الرئيسية
/
مدرسة دار القرآن المعبيلة الجنوبية - Live
مادة الفيزياء لطلبة الصف 11 الفصل الثاني | مراجعة الوحدة الخامسة | يقدمها أ. سعود الحضرمي
الشيخ سالم النعماني
· 2023-03-08 ·
1:03:45
0:00
1:03:45
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
944
0:00
بسم الله الرحمن الرحيم
0:02
والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله
0:06
عليه وسلم
0:08
نرحب دائما بطلابنا وطالباتنا طلاب الصف
0:13
الحادي عشر مع الدروس التي تاتيكم على
0:17
القناه الطيبه المباركه قناه دار القران
0:22
بالمعبيله الجنوبيه في ولايه السيب
0:26
دروس مستمره معكم
0:28
هدفها تقويه الطالب
0:32
وهدفها الثاني
0:33
كما دائما تقليل ما يسمى بالدروس الخصوصيه
0:38
ومساعده اكبر عدد من الطلاب
0:44
وايضا تقليل
0:46
الكاهل المادي للاسره في هذا القناه اللي
0:50
هي قناه مجانيه دعويه توجد فيها مواد اخرى
0:54
غير الفيزياء وايضا
0:57
فيها ايضا مع الطلاب الصف الثاني عشر
0:59
وانتم الحين صف الطلاب حادي عشر
1:02
اليوم ان شاء الله باذن الله تعالى سوف
1:04
بعد ما انهينا دروس الصف او دروس الفصل او
1:10
الوحده الخامسه اليوم ان شاء الله بناخذ
1:13
بعض المراجعات في الفصل او الوحده الخامسه
1:19
طبعا بعض الطلاب يسالوا هناك احيان
1:21
يتساءلوا في
1:24
على ان في درس لا دائما الدروس ولكن قد
1:28
يكون العنوان العام العنوان العام
1:32
هو اكبر العنوان الاكثر
1:36
اهميه وتحت هذا العنوان هناك جميع الماده
1:40
العلميه اللي الطالب يبحث عنها فالطالب ما
1:44
ينتبه على ما يركز على العنوان انما تحت
1:47
العنوان هناك الشيء اللي انت تبحث عنه
1:51
وكما عودناكم وافضل طريقه
1:56
لملمه الوحده هي الخرائط الذهنيه ونذكر
2:01
الطلاب بان جميع الملفات في كل في كل
2:05
المقاطع موجوده اسفل المقطع وجود الملف
2:10
اسفل المقطع للطلاب الذي يبحث عن
2:13
هذا الخريطه الذهنيه اللي تلخص للطالب
2:18
وتعطي الطالب ما معنى هذا الوحده ومو
2:23
علينا وكذا طبعا في هذه الوحده وهي الوحده
2:25
الخامسه
2:27
بدانا اولا فيما يخص التصادم
2:31
وكميه التحرك
2:34
اعطينا تعريف لكميه التحرك
2:38
على انها حاصل ضرب
2:41
كتله الجسم في سرعته وعرفنا ان كميه
2:46
التحرك كميه متجهه يرمز لها برمز البي
2:52
واعلى البي فاكتور يخبرك ان هذه كميه
2:56
متجهه فاكتور
3:00
ام كميه عدديه والفي كميه متجهه فدائما
3:05
الطالب يعرف انه اذا ضربت كميه متجهه في
3:08
كميه عدديه الناتج هو بيكون كميه عدديه
3:11
كميه متجهه وبالتالي فان كميه التحركم
3:15
المومنتم هي كميه متجهه وحده قياسها من
3:20
القانون القاعده العامه الفلسفه العامه في
3:23
استنتاج وحدات القياس بالنظام الدولي اس
3:28
اي
3:29
نظام الدوله للوحدات على ان الكتله وحده
3:33
قياسها كيلو جرام والسرعه ام اس باور
3:37
ماينس ون وعرفنا من خلال ان هذه الوحده
3:41
تكافئ تساوي وحده اخرى وهي نيوتن في السكن
3:46
هذه الوحدتين تم اثبات على انهما وحدتين
3:51
مالهن
3:53
وحدتين
3:55
متماثلتين متساويتين
3:58
تكلمنا بعدين عن
4:01
اوف مومنتم
4:03
مبدا حفظ كميه التحرك على ان المبدا هذا
4:09
معتمد على قاعده تقول ان في اي نظام مغلق
4:13
كلوز سيستم كلوزيت سيستم النظام المغلق
4:18
اللي يكون فيه محصله القوات تساوي زيرو في
4:22
هذا النظام المغلق كميه التحرك الكليه
4:26
ثابته
4:29
وكميه التعرض دائما مرتبطه بالتصادمات
4:35
طلابنا
4:37
فكونوا معنا في لملمه هذا الوحده
4:41
بعد ذلك بعد ما قضينا هذا الى خضينا ايضا
4:48
وان طاقه لا تفنى ولا تستحدث من العدم
4:54
ولكنها يمكن تحويلها من شكل الى اخر فطاقه
4:59
الوضع مثلا تتحول الى طاقه الحركه
5:03
فاحيانا يكون تحول كامل
5:06
واحيانا التحول لتقط حركه والباقي طاقه
5:11
لاعاقه لاعاقه مثلا نحن نعرف قضينا بعض
5:15
المسائل اللي طالب يمكن ان يرجع الى
5:20
الدروس ويجد مسائل تخص هذا بعدين
5:26
انتقلنا الى ما يسمى بفهم التصادمات بمعنى
5:30
التكلم عن التصادمات
5:33
ونوع التصادمات المطلوب على الطالب حقيقه
5:37
بعد البحث والتقصي ومن الكتاب المرجع
5:42
الاساسي
5:43
كما احنا قلنا دائما الفيزياء علم
5:46
انترنت
5:47
بالتالي اذا فتحته معناه انك بتروح انت
5:51
اقل متر من المعلومات ولكن اذا سكرت هذا
5:56
الماده العلميه من خلال الرفرانس وهو
6:00
الكتاب المدرسي فالكتاب المدرسي ذكر
6:03
والطالب يقدر يتاكد هناك وعلى انه هذا
6:06
يقول انه نوعي من انواع التصادمات التصادم
6:10
المرن الكلي
6:12
والتصادم الغير مرن والفرق بينهما
6:17
ان او او الشيء اللي هو يربط بينهما ان
6:21
كلاهما كلاهما يمكن تطبيق قانون حفظ
6:25
الطاقه كميه التحرك
6:28
حفظ كميه التحرك اي كميه التحرك قبل
6:31
التصادم تساوي كميه التحرك بعد التصادم
6:35
يمكن تطبيقها في كلا التصادمات ولكن في
6:41
التصادم المرن الكلي هو الوحيد اللي بيكون
6:45
نطبق فيه
6:48
الوحيد ولهذا من خلال مسائل من خلال البحث
6:54
لما يجي سؤال يقولنا ما نوع التصادم
6:59
ما نوع التصادم ما ممكن
7:03
اتاكد من اي نوع الا باستخدام التست
7:07
الاختبار مالنا هو عباره عن ايش البحث عن
7:11
طاقه الحركه قبل تصادم
7:15
وطاقه الحركه بعد التصادم فاذا كان طاقتي
7:20
الحركه قبل وبعد تصادم متساويات سمي هذا
7:24
التصادم تصادما مرنا كليا اما اذا كان غير
7:28
متساويات فهذا التصادم الغير مرن فتست
7:32
لتحديد نوع التصادم هو قانون حفظي كميه
7:38
التحرك او طاقه
7:41
طلاب
7:42
وحلينا قوانين وكذا واشياء على ان بعض بعض
7:47
المراجع تكتب تكتب مو تكتب بعضها
7:52
يجد ام 1 في 1 ام 2 في 2
7:56
وبعدين هنا امون في ون داش داش زايد امتو
8:01
فيتو داش ولكن كما دائما الطلاب يقولوا
8:04
احنا استاذ نحب انه يكون كما الكتاب عشان
8:06
ما نتلخبط
8:07
فيكتبوا امون
8:15
زائد ام 2
8:18
تساوي ام 1 في 1 زائد ام 2 في 2 على ان
8:23
تعامل هنا تتعامل معه كانه سرعه ابتدائيه
8:26
قبل التصادم وسرعه نهائيه بعد التصادم
8:29
فاينل فيلوسيتي ولكن كما نقول الطالب اللي
8:33
يبحث وكذا وكذا فانتبهوا احيانا يقول في
8:36
السؤال انه
8:37
الكتلتين التصقت
8:41
التصقتا بعد التصادم معنى ام وان زايد ام
8:43
2 اللي هو عامل مشترك معك في اللي هو بعد
8:48
التصادم طلابنا ركزوا على الخرائط الذهنيه
8:51
تخلي الطالب يلملم المرخص وبعد ذلك قضينا
8:56
ما يسمى بالتصادم في بعدين
9:01
اللي هو كلشن
9:04
ان تو دايمنشن
9:06
تصادم في بعدين وعرفنا ان بما ان شفه بما
9:12
ان البيسك البيسك البيسك مالنا بما ان
9:17
كميه التحرك اللي هي المميتم كميه متجهه
9:21
اذا يمكن تطبيق جميع الاشياء اللي درسناهم
9:25
في المتجهات منها مثلث المتجهات المغلقه
9:31
تحليل المتجهات
9:35
ودرسنا في الفصل الماضي الفصل الدراسي
9:37
الاول تحليل المنتجات وهي من الاشياء
9:41
الاساسيه في الفيزياء حقيقه من الاشياء
9:44
تمشي مع الطالب كلما درس اي ماده فيزيائيه
9:47
تحليل المتجهات على ان التحليل يكون فقط
9:51
في الفاكتور وليس في سكيلر
9:56
بعدين قضينا عن كميه التحرك اللي هي
10:02
المومنتم وربطناها بقوانين نيوتن الثلاثه
10:06
مع قانونه الاول
10:08
مع قانون نيوتن الثاني وحصلنا على ان هنا
10:13
قانون يقول القوه
10:16
تساوي معدل تغير
10:19
ركز على كلمه معدل تغير
10:22
كميه التحرك
10:25
زين فهو اف القوه وحلينا عليه مسائل ويمكن
10:30
الطالب انه يتاكد واتاكدنا ايضا من خلال
10:33
هذا البروف
10:35
البروف على ان اف اي ماينس افيتو لكل فعل
10:42
رد فعل اكشن وهنا هذا الرياكشن ماله اكوال
10:47
متساويات في القيمه في الفاليو
10:51
[موسيقى]
10:53
افضل معناه في الاتجاه المعاكس اثبتنا هذا
10:59
وتم اثبات على ان كميه التحرك محفوظه في
11:04
كلا القوانين الثلاثه قوانين نيوتن اللي
11:08
هي قوانين الثلاثه هذا هو لملمه الافكار
11:13
ونتمنى من الطلاب
11:15
التركيز بعد هذا الموضوع لحل بعض المسائل
11:21
في كذا والطالب دائما يحبه نبدا بمثلا بعض
11:25
المسائل فيها اثبات
11:28
هذا الاثبات هو قاعده تحل فيها مسائل
11:32
يقولنا في اي تصادم مرنا كليا اثبت انه
11:45
وانتبهوا لطلاب اللي يشاهدونا انتبهوا على
11:49
حركه لم تضع عبثا وهي الفاكتر هذا
11:54
الفاكتور اللي باللون يخبرك انه انتبه على
11:57
الاشارات هذا قانون
12:01
لكن يمكن هذه الاشارات تتغير يمكن موجب
12:04
يمكن سالب
12:06
بسبب الفاكتور مالفي
12:09
حيث ان تغيير الاشاره قد يكون في البدايه
12:13
او اذا ما غيرت في الاشاره هنا بتظهر في
12:18
النهايه كما واحد ركز معي كما واحد يقول
12:21
استاذنا هل احول الحين مثلا مثلا مساله
12:25
فيها تحويل وحدات هل انا احول في البدايه
12:28
ولا احول في النهايه نقول حولت في البدايه
12:31
امورك طيبه ما حاول في بدايه ترى في
12:34
النهايه لازم تحول نفس الكلام هنا في
12:37
الاشارات
12:39
يقول استاذ خلينا نطلع هذا القانون لانه
12:42
بعدين بيكون هذا هو مفتاح لحل مسائل لما
12:46
يكون التصادم مرينا
12:50
فنقول للطلاب تعالوا مع بعض ونسوي هنا خط
12:55
ونركز مع بعض
12:57
في اثبات هذا
12:59
اقول لك استاذ ليش قالوا تصادم مرن عشان
13:03
يذكروك على انك يمكن ان تستخدم حفظ
13:09
ماله كميه التحرك
13:13
واحنا نشرح طالب يقول صاد هذا بس حفظ كميه
13:17
تحرك خاص بالمرن لا مرن كليا والغير مرن
13:21
لان هذا يمكن وهو انها
13:26
امون
13:29
زائد ام 2
13:32
هذا قبل التصادم يساوي
13:37
ام 1
13:39
في 1 زائد ام 2 في 2
13:46
شوف العمليه شوف العمليه الديناميكيه انقل
13:51
هذا
13:52
الحد في الطرف الثاني هو كان موجب بينقل
13:55
سالب وانقل ايضا هذا الحد لهذا وانتبه
14:00
الطالب يقول استاذ لماذا لماذا
14:01
لان في الاثبات انا ما اشوف في الاثبات في
14:05
كتله ما في كتله من هذا الاثبات
14:08
ولكن ليش لانه هنا موجوده امون وهنا اذا
14:14
نقلتها بتكون امون يمكن اخذ عامل مشترك
14:17
بعدين فشو يطلع امون
14:20
وخليك مركزه يون ناقص
14:25
وهنا
14:29
m2
14:32
v2 ناقص هذا اللي من طرف الايسر
14:35
ام 2
14:37
طلابي مركزين معنا بعدين
14:42
ناخذ عامل مشترك ام 1 هنا مو بقى عندي
14:46
ناقص يو تو وهنا
14:50
m2 تساوي في تو ناقص يو تو هذه هي
14:57
المعادله رقم واحد
15:01
ها اتمنى اشوف هذا الفيزا يبغى قلوب
15:05
منفتحه هنا نستخدم حفظ
15:10
طاقه الحركه
15:12
ليش استخدمت حفظ بطاقه الحركه لانه استاذ
15:16
يقول لك في السؤال قال لي تصادما مرنا
15:19
كليا وبالتالي عندي
15:21
يمكن استخدام هذا القانون وركز معي وانتبه
15:26
ويقول قانون نص
15:31
ام ون
15:32
يو ون تربيع زائد نص
15:39
تربيع هذا هو قبل التصادم وبعد التصادم نص
15:43
قانون ترى تاخد الحركه نص
15:45
امون في 1 تربيع زائد نص ام تو في تو
15:53
تربيع
15:55
ايش قد طالب
15:57
يقول استاذ حتى نتخلص من النص نضرب
16:02
المعادله في اثنين اذا النص هذا النص
16:05
والنص النص يروح بعدين نفس العمليه نسوي
16:09
ننقل هذا الحد ننقل هذا الحد في هذا الطرف
16:13
وننقل هذا الحد في الطرف الثاني فيصبح
16:17
القانون بدون نصه راحته هنا استاذ بقى بس
16:21
امون
16:23
تربيع ناقص اللي جاء هذا الطرف
16:27
امون
16:29
في 1 تربيع
16:32
تساوي
16:34
ام
16:35
2 في تو تربيع ناقص
16:39
ام 2 تربيع
16:43
وناخذ عام مشتركه اتمنى يكونوا معي الطلاب
16:46
ما يجلس انا اشرح وحدي هنا ناخذ عامل
16:49
مشترك ام 1 لا تقول لا لا احنا واحيانا لا
16:55
الطلاب يقول استاذ انت تطول لا لحنون طول
17:00
عشانك انت عشان تفهم بدنا نطول المساله
17:03
عشان تفهم وليس عشان نحن فاهمين
17:08
وفيتو تربيع ناقص يو تربيع
17:13
الطالب اللي تشاهدني هو اعلم وفاهم انه
17:18
هذا الشيء
17:20
وهذا الشيء اللي موجود هنا يسموه في
17:23
الرياضيات
17:25
فرق بين مربعين
17:27
وتحليل فرق بين مربعين الطالب يعرف انكم
17:31
الحين حلله شوف يا محلله امون الحين حلل
17:36
هذا هذا بيكون
17:38
ناقص الفي 1
17:43
زائد في 1 هذا اسمه تحليل المتجه التحليل
17:48
فرق بين مربعين الطرف الايمن
17:51
ام 2 وبعدين حلل هنا في 2 ناقص يو تو
17:57
وبعدين
17:59
فيتو زائد يو تو
18:02
وهذه هي المعادله رقم اثنين
18:07
هذا المعادله اثنين نحلين مو منحل
18:11
المعادلتين نجمع نطرح نضرب نقسم اي عمليه
18:16
وانا في الاثبات ما موجود الامن وعشان
18:20
اتخلص على الامن اسود العمليه الحين قربنا
18:24
ماله نقسم من
18:27
المعادله اثنين على واحد فلما يجي نقسم
18:33
نسوي كذا ماله
18:37
هذه خليه في البسط المعادله رقم اثنين
18:40
وهنا
18:43
وتحت في المقام المعادله رقم واحد ها معي
18:47
لوين كم
18:49
امون بين قوسين
18:52
ناقص في 1 سكرنا
18:57
زائد في 1 وهنا ام تو
19:03
في تو ناقص يو تو سكرنا
19:08
فيتو زائد يو تو سكرنا وتحت المعادله رقم
19:13
واحد المعادله رقم واحد اللي على اليسار
19:29
يعني طبعا هنا
19:31
نقلنا هنا
19:33
هذا نقلناه هنا فاصبح هنا
19:38
لما نقلنا هذا هنا نقلنا هذا الحد في هذا
19:43
الطرف اصبحناه
19:45
ركز هنا شويه
19:47
في خطه سريع هنا ام 1 في 1
19:53
وبالتالي فان هذا المكان فيه
19:58
في ون
20:00
ركز معي هنا وبالتالي هنا
20:05
زين هنا يكون في 1 سكرنا وبعدين الطرف
20:10
الثاني
20:11
m2 بين قوسين في 2 ناقص يو تو سكرنا بعدين
20:18
يجي الطالب يقول استاذ تبدا لغه
20:22
الاختصارات ماله
20:24
يقولنا هنا نختصر الامون مع الامون راحت
20:29
هنا في ون
20:31
ناقص في 1 مع
20:34
هنا الان مع الام 2 هنا
20:39
في تو ناقص يو تو على فيتو ناقص وبيبقى مو
20:44
يبقى انا يبقى في الطرف هذا
20:48
زائد في 1 تساوي
20:53
زائد يو تو اذا نرجع مره ثانيه نرجع هذا
21:00
الطرف هنا بيجيب السالب وهذا بيجي هنا
21:04
وبيجي ايضا بالسالب ويظهر اللي احنا
21:07
جالسين نبحث عنه وهو عباره عن
21:10
u1 اللي جينا ناقص يو تو وهنا مو يساوي في
21:17
تو ناقص في 1 لا ننسى انه فاكتور معناه مو
21:24
معناه فاكتور معنى يمكن ان نغير الاشاره
21:27
في حاله
21:30
وجود اتجاهين معاكسين وهذا هذا الاثبات
21:34
كيف مثلا هذا الاثبات ايضا يجيب لنا سؤال
21:39
اخر ان الطلاب بدايه يقول استاذ نحن
21:41
باغيين اثباتات اثباتات وكذا وكذا فهذا
21:44
يودينا الى ان نبحث عن سؤال في اثبات وهذا
21:50
السؤال اللي فيه اثبات هو اللي الحين
21:53
امامكم
21:54
ركزوا
21:55
تصادم يقول لك تتحرك كتلتين في اتجاهين
22:01
متعاكسين
22:05
معناه معناه اذا ما ترسمته كيف كتله هذي
22:11
وواحده
22:13
الكتله معنا في كتله هنا
22:17
كتله كبيره
22:20
وفي كتله صغيره
22:23
ليش لانه شو ركزنا وحده الكتله الاولى
22:26
الكتله الاولى يقول لك اثنين ام اذا هذه
22:29
كتلتها اثنين ام
22:31
والكتله الثانيه
22:34
كتلتها ما له ام حلو
22:37
تتحركان بنفس السرعه وسماه السرعه في
22:42
معناه هذه بس الاولى تتحرك نحو اليمين
22:46
سميناها في وهذه تتحرك نحو اليسار ايضا في
22:52
كما قال في السؤال
22:54
اثبت ان سرعه كلا من الكتلتين بعد التصادم
22:59
تعطى تعطى بهذه العلاقه
23:03
فانجحنا نقول
23:05
شو بنقوله
23:07
انه يا استاذنا بما انه في تصادم اذا انك
23:11
تخدم حفظي كميه
23:15
التحرك واتمنى الطالب يركز معي ركز خليك
23:20
مره مركز امورك طيبه فنقول الطالب يقول
23:22
استاذ اذا
23:24
امون
23:26
زائد ام 2
23:29
تساوي
23:30
ام 1 في 1 زائد ام 2 في 2 هذا القانون
23:37
تعال تعال نعوض
23:40
الكتله الاولى طبعا هنا نحن قلنا في هذاك
23:43
المسائل الماضيه وكذا نختار اتجاه حركه
23:46
هذا اتجاه نقول هذا الاتجاه هو الاتجاه
23:49
الموجب هذا الاتجاه يكون اتجاه الموجب
23:52
وعليه فان الكتله الاولى اللي هي اثنين ام
23:59
نكتبها الام 1 2 ام
24:05
سماه هو في هو سماها في اذا تو ام في هنا
24:10
زائد ام 2 قيمتها ام واليوتو
24:16
ركزوا معي شويه واليوتو اي كتله القسم
24:19
الثاني اللي هي قيمته في كما قال في
24:22
السؤال لكن في الاتجاه المعاكس وبالتالي
24:25
نضع سالب
24:28
اذا كان انتم مركزين معي بعدين يساوي
24:31
الكتله الاولى اثنين ام في 1 احنا باغيين
24:35
نطلعها زائد
24:39
ام في تو حلو يعني هنا
24:46
اثنين ام في
24:48
اذا بدي ناقصه ناقص ام في معناه لما نحسب
24:52
هذا الطرف بتكون اثنين ام في تساوي كذا مو
24:57
يطلعنا اثنين ام في بيطلع امي في
25:01
مع اذا كان طلاب هنا مركزين معنا اثنين
25:04
امبير اثنين امبير وبعدين يساوي هنا
25:08
مو يساوي اثنين ناخذ عامل هنا مشترك هو كم
25:16
يكون طبعا هنا لما يجي يقول اثنين امنه
25:20
اثنين ام ناقص ام في بتكون ام في وهنا مو
25:25
يبقى هنا يمكن ان ناخذ عامل مشترك اسمه ام
25:32
مو يبقى هنا يبقى في هذا الطرف
25:37
اثنين في
25:41
زائد
25:42
1 زائد مو فيتو
25:46
اتمنى طلابنا يكون متابعين معنا هنا على
25:51
ان هذا القيمه او وصلنا الى هنا طبعا
25:55
هنا مثلا هنا
25:57
او
25:59
نضعها كذا ونضعها هنا ان هذه هي المعادله
26:03
رقم كم واحد انا يمكن ان اضع المعادله رقم
26:07
واحد هذه مثلا انا انا
26:14
طالب يقول هذا بيكون ام في وهنا يساوي كم
26:19
اثنين ام 1 في 1 زائد
26:23
هذا يكون افضل حال الطالب هذه المعادله
26:26
رقم واحد خلصنا
26:30
بعدين يمكن ناخذ عام مشتاق عادي بعدين لكن
26:32
اقول
26:34
قاعده بما ان تصادم مرن فان
26:39
وبما ان القانون قبل اثبتناه
26:43
ناقص
26:44
يو تو تساوي
26:47
في تو ناقص في 1 هذه المعادله اللي قبل
26:53
شويه اثبتناها
26:56
من هنا تعال نشوف كيف نسجل ركله اليون
27:02
اليون هو قال سماها كم في
27:06
ركز معايا
27:07
طبعا هذه هو الكتله الاولى
27:09
وهذه الكتله الثانيه اذا
27:12
اسمها في ناقص
27:17
ركز هذه معنى كلمه الفاكتور
27:19
الحين
27:21
اليوتو اليوتو
27:25
جايه في الاتجاه المعاكس هذه معناها معنى
27:29
لازم تسوي هنا تسميها ناقص في استاذ ليش
27:34
سميته في السؤال قال لي السؤال سماها
27:37
اليوتيوب في بعدين نكمل يساوي من هنا فان
27:43
الفيتو ناقص الفي 1 ما غيرنا شيء هنا مو
27:50
يطلع هذا ركز بيطلع هذا اثنين من هنا
27:54
اثنين في تساوي
27:58
في تو ناقص في 1 هذه من هنا من هنا بتطلع
28:04
قيمه هذه من هنا ركزوا على المعادله يمكن
28:07
ان احصل على قيمه
28:11
بالنقل انقل هنا كذا فتطلع القيمه كم
28:17
ركزوا معي فيتو تساوي
28:21
مو تساوي اثنين في زائد في 1 هذه المعادله
28:27
رقم كم اثنين طب مو سويت الروح الحين نعوض
28:33
ما تقول ما فامه خليك مركز بس نعوض
28:40
عنها في واحد
28:45
نعوض هذا بالتحديد الفي 2 هي موجوده هذه
28:50
معناها نروح نعوض عن فيتو في هذا المكان
28:54
معناه بدل هذا المكان نضع عنه هذا القيمه
28:58
لماذا حتى تصبح المعادله واحد فيها متغير
29:02
واحد اسمى في 1 تعال نشوف فلما نجي نعوض
29:06
واتمنى الطلب مركز
29:09
المعادله رقم واحد مو فيها
29:12
ام في بعد ما عوضت تساوي
29:15
اثنين ام في 1
29:18
زائد ام بين قوسين بدل الفيديو نكتب اثنين
29:26
في زائد في 1
29:30
زين فتصبح بعد ذلك ام في تساوي
29:36
تو ام في 1 وهنا زائد
29:42
ركز معي زائد كم اثنين ام في زائد
29:53
بعدين طبعا
29:56
ركزوا معي شويه وخليكم مركزين ومنتبهين
29:58
طبعا هذا
30:00
ننقله الى الطرف الثاني ليش لان هذه نقدر
30:05
بعدين نطرح فيها فلما ننقل هذا الى هذا
30:10
الطرف مو بيصبح بيكون كذا ام في ناقص
30:17
اثنين ام في
30:20
وهنا مو بقى في الطرف الايمن اثنين ام في
30:24
1 زائد ام في 1 كيف مركزين عشان المكان ما
30:32
بيوسع كده بنسوي خطه
30:34
اذا الطرف الايسر اما في ناقص اثنين ام في
30:41
يبقى يا استاذ
30:43
ام في لكن بالسالب وهنا
30:48
اثنين ام في 1 زائد
30:51
امي كذا استاذ هنا ثلاثه
30:55
ام في 1 وبعدين
30:59
الام تروح مع الام
31:02
والرياضيا فان الفي 1 تساوي
31:08
سالب لا تنسى السالب واحد او الفي على
31:14
ثلاثه هذا هو الفي ون تساوي سالب في على
31:20
ثلاثه وهو اللي مطلوب اثباته
31:26
سالب ثلث او طبعا هو نفسه سالب في على
31:29
ثلاثه نفس شيء بنعوض بعدين عشان نحصل على
31:33
الفيتوه ما اعرف اذا كان نعوض بعد ذلك عن
31:39
الفي 1 هين وعوض في المعادله رقم اثنين
31:46
فتصبح المعادله اثنين هذه المعادله اثنين
31:49
اللي امامكم في تو تساوي
31:53
اثنين في بدل في 1 نكتب سالب في على ثلاثه
32:02
والرياضيات عشان هذا نوحد المقام
32:06
بالضرب هنا في ثلاثه ونقسم في ثلاثه
32:12
فيصبح رياضيا هذا القيمه تكون كالتالي
32:18
الفي تو تساوي
32:22
ناقص في بتكون خمسه
32:27
في والمقام موحد هو ماله ثري وهذا هو قيمه
32:33
الفيتو نعم قيمه الفي 2 كما قال في السؤال
32:38
خمسه على ثلاثه في اتمنى من الطلاب يكونوا
32:43
فهمه المساله
32:46
وعشان الطلاب ما يتضايقوا كذا فنجيب لهم
32:49
شوي مساله شويه خفيفه عشان يكون متحمسين
32:53
وفاهمين ومركزين احيانا نقول لكم اللي
32:57
تشاهدونه احيانا
33:00
نحن نطول السؤال نخليه
33:04
لماذا نراعي الفروق الفرديه في الطلاب
33:09
نقدر نحن نقحم خطوه ولكن يفهم الطالب
33:14
الممتاز ولكن الطالب اللي ما يفهم فاحنا
33:17
نريد ان
33:18
نعطي جميع الطلاب فرصه في فهم الماده
33:22
العلميه
33:23
ولهذا في الشكل التالي
33:26
قسم يقع تحت تاثير قوتين
33:30
ما نحن حلينا مسائل ولكن دائما تاثير قوه
33:33
واحده
33:35
وبالتالي هذا يعتبر كانه درس
33:40
الفصل الدراسي الاول مع هذا على ان تاثر
33:44
هذه القوتين كان في زمن وقدره هذا هو زمن
33:49
التاثير دلتا
33:54
مباشره هو سؤال احسب التغير في كميه
33:58
التحرك
34:00
ومعطيني قوه وانا ذكرنا في في بدايه هذا
34:04
ملخص اف تساوي
34:10
دلتا بي اوفر دلتا تي او نقول دلتا ام في
34:18
من واحد القوس
34:22
يكتب دلتا ترى هو نفسه
34:27
نفس الكلام انت هو دلتا بي اذا نقول دلتا
34:32
بي اكوال
34:36
اف تايمز دلتا فيجيت لكن في هذا السؤال
34:42
عندي اكثر من قوه فنقول للطلاب اللي
34:46
يشاهدون ماذا درست في الفصل الدراسي الاول
34:52
درسنا في الفصل الدراسي الاول ان القوه
34:55
كميه متجهه حلو
34:57
وينطبق عليها قوانين منتجات جميل
35:01
وهذا القوتين عكس بعض حلو
35:06
القوه المحصله القوه المحصله سيجما
35:12
افتكون سوف تكون
35:16
76 ناقص
35:20
25 بعد ماء اختار هذا هو الجزء الموجب
35:25
فبالتالي فان 76 كذا يعطيني قيمه وقدرها
35:31
51 نيوتن ولهذا لما اجي اعوض انا اقول
35:35
دلتا بي تساوي
35:37
51 نيوتن مضروبه في الزمن صفر فاصل سبعه
35:44
لما تعوض بتطلع الجواب 35
35:51
فاصل او 37
35:59
ضرب صفر سبعه
36:04
نعم 35 هنا انا هذه خطمه هنا هذا القيمه
36:09
خطا مطبعي
36:11
وهو ان
36:15
35.7 شويه في الممكن الحاسوب هناك بدل بين
36:20
الخمسه والسبعه هنا وهو خمسه وثلاثين فاصل
36:23
سبعه خمسه وثلاثين فاصل سبعه نيوتن في
36:28
السكن وبالتالي الجواب يكون هذا اللي
36:31
موجود هنا غير احيانا ترى لما تتبدل من
36:34
الحاسوب الى حاسوب يتغير فيه بعض الارقام
36:39
بعدين مثلا سؤال ثاني
36:44
بننوع شويه من الاسئله اللي هي نار
36:46
والاسئله اللي هي البسيطه شويه كذا وننتقل
36:49
تصطدم كتله كتلتها خمسه كيلو جرام بكتله
36:53
اخرى كتلتها عشره كيلو جرام
36:56
اذا كانت سرعه الاول
37:01
خمسه ام اس طبعا هنا ايضا هو عادي لكنها
37:05
لكن نحن درسنا في الفصل الدراسي الاول
37:08
لازم تسوي قاب لازم تسوي قاب لما تذكر
37:12
وحيد قياس فتقول ام اس قاب
37:18
اس باور لان انت لما تضع كذا
37:21
تفهم على انها كانها لما نحن درسنا الفصل
37:24
الدراسي الاولة لما تقول
37:27
ام اس بدون قاب وام جاب اس فرق فهذه لما
37:35
تضعها مراصه كذا كانها ملي سكن لما تكون
37:40
ما في جاب من اللي سكن جاب
37:43
متر على الثانيه متر وبالتالي فهذا افضل
37:47
نقول ام اس
37:51
وسرعه الثانيه ايضا عشره ام اس باور في
37:57
فان السرعه النهائيه لتين معا واضح ان
38:02
كتلتين
38:04
التصقت وعليه فانه
38:08
امون
38:10
زائد ام 2
38:14
تساوي ام 1 بلس ام 2 بين قوسين في طلاب
38:22
يسالوا
38:24
هنا ما قال الاتجاه اذا معناه انه في نفس
38:27
الاتجاه
38:28
ما دام ما قال كذا ما قال وين اتجاه اذا
38:31
معناه في نفس الاتجاه وجينا نبدا نعوض
38:34
ولما يجي نعوض الطلاب يشاهدون كتله الاول
38:39
خمسه
38:42
وسرعه الاول ضرب خمسه
38:46
وقوسين زائد
38:49
[موسيقى]
38:50
كتله الثاني
38:52
عشره
38:54
ضرب اليو الثانيه ايضا عشره فن تساوي كتله
39:02
الاول خمسه كتله الثاني عشره الكل في
39:09
المجهوله
39:11
من هنا رياضيا تكون الفي تساوي طبعا
39:16
المقام اللي هو خمسه زائد عشره خمسه عشر
39:22
والرقم اللي موجود هنا اللي هو عباره عن
39:26
مئه
39:28
عشره ضرب عشره مئه زائد 25 معناها كان 105
39:34
وعشرين تقسيم هذا الرقم هيطلع الجواب
39:38
ثمانيه فاصل ثلاثه ام اس باور ماينس 1
39:45
كيف الطلاب ما اعرف
39:49
ينطلق مدفع
39:52
سؤال كيف ما لهنا والطالب يعيد بالطالب
39:57
انا اتمنى الطلاب يعجبوني اللي هم
40:00
يرسموا اذا ما فهموا يقول لك ارسم اذا ما
40:04
فهمت
40:05
تنطلق قذيفه كتلتها خمسه كيلو جرام
40:09
بسرعه كذا من مدفع
40:12
اكيد انا اكيد هذا كان رسم توضيحي على انه
40:18
هذا كانه مدفع وهنا داخل مدفع موجوده
40:23
الطلقه وكان الطلقه موجوده داخل المدفع
40:28
وكلاهما ساكنين
40:31
اما بعد التصادم بعد التصادم كيف
40:37
احسب سرعه ارتداد لاحظ على كلمه مو ارتداد
40:42
اي في الاتجاه المعاكس هذا المدفع بعدما
40:47
بعد التصادم وهذه الطلقه بعد التصادم هذا
40:51
الطلقه تذهب للهناء وهذا يرتاد
40:56
هذا هو بعد التصادم رسمه توضيحيه من قبل
41:00
وبعد التصادم ويجيد طاب يقول انا بطبق
41:02
قانون حفظ الطاقه ونقول وباغ هو سرعه
41:06
الانطلاق القذيفه مباشره بعد كذا طبعا ليش
41:10
يقول مباشره لان بعد فتره تبدا السرعه تقل
41:13
معروف لكن هو يريد مباشره فاقول له انطبق
41:18
عليه قانون حفظ الطاقه كميه تحرك امون
41:24
بلس
41:26
تساوي ام 1 في 1 زائد ام 2 في 2 وبعدين
41:33
يجي يطابق يقول طالب يقول استاذ تراك كلهم
41:36
قبل التصادم يساوي زيرو وكانوا هم كذا
41:42
فهذا الحد كله زيرو
41:46
هذا الحد كله
41:49
تبعنا انه هنا وبعدين يساوي هذا يساوي
41:54
ركز
41:55
ركز على الكلام اللي بنقوله الحين على ان
41:59
ام ام كنت بدفع فالمدفع كتلته
42:04
500 كيلو جرام اذا هنا صفراء هنا 500 كيلو
42:10
جرام طيب وبعدين في 1 شوفوا بعض الطلاب
42:44
[موسيقى]
42:56
وبعدين بالسالب ليش انتقلنا الطرف الثاني
42:59
لا بعدين في 1 تساوي سالب تسعين على 500
43:06
فاما جيت طالب يحسب بيطلع سالب لانه في
43:10
الاتجاه المعاكس ارتدت وبهذه السرعه وتكون
43:14
امورنا طيبه
43:16
طلاب هذا كله موجود عندكم ولكن هيا بنا
43:21
نحل سؤال واحد من مسائل اللي فيهن
43:25
تو دايمنشن وبيكون هذا السؤال الاخير في
43:29
هذه الحلقه فتعال كيف تشوفها انت انا
43:34
اتمنى الطالب اللي يتابعنا افهم الفيزياء
43:38
السمحه منها يفهم الفيزا سهله وهي ان انت
43:43
عرفت ان كميه التحرك
43:45
كميه متجهه ودرست الفصل الاول كيف تحل
43:49
مسائل مال المتجهات زين اسقط اسقط ما
43:53
درسته في الفصل الاول على ما درسته في
43:56
الفصل الثاني عادي وكل الطرق تؤدي الى مكه
44:00
اعطاني استاذنا الاستاذ يحلنا كذا الاستاذ
44:04
يحل لنا كذا ترك كل الطرق تؤدي الى نفس
44:07
المغزى فلنغزه مالي دائما اقول كالتالي
44:11
اولا ارسم انا عندي ارسم المحاور
44:16
هذه المحاور وهذا هو المحور اكس وهذا هو
44:21
المحور من وبعدين
44:24
يلا
44:25
تذكره تذكر اولا لازم مثلا
44:28
اتذكر ان كميه التحرك لما تكتبها كيف
44:32
تكتبها قيمه الكتله مضروبه في السرعه
44:36
فتحصلني اقول كذا خمسه ضرب كذا فما تستغرب
44:40
ليش لان الكتله مضروبه في السرعه حلو تعال
44:45
هذا المتجه هذا طبعا يعرف الطالب ان من
44:51
التحويل من الجرام الى
44:56
كيلو جرام نقسم الرقم على الف وهو النظام
45:01
الدولي
45:03
للوحدات معنى ان هذه بتكون صفر فاصل صفر
45:08
سته كيلو جرام وهذه صفر فاصل صفر اثنين
45:14
كيلو جرام
45:16
كيف ترسم هذه اذا رايحه هناك اروح ارسمها
45:19
كذا هنا انتبهوا على انتبهوا على
45:23
هذا رسمته كذا في هذا الاتجاه هنا رايحه
45:28
كم قيمتها شوفوا قيمتها قيمتها يا استاذ
45:31
قيمه الكتله
45:34
0.06 في السرعه مالها كم اثنين قوه مكتوبه
45:37
مضروبه في اثنين
45:42
وهذه الكميه شوف انتقال هذا الكميه بكتبها
45:47
انا جايه في هذا الاتجاه
45:51
كم تكتب هاي الاتجاه مركزه صفر فاصل صفر
45:55
اثنين ضرب قيمه السرعه 12
46:00
ها انتم معي
46:02
ركزوها هذا قبل الاتصال بعد التصادم
46:05
الرسمي اللي تحتنا
46:07
حاول نسوي الوان واحده استاذ قال انك كذا
46:13
دائما انا اضرب الكتله في كذا كم الكتله
46:16
مالها هذه اللي راحت للصوره اللي هي عشرين
46:20
لا معناه صفر فاصل صفر اثنين في
46:26
1
46:27
انا نسمي هذا 1 وهذا نسميه الثاني عادي
46:32
زين
46:34
والثانيه كما قال هنا تحركت وطبعا هنا
46:39
بزاويه مقدارها 30
46:44
ركزوا ركزوا ركزوا وبعدين
46:48
الكتله الثانيه او هذه تحركت يا استاذنا
46:51
كذا من هي ذي الكتله اللي هي صفر فاصل صفر
46:57
سته في تو انا اسوي قيمه لان هذا الفاكتور
47:04
مال كميه تحرك اسوي قيمه الكتله ضرب
47:06
السرعه
47:06
وكم الزاويه قال استاذ زاويه كامل هنا 60
47:11
بعدين مو نسوي تحليل المتجهات شوف الرسمه
47:16
كذا شوف بعدين المحلله
47:18
ركزوا عليه محلل نحلل المتجه باللون
47:21
البنفسجي هذا واحد بيكون هنا
47:24
قيمته ماله صفر فاصل صفر اثنين وما حد
47:29
يقول معقد
47:30
ساين كما قضينا في الفصل الدراسي الاول
47:33
ساين ثلاثين والمتجه الثاني بيجي من الصوب
47:38
كم قيمته صفر
47:41
فاصل صفر اثنين ماله في 1
47:47
كوساين اللي هي كم 30
47:51
قلت اتلخبطت لا بعد هذه العمليه
47:55
ركزوا معي تم
47:57
تحليل هذا المتجه خلاص
48:01
المتجه تم تحليله الى متجهين تقعد دور
48:05
المتجه اللي باللون الاخضر
48:07
واتمنى الطلاب معنا مركزين
48:09
فهناك متجه بحلله في هذا الاتجاه ويكون
48:15
صفر فاصل صفر سته
48:23
ومتجه ثاني في هذا المكان شوفوا ثلاث
48:26
منتجات اصبح لنا قيمته كم صفر فاصل صفر
48:31
سته
48:33
في تو
48:35
كوين
48:37
ستين وبعدين تم تحليل هذا المتجه فاصبحت
48:44
المتجهات محلله كما درسنا في الفصل
48:47
الدراسي الاول
48:49
والمطلوب ايجاد سرعه كل من هذه الكرتين
48:53
بعد التصادم معنى باغي في ونوبيتو خلاص ذو
48:57
الحين انت امورك طيبه تم تحليل المتجهات
49:01
فنسوي نفس العمليه اللي احنا سويناها
49:03
دائما هذا المتجه معناه المحور الصيني او
49:07
مثلا يجي ويقول له احسن المحور السيني كله
49:11
نضعه في طرف انا كل هذا
49:16
والمحور الصادي اللي موجود هنا مع هذا
49:21
نضعه كما هذا نقدر نعوض كذا فنكتب هنا
49:27
نكتب هنا وكيف معكم كيف فاهمين ولا مو
49:33
فنكتب هنا للمحور السيني وهنا للمحور
49:38
الصادي
49:47
عشان ما نقص نعيد نجيب قيمه هذا
49:54
ونجيب قيمه هذا
49:58
زين عشان ما نقلله وايضا يا استاذ
50:03
مركزين نقدر نجيب قيمه هذا مضروب في هذا
50:08
عشان مره واحده كم يطلع قيمته وهذا 30
50:14
مضروب في هذا نجيب قيمته عشان ما نسجل تحت
50:18
وهذا مضروب في تساين كذا نقدر نجيب قيمته
50:23
وهذا ايضا مضروب في كوساين نقدر نحصل على
50:27
قيمته من الطلاب اللي هم يبحثوا عن
50:31
الايزير اللي هم يكون اكثر صفر فاصل مع
50:36
هذا كان معنا للطلاب هذا صور فاصل كذا
50:39
ساين مضروب في ساين كم 30
50:45
يساوي
50:47
صفر فاصل معناته هذا اصبحت هذه كيف مسجلها
50:51
صفر فاصل
50:54
صفر واحد في 1 بعد تعويض وهذه نفس الكلام
51:01
صفر اثنين ضرب ما تقولوا احنا مليانين
51:06
وتعبانين متضايقين تقول الكلام صفر
51:11
فاصل
51:13
صفر واحد سبعه
51:18
في 1
51:20
وهذه اللي هنا موجوده هنا
51:24
لتحت صفر صفر سته ضرب
51:27
قصين 60
51:32
تساوي صفر فاصل هذه هذه بتساوي بعد
51:37
التحويل
51:38
واتمنى طلابنا ما ممتلين صفر سته
51:45
واللي باللون الاسود صفر اثنين ضرب 12
51:51
نجيب قبل كان كل الطرق كلهن كلهن هذا صفر
51:56
فاصل
51:59
اثنين اربعه واخر باقي اثنين ما تخاف او
52:03
صفر سته ضرب ساين 60 ها يساوي صفر فاصل
52:12
الى هذا الرقم بيساوي صفر فاصل
52:17
صفر خمسه
52:20
صفر فاصل خمسه
52:22
سته اثنين في تو واخر شيء صفر صفر سته
52:29
مضروبه في اثنين طلعت النتيجه اخر شيء
52:34
هاديه صفر فاصل 12 بعد هذا تعال نشوف ما
52:40
نتعب واجد نكتب ففي المحور السيني مو بقى
52:44
مو المحور السيني فيه
52:46
هذا وهذا اللي باللون الاسود واللي باللون
52:51
الاخضر
52:52
واللي باللون البنفسجي
52:56
ونكتب
52:58
هذه طبعا كلن في نفس الاتجاه كلهن في نفس
53:02
الاتجاه هو الاتجاه السالب ده الصوت فنضع
53:06
يمكن هنا نضع كم يمكن
53:09
نسوي سالب كلهن في نفس الاتجاه اللي هي من
53:12
صفر فاصل اثنين اربعه
53:17
زائد
53:19
صفر فاصل صفر
53:21
في تو زائد
53:25
صفر من هذا المسح كذا عشