:13
الهدب المركزي
16:16
الطلاب اللي يكونوا مشاركين منتبهين معنا
16:20
ونقول للطلاب بما ان ظهرت الزاويه فيتا
16:26
معناه
16:29
لازم حسابتك نظام دقري لان حلك بيكون غلط
16:33
لو كان نظام راديان
16:38
دقري زين استاذ
16:42
هو عباره عن عمليه حسابيه موسو فيها
16:47
اذا ناقص شوف فرق فرق ما زايد فرق المسار
16:52
صار الاول او طول المسار الاكبر ناقص
16:55
الاصغر دائما لما نجيب فك مسار ما الاثا
16:59
فرق المسار
17:00
من قيمه عدديه
17:02
سالب كيف موسوي الكبير ناقص صير المسار
17:07
الكبير ناقص المسار الصغير فهو مثلا
17:11
هو عباره عن مسار الاول مثلا او المسار
17:15
الثاني هي المسافه من الشق الثاني الى
17:19
نقطه الهدم
17:21
سواء الهدهد مضيء سواء هدم مظلم
17:26
والمسار الاول هو ايضا الفرق المسار
17:30
الثاني ايضا من الشق الاول الى نقطه نفس
17:33
الهدد وبعدين نجيب منهم ناقص فرق المسار
17:37
واذا فرق بين يطلع
17:41
يا طلابنا بعدين بيجيك يقول سؤال مو نوع
17:44
الهدب شوف شوف شوف شو القواعد
17:48
هذا الفرق المسار هو الذي يحدد نوع الهدب
17:53
الذي قد يمكن يكون مضيء ويمكن يكون مظلم
17:57
طيب استاذ لو سؤال قال لي
18:01
كتب مضيء خلاص خبرني اذا شو ما اسوي
18:05
دي ساين ثيتا وعوض عنها شوف الخريطه دي
18:09
يوم يقول لمضيء اعوض عنها ان عشان يكون
18:14
نفس الكتاب
18:16
انقل امدا
18:19
المراجع لكن هنا في الكتاب عندكم امن
18:23
والامن اذا ام لمده متى نستخدم متى يقول
18:28
لا المضيء المضي لا هذا متى استخدمه
18:31
[موسيقى]
18:34
تساوي ام لمده
18:38
متى نستخدم القانون اذا قال لي في السؤال
18:40
مضيء زين واذا قال لي استاذ مظلم نستخدم
18:44
هذا ام زائد نص الكل لمده معنى لو كان
18:48
مظلم في السؤال اقول كذا
18:50
ديتا فرق المسار مو يساوي ام زائد نص الكل
18:59
لمده اذا استخدم هذا القانون
19:04
مركزين معي نستخدم هذا القانون لو كان قال
19:08
لي مضيء نستخدم هذا القانون لو قال لي
19:11
مظلم لكن
19:14
ركز وانتبه وانتبه على الكلام اللي احنا
19:18
بنقوله
19:19
حيث ان الامن
19:22
في المضيء مو تساوي صفر واحد اثنين ثلاثه
19:27
اربعه خمسه وانت رايح
19:30
زين لما يكون صفر اذا كان في الهدب
19:34
المركزي من احيانا يجي سؤال لا يقولك اثبت
19:37
ان هذا هدبا مركزيا كيف اذا اثبت ان الامن
19:42
تساوي الصفر اذا هذا هدم بالمركزي اذا
19:45
ركزوها في الامن يوم يكون صفر
19:49
ولما يكون الام واحد لم يقول سؤال هدم
19:51
الاول هدب مضيء الاول اثنين هدب مضيء ثاني
19:56
معناه فرق المسار بيكون صفر هنا هنا لمده
20:01
لان الام واحد له واحد لمده يجي لمده
20:04
اثنين اثنين لمده ثلاثه لمده اربعه لمده
20:08
ارقام صحيحه
20:11
ركز معي ركز اما في الهدوء مظلم لما يقول
20:16
هدوء مظلم شوف انت
20:19
زايد نص الكل
20:21
الانبياء ايضا صفر واحد اثنين ثلاثه اربعه
20:25
خمسه وانت رايح ولكن
20:31
هنا مو هنا بيكون
20:35
صفر واحد اثنين ثلاثه وانت رايح مو مسوي
20:39
لما يكون الهدب الاول
20:42
ركز هنا معي هنا صفر مركزي واحد هدوء
20:47
الاول اثنين هدوء
20:49
ركز معي ركز معي صفر هدب الاول
20:52
المظلم زين ليش ما في في المركز عندي
20:57
خيارين مضي ولا مظلم وفي العملي وفي
21:01
النتائج
21:03
ظهر هدوء مركزي هو المضيء فالسفر متى يعوض
21:07
عن صفرناه متى اعود عن صفر اذا قال في
21:10
السؤال هدب
21:12
مظلمه اول
21:14
عن واحد لو قال لهدب مظلم ثاني هنا واحده
21:18
واثنين ثالث كيف النتائج لما يكون صفر
21:23
صفرناه كم يبقى
21:26
لمده على اثنين
21:29
ازاي عوضت عن الواحد هنا بيطلع ثلاثه على
21:34
اثنين لمده
21:36
ثالث كم الان اثنين اثنين زائد نصف بيطلع
21:42
خمسه اثنين على اثنين اذا شوفوا الفرقه
21:46
ركزوا اعدادا صحيحه صفر واحد اثنين ثلاثه
21:52
اما هنا اعداد كسريه معنى اما يكون نص او
21:57
ثلاثه على اثنين او خمسه على اثنين يقطع
22:02
يقول اذا انا عرفت مو سبعه على اثنين
22:05
بعدين تسعه على اثنين اذا نلاحظ في البسط
22:11
اعدادا فرديه
22:14
ولهذا بعدين لا بيجي السؤال كيف احدد نوع
22:17
الهدوء او رقم الهدهد نقول هذا الكلام هذا
22:23
مثلا
22:24
واحد لا وهو اول رقم فردي اذا هذا هو لو
22:30
جيت النتيجه كذا اذا هذا هو هدب مظلم اول
22:35
ثلاثه اذا جيت ثلاثه في البسط على اثنين
22:38
طبعا ثلاثه على اثنين فلما يجي ثلاثه على
22:41
اثنين معناه ثلاثه هو الثاني رقم هردي
22:45
ثاني رقم فردي معناه بيكون هذا مظلم ثاني
22:50
خمسه ثالث رقم فردي اذا مظلم ثالث يذكرنا
22:56
بالرنين في الفصل الدراسي الاول
22:59
ما تقوله لخبط
23:02
ركز لا تنسى طبعا عشان اللغه العربيه لا
23:06
تنسى في فتحه لا تنسى
23:10
في المركز دائما يكون هدب مضيء
23:14
علل واي لماذا سؤال عليه الجواب لان فرق
23:20
المسار فيه يساوي صفر
23:23
فرق المسار هنا يساوي صفر ما في فرق بين
23:26
المسار اثنين الزاويه فيتا تذكره هي
23:31
الزاويه المحصوره بين الهدب المضي المركزي
23:35
شوف المرجعيه شوف المرجعيه شوف الرفرانس
23:39
بين الهدى المضيء المركزي الى الهدب
23:43
المطلوب سواء كان مضيء ولا مظلم انتبهوا
23:48
يا طلابنا خلوكم مركزين او يسمي احيانا في
23:51
السؤال زاويه الانحراف الهدب عن الهدم
23:54
المركزي دائما المرجع
23:57
لابد من وضع نظام الدقري في الحسابه نذكرك
24:00
اكثر من مره لانني اعرف نتائج الطلاب كده
24:02
انتبهوا على الخرائط الدينيه طبعا هنا
24:06
فرق المسار في المركزي
24:11
ركز على ركز على مكانك ركز شوف ها مو
24:15
مكتوب
24:17
قمه مع قمه قمه مع قمه اذا تداخل بناء وفي
24:23
المركز هدب مضي مركزي لماذا لان فرق
24:27
المسار من هنا لعادنا هو نفس المسار من
24:34
هنا لعاد هنا وبالتالي لا يوجد فرق في
24:38
المسار
24:40
اذا مركزي هنا مثلا تداخل البناء ايضا كيف
24:46
قمنا مع قمه قمه مع قمه تداخل بناء اذا
24:51
هدم
24:54
كيف نعرف كم هدمته كم
24:58
الروح نحسب فرق المسار من هنا لحد هنا هذا
25:03
المسار الاول
25:04
وهذا المزار الثاني اذا هناك فرق في
25:09
المسار
25:11
واذا حسبت فرق المسار تقدر تحدد نوع الهدب
25:16
وحتى تحدد هلوه بناء
25:20
هنا شوفوا ركز هناك قمه مع قاع قمه مع قاع
25:28
تداخلا هداما وبالتالي هودب مظلم
25:33
ليش لان قمه مع قاع
25:38
اذا بالتالي يقدر نحسب فرق المسار هنا
25:43
ركز خرائط ذهنيه حاله الطلاب عشان الطالب
25:48
يقول سؤال كيف نحدد نوع الهدب ورتبته وانا
25:52
جاي سؤال حدد نوع معناها هل هو مضيء ولا
25:56
مظلم وبعدين اذا كان مضيء حدد رتبته معنى
26:00
هل هو الاول الثاني الثالث مو الحل
26:02
يقول من خلال قيمه الامم
26:06
احدد من خلال قله الامن هي الرتبه هناك
26:10
الامن اذا ما كيف اولا الامن كيف نحسبها
26:13
يساوي فرق المسار
26:17
سؤال سؤال مقسوم على اللمبه
26:22
اذا عشان اجيب الامن فرق المسار مقسوم على
26:27
اللمده كيف اجيب فرق المسار طبخ او
26:29
الطريقه الثانيه دي
26:32
المسافه بين الشقين ساين فيتا على اللمده
26:38
سويت انا مو عندي عندي 2 اوبشنس شوف
26:43
الخيار الاول يطلع النتيجه رقم صحيح
26:46
رقم صحيح مثلا طلع قيمه مثلا رقم صحيح
26:51
5 لمده
26:53
نتيجه طلعت خمسه لمده سويت فرق المسار رقم
26:57
صحيح خمسه فهذا الحاله اقول انه مضي ليش
27:03
لان نتيجه رقم صحيح فانا اذا مضيء وبعدين
27:07
استاذ كيف عرفت كم الرقم اللي موجود هناك
27:10
خمسه اذا هدب مضيء خامس
27:14
كيف المظلم لما سود النتيجه واسود القانون
27:19
يطلع الامن رقما كسريا
27:24
ممارسه كسري كيف اعطيني مثال مثال مثال
27:27
وهذا لما يجي رقم كسري معناه مظلم
27:32
كيف اعرف مثال مثال انا حسبت فرق المسار
27:36
وطلع تسعه على اثنين هذا رقم كسري طيب اذا
27:41
مو اقول اذا هو دب مظلم ليش لانه جيت
27:44
نتيجه رقم كسري حلو وبعدين كيف اعرف رتبته
27:48
رتبته اشوفه
27:50
ورتبته هي رتبه العدد الفردي في البسط شوف
27:56
العدد الفردي تسعه انا اعرف انه تسعه واحد
28:01
يقول استاذ انا عارف انه واحد بعدين ثلاثه
28:04
بعدين خمسه بعدين سبعه بعدين تسعه اذا
28:10
اسهل انا الاول الثاني الثالث الرابع
28:15
الخامس اذا هو الهود بالمظلم الخامس
28:20
واتمنى من الطلاب فهموا الخريطه الذهنيه
28:23
هذه تيسر لك امورك
28:26
يا استاذ بالمثال يتضح المقال تعال نشوف
28:31
على هذا السؤال ونركز السؤال يقولنا حدد
28:36
الهدب في النقطه اكس هذه
28:39
ثم احسب اول حدد الهدب وايضا رتبته وايضا
28:46
باب الزاويه معناها ثلاثه اهداف
28:49
الجواب موجود في فرق المسار
28:54
لازم ابحث عن فرق المسار
28:59
فهذه انا مثلا اسميها
29:02
وهذا السي1
29:05
المصدر فاقول فرق المسار وهذه
29:09
طول المسار الاول من الشق الثاني الى
29:13
النقطه ناقص
29:17
الاول الى النقطه اكس
29:19
ركزوا تعد انتبهوا ما تقول
29:23
عشان نجيب فرق المسار
29:26
بمعلوميه اللمده
29:29
بمعلوميه اللمده كيف شوف شوف هلا خلينا
29:33
نجيب اول شيء اس 2 اكس هنا
29:38
البدايه من هنا والنهايه عند الاكس
29:42
ركزوا معي ومع هذا الكلام كم شوفوا من هنا
29:48
البدايه
29:49
هنا لمده
29:54
سنين لمده
29:56
شوف اسامه ثلاثه لمده
30:00
اربعه لمده ونص
30:04
اذا استاذ جيت هنا اربعه ونص اربعه ونص
30:09
هذه اذا بغيت تسويها كسريه معناها تعرب
30:12
طيب يعرف اربعه ونص معناها تسعه
30:17
اربعه ونص اذا رحت كذا
30:20
تسعه اوفر تو لمده ناقص تعال تدور الاحمر
30:34
من هنا لحد هنا لمده
30:39
اثنين لمده
30:41
ثلاثه لمده اذا يقول استاذ اذا هنا ثلاثه
30:46
لمده حلو يساوي لازم تجيب نتيجه طبعا
30:50
سالته كيف نحسب رياضيا نقول له ترى
30:56
تعاد هنا نوحد المقام نضطر نضرب هنا في
31:00
اثنين ونقسم على اثنين
31:03
اذا استاذ بتكون تسعه ناقص سته
31:07
تسعه ناقص سته ثلاثه اذا نكتب هنا ثلاثه
31:12
وتحت مقام اثنين اذا الطالب يقول لاحظنا
31:17
استاذ من رقم هذا كسري اذا لما يكون كسري
31:22
اقول مباشره
31:26
هدب ماله مظلم بعد ما لازم لازم يكون كسري
31:31
ذو اساس اثنين انا ذو مقام اثنين اذا مظلم
31:36
الانسان عرفنا عرفنا هدوم مظلم رتبته شوف
31:41
الرقم اللي في البسط هذا الرقم كم ترتيبه
31:44
في العدد الفردي واحد ثلاثه ثاني اذا هدم
31:48
مظلم
31:49
ثاني واتمنى من الطلابنا عرفوا كيف نطلع
31:54
الهدب وكذا يجيب علينا الطالب يقول استاذ
31:57
وكيف نحسب زاويه الهدب الروح نطبق القانون
32:01
فرق المسار فرق المسار
32:05
دي صاين فيتا كم طلع فرق المسار
32:10
طلع استاذ فرق المسار ثلاثه على ذنين لمده
32:16
تومه مو يريد يريد هذا الشيء اللي موجود
32:20
هنا واتمنى طلابنا معنا ومركزين طارق
32:25
استاذ الدين هنا الدين هذه المسافه بين
32:29
الشقين بالميكرو المسافه بين شقين صفر
32:35
فاصله اثنين خمسه ضرب عشره اس سالب سته
32:39
بالمايكرو اذا هنا صفر فاصل اثنين خمسه
32:44
ضرب عشره اس سالب سته س
32:49
اين فيتا تساوي
32:52
مو تساوي ثلاثه ضرب اللمده طول الموج
32:57
المستخدم هوناه الطول الموجي المستخدم 1
33:02
بوينت 2 في عشره اس سالب سبعه مقسومه على
33:07
اثنين اذا الطالب يقول اقدر احسب الثيتا
33:11
رياضيا انتبهوا رياضيا بيطبعنا بقول استاذ
33:17
الثيتا شفت الصاين شفت الصاين كذا اكيد
33:22
عمليا انتم تعرفوها
33:24
قال هذا
33:27
اللي في المقام هنا ايضا ثلاثه ضرب واحد
33:32
فاصل اثنين في عشره اس سالب سبعه
33:36
وعلى صفر فاصل اثنين خمسه في عشره اس سالب
33:41
سته مضروبه في اثنين بالحساب او نظامك
33:45
دقري يطلع
33:49
64.02 كذا انتبهوا انتبهوا انتبهوا
33:53
ركزوا ورحمه الله يقول استاذ اللو
33:58
انا جالس احسب
34:00
وطلع السيتا ما في
34:07
معناه هذا الهدب غير موجود
34:11
الهدم المظلم الثاني غير موجود معنا اي
34:15
احيانا سؤال لا اثبت قبل شوي امثله اثبت
34:17
ان الهدب الخامس غير موجود كتبت تروح تحل
34:21
وتوجد قيمه الثيتا فاذا طلعت الثيتا وانا
34:25
احسب بالحسابات
34:26
معناه او مات معناه اذا هذا الدليل رياضي
34:32
ان الهدم الخامس مثلا غير موجود في هذا
34:35
التجربه
34:36
في تجربه ثانيه يمكن موجود يمكن هاي
34:38
التجربه مثال انظر مثال هناك قانون خطير
34:42
جدا هذا قانون
34:45
كان انتبهوا هذا القانون كان موجود قبل
34:50
المنهج القديمه موجود كان وبعدين
34:56
وبعدين
34:57
والحين هذا القانون موجود في الكتاب
35:00
العملي
35:05
اكتبه خيارين اكتب هذا قانون خيارين عشان
35:11
يكون كذا واضح ام مستدام رتبه الهدم
35:15
لمده مو لمده الطول الم
35:19
وساوي
35:20
[موسيقى]
35:21
المسافه بين شقين
35:28
بعد الهدب عن الهدهد المركزي بعد الهدب عن
35:32
الهدهد المركزي
35:34
عديكبيتال مودي كابيتال المسافه من الحاجز
35:38
الى الشاشه من الحاجز الى كلام قلناه
35:43
اثناء الشرح هنا قلناه وانت ترجع في الخلف
35:46
تحصله موجود
35:50
ام زائد نص
35:54
لمده تساوي
35:57
وصلت هذا قانون نستخدمه اذا كان عندي هدبا
36:03
مضيئا هذا
36:06
بالمضيء وهذا حال اليهود بالمظلم اتمنى من
36:11
الطلاب يركزوا على هذا القانون
36:15
موجود في الكتاب العملي ما موجود في كتاب
36:18
المدرسي احيانا يجي في الاختبار واحنا
36:22
خبركم ما نعرف احيانا هذا لانه موجود في
36:26
الكتاب المدرسي شو هذا السؤال
36:31
لكن نقول في كتاب المدرسه هذا سؤال يقولنا
36:35
كيف نحدد الهدب احيانا يجي السؤال لا كيف
36:39
نحدد الهدب الاقرب الى المركزيه احيانا
36:42
يجيب السؤال يقول لك تكونا عند في حاله
36:45
استخدام اكثر من ضوء قال سؤال في الامتحان
36:47
استخدم الضوء الاحمر طول الموجي كذا
36:50
واستخدم الضوء الازرق واستخدم الضوء ما
36:52
عرفوه سؤال
36:55
حدد الهدب الاقرب الى المركزي يقول كيف
37:00
سنحدد الهدوم بالاقرب المركزي الجواب
37:03
المعيار هو قيمه امضب لمده
37:07
الام ضرب لمده هي التي تحدد الاقرب الى
37:11
موسى مسوي اضرب قيمه الامن رقم الهدب
37:17
في اللندن طبعا ليش ما اعرف طبعا انا بعرف
37:22
اقرا متابعين القصد الهدوم الاول اقرب لكن
37:24
الثاني يمكن يكون هو اقرب معناه يختلف
37:28
يختلف لماذا لانه يمتلك اقل قيمه لمده
37:34
فنحن لما نقول
37:37
لا ما تروح نقول مثال اقصد انه كذا هذه
37:40
الشاشه لا والله لما استخدمت اللون الاخضر
37:43
او هذا هو المركزي
37:46
اقصد انه ممكن هذا هو المركزي زين لما
37:50
استخدمنا الضوء مثال البنفسجي مثال
37:54
ظهر الهدب الاول هنا
37:56
الهدف الاول او ظهرنا مثال ولما استخدمنا
38:01
لما استخدمنا اللون مثلا الازرق مثال
38:07
الاول جه هنا
38:10
ما عارفين وين هو الاقرب طبعا انا الحين
38:13
ارسم بس ارسم لكن المساله ما في رسم كيف
38:16
عرفت الجواب اضرب قيمه الامن في اللمدا
38:20
اذا ضربت قيمه الانف اللمده تطلع نتيجه
38:24
كلما كانت النتيجه صغيره
38:27
كلما كان الهدب اقرب الى الهدب المركزي
38:33
اتمنى طلاب يفهموا هذا الكلام اذا المعيار
38:37
هو من خلال القانون هو اللمده او ام في
38:42
الامداد لانه يعطيك الزاويه ثيتا اقل لما
38:47
يكون هذا اقل
38:49
اذ في اقل
38:51
وبالتالي يكون اقرب معته
38:55
هي عباره عن هذا هذا الهدب الى الثيتا
39:01
والله الثاني مثلا طلع كذا كلما كانت
39:04
الثيتا اكبر كلما كان الهدهد ابعد عن
39:07
الهدب المركزي اه
39:10
شوفوا القاعده شوف ندخل القاعده اذا قال
39:15
في السؤال هود بيني متتاليين
39:18
معناه ان الام تساوي واحد
39:22
خطيره
39:24
انتبهوا نشوف سؤال تكونت بيني متتاليين
39:29
على بعد كذا كذا اذا يقول اليهود بينهم
39:32
التاليه معنى الام واحد خلاص
39:35
مثلا نقول العاشر والتاسع
39:38
عشره ناقص تسعه واحد
39:41
التاسع والثامن تسعه ناقص ثمانيه واحد اذا
39:45
دائما الامثله واحد لكن اذا قال اليهود
39:48
بيني مختلفين متتاليين
39:53
وتبيني
39:55
مختلفين
39:57
ومتتاليين
39:59
معنا واحد مضيء والثاني مظلم ومتتالين
40:05
ومتتاليين من الهدب المضيء الاول الى
40:09
الهدم المضيء الى الهدم المظلم الاول
40:12
فان الام هنا نعوض عنها بنص هذه قواعد
40:17
تفيد الطالب في حل المسائل واتمنى ادخالب
40:22
يكون مركز معناه كله كلام واسئله
40:25
وانتباهات وملاحظات ماذا نقصد عندما يقول
40:28
هدب ماء منطبق مسائليه هذا الهدب منطبق
40:34
مثلا الهدب الخامس
40:37
لهذا الضوء
40:39
منطبق مع الهدب الرابع لهذا الضوء مو
40:44
معناه يقول هذا يدل ان لهما نفس السيده
40:51
او نفس الواي كيف كيف شوف ركزوا هذه هو
40:56
الشاشه
40:58
شاشه وهذا طبعا
41:02
الشقين زين
41:05
ركزوا وهذا استاذ الهود بالمضي المركزي
41:10
جيت انا استخدمت اللون الاحمر او البنفسجي
41:14
فظهر الهدب الاول هنا
41:18
مثال مثال مضيء اول في اللون البنفسجي هنا
41:22
فبعين قال لي
41:25
بعدين
41:27
وانطبق عليه
41:29
الهدب وانطبق عليه الهدب الثالث في اللون
41:34
الاحمر مثلا في اللون الاحمر ايضا هنا نفس
41:38
المكان لكن الهدب الثالث في المضيء الثالث
41:43
لكن لما استخدمنا لون احمر اذا مو يعني
41:46
هذا يعني ان لهما
41:49
نفس الزاويه
41:52
هذا نفس الزاويه احيانا نقول سؤال اثبت ان
41:55
الهددين منطبقين لكن
41:59
لما تستخدم ضوءين
42:02
احاديين مختلفين من واحد مثلا اللون
42:07
الاحمر والثاني لون بنفسجي اذا انطبقا اي
42:10
هد
42:15
بين او او نفس الواي الواي مويه بعد الهدب
42:22
عن المركز
42:26
من الطالب يكون معي والقانون اللي ذكرناه
42:30
قبل شويه يمكن يجي عليه مسائل مثلا هو
42:32
اللي هو قانون ماله يقول قانون الامن لمده
42:36
تساوي واي دي على
42:40
زين فمثلا هذا السؤال اثبت
42:44
في تجربه شقيه اذا كان الواي لمن هو بعد
42:49
الهدب المضيء الخامس الواي هو هدب المضي
42:53
الخمس
42:54
اثبت اثبت بروف اثبت لي اكسبلين درايف انه
43:02
ايش ان الهدب المظلم الثاني يكون هذا
43:07
قيمته طبعا الطالب يقول استاذ انا عارف
43:11
وانا اتمنى ان الطلاب يكونوا معنا ما
43:14
يقولوا احنا ام لمدا يساوي
43:18
وايدي على دي كابيتال هذا في المضيء
43:22
والمظلم ام زائد ل اثنين نص لمده مالا
43:28
وايدي على
43:31
يا استاذ
43:35
من الشاشه الى الهودبين
43:38
ما تغير في السؤال ما تغير ما قال تغير
43:40
زين وبعدين
43:43
ما تغير طول موجي ما قال في السؤال نغيرنا
43:47
الضوء ما قال ما قال ما قال ولا تغير هذا
43:51
ولم يتغير هذا وانما هناك علاقه بس اللي
43:55
تغيرت بين الواي وهذا الشيء بين الواي
44:00
وهنا فنجينا نسوي علاقه
44:03
ركزوا معي اقول
44:07
ركز
44:09
اذا الواي مو الواي بعد الهدب عن المركزي
44:13
الواي لايت
44:15
والواي دارك معناه المضيء والمظلم هنا في
44:21
المضيء ام لايت في المظلم
44:25
دارك
44:31
انتبهوا
44:33
اذا كان الهدهد المضيء الخامس اذا هنا
44:37
الهدب المضيء الخامس خمسه ماله كم يساوي
44:43
المدن الخامس يساوي واي نسجل لايت واي هو
44:48
يريد بعد الهدهد بالخائر اذا هو يريد واي
44:52
الدارك لما يكون
44:55
المظلم الثاني انتبهوا على المجرم الثاني
45:00
ام صفر واحد اثنين في المغرب المظلمه هذا
45:05
هو المظلم الاول هذا هو المظلم الثاني
45:10
معنى كانه نقول واحد زائد نص ما كان معي
45:16
وبعدين واي على واي دي اكوال بعدين هنا
45:22
خمسه واحد زائد نصف ثلاثه على اثنين يا
45:27
استاذ اذا مقام المقام بيطلع بسط فيطلع
45:30
واي عاد رياضياته واي دي مقام المقام يطلع
45:35
بسط ويضرب مع خمسه ويطلع عشره عشره اوفر
45:38
ثري اذا ضربنا طرفين في وسطين فيطلع وعشره
45:44
ثلاثه واي اذا في النهايه الوايت دارك
45:49
يساوي
45:50
ثلاثه اوفر تم واي وهو المطلوب اثباته
45:57
حاول المسائل الاخرى حاول نحلها ما تقول
46:00
استاذ لا
46:02
ركز شوف ركز كيف صادقين اسئله اختبار نشوف
46:07
هنا
46:09
شق الاول والشقين
46:12
واستخدم احادي اللون بتسمع انت دائما ذي
46:15
الكلمه تحقيق شروط التداخل احادي اللون
46:21
ما نوع التداخل عند النقطه اي
46:25
والبي طبعا هنا يحتاجلي قاعده
46:29
وهذه قاعده لازم تنتبهوا عليها
46:33
في الخط المستمر هذا معناه يخبرنا انها
46:37
قمه وهذا خذيناها في الفصل الدراسي الاول
46:41
والخط المتقطع يدل على انه قاع
46:47
اذا بيجيب الطالب يقول استاذ عند شوف عند
46:51
مستوي لاحظنا خطين مستمرين معناه قمه مع
46:57
قمه ولما قمنا مع قمه اذا هنا بنا
47:02
وهنا وهنا انتم ما كان معي انتم هنا
47:08
خط مستمر قمه مع خط متقطع قاع اذا هذا مو
47:15
هدام اذا الايه بناء
47:20
هدام اذا الجواب هذا
47:29
احيانا يقولوا احادي اللون شوفوا له احمر
47:34
ترى نفسه هو عادل لونه لو واحد له احمر
47:37
الطول الموجي له وانتبهوا على التحويلات
47:42
ستميه واربعه واربعين ضرب عشره اس سالب
47:47
تسعه متر نانو حولناها كذا
47:51
في فتحتين شقين المسافه بينهما الدي تساوي
47:57
واحد ضرب عشره اس سالب ثلاثه ام ترى عشان
48:02
عشان اخبركم لا شيء هذه هي هذا هو اللي
48:07
احنا
48:10
هنا لحد هنا هو الواي هذا بالمركزي اذا
48:15
هذا واي مال الهدم كذا بس اخبركم عشان
48:18
معلومه انزين
48:21
ما زاويه انحراف الهدهد من المعتم اذا يا
48:25
استاذنا عند القانون مال المعتم ما تقول
48:29
انا ما عارف دي ساين ثيتا مو تساوي ام
48:35
زائد نصف ليش استخدمت هذا القانون لانه
48:40
قال لي مظلم معتم طيب
48:44
اذا مو مسوي شوفوا
48:47
واحد ضرب عشره اس سالب ثلاثه هو
48:56
ركزوا المظلم الثالث
48:59
الامن لما نعوضها صفر واحد اثنين ثلاثه
49:04
كذا معناه يجيك هذا الاول معه اذا مظلمه
49:13
مظلم اول هذا مظلم ثاني وهذا مظلم ثالث
49:19
بعد احنا كان نسويها كيف معناه هنا واحد
49:24
على اثنين وهنا ثلاثه على اثنين وهنا خمسه
49:29
على اثنين وهنا سبعه على اثنين دقيق كيف
49:34
اول عدد فردي اذا المظلم الاول ثاني على
49:38
الفردي اذا النظام الثاني ثالث عدد فردي
49:41
اذا المظلم الثالث اذا باغي تسوي هنا صفر
49:45
ترى نفسه غير لا الامن المظلم الثاني
49:49
الثالث اذا نعوض عن باثنين اثنين زائد
49:53
واحد على اثنين وكذا
49:57
ضرب لمده طبعا اللمبه هنا قال في السؤال
50:01
كم سته اربعه اربعه سته اربعه اربعه ضرب
50:05
عشره اس سالب تسعه انا واحد احنا
50:11
نسوي
50:13
هذه اثنين زائد نص
50:16
لما يجي نوحد المقام نضرب هنا في اثنين
50:20
ونقسم على اثنين يطلع اربعه اربعه زائد
50:22
واحد خمسه معنا بيطلع كذا واحد ضرب عشره
50:26
اس سالب ثلاثه
50:28
ساين ثلاثه وهنا كم خمسه مضروبه في 644 في
50:35
عشره اس سالب تسعه
50:37
مقسومه على
50:40
اثنين مقسوم على اثنين يمكن بعدين الطالب
50:44
يسوي شفتي ساين لانه باغين بالزاويه بنقول
50:48
شفت ساين سالب واحد طبعا هاي بتضرب معها
50:50
هذه وتجيب في المقام المقام بيجي اثنين
50:54
مضروبه في واحد ضرب
50:59
واحد ضرب كما عشان هناك يكون معنا نتوه
51:02
عشان الارقام والارقام معنا وانتم معنا
51:07
ولا كيف اثنين ضرب واحد في عشره اس سالب
51:11
ثلاثه وان تعبكم خمسه ضرب سته مئه واربعه
51:15
واربعين في عشره والسالب تسعه حسابه
51:19
ترى اذا طلعت ثيتا ايرور معناه هذا الهدب
51:23
ما موجود اصلا
51:26
اثبت ان الهدب ما موجود
51:28
فاذا جبنا طلعت صفر فاصل صفر تسعه اثنين
51:33
اذا الجواب هذا
51:44
يشكل ادناه تداخل الضوء اذا كان طول
51:47
المسار اي سي اي سي
51:50
مسار ايه سي كم ان لم هو السؤال يريد مني
51:55
اوقد المسار
51:58
بي سي اذا علمت ان الهدم المتكون هو هدم
52:04
مضيء اول
52:06
اذا كيف فرق المسار لان هذه المره معطيني
52:10
فرق المسار يساوي ام لمده اولا يقول استاذ
52:15
انت قبل شويه حليت مكتب فرق المسار مكتبه
52:20
[موسيقى]
52:22
هي نفس الفرق المسار
52:24
زين لكن ليش
52:30
اعطاني مسار فاقول فرق المسار انزين بعدين
52:33
مو نسوي شو مو سوى الكبير الخط الكبير هو
52:36
المسار بي سي المسار
52:41
بي سي ناقص المسار اي سي يساوي ام لمده
52:48
ليش قلت ما قلت ليش ما قلت ام زائد نص
52:50
لانه قال لي مضيء زي الاول اذا الامن واحد
52:57
كيف لان الامن صفر الاملا المضيء ايضا صفر
53:02
واحد اثنين لكن هذا هبا مركزيا عاد الهدب
53:08
الاول واحد اذا كم من واحد لم ذكره بعدين
53:14
بي سي المطلوب ناقص الاي سي كم هذا
53:21
مو معنى ولا كيف هنا واحد
53:25
نقلنا هذا الطرف الثاني مو يطلع بي سي
53:31
زائد ان لام بعدين ناخذ عامل مشترك هنا مو
53:39
بقى واحد زائد كم ان اذا المسار بي سي ان
53:44
او لمده واحد زائد هذا وبالتالي الجواب
53:49
هنا كيف معنى انت ولا كيف
53:53
لا تضايق اهم شيء نفس فكره نفس الفكره لو
53:58
بعطيني لكن هذه المره قال مضيء ثاني يمكن
54:01
الطالب يحل وحده وهذا السؤال يكتب فرق
54:07
المسار ام لمده واتمنى احدكم تقابلوا لكن
54:11
الباقي هو طول المسار
54:14
بي سي معطيني هذا فيمكن انت تعوض وبتطلع
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات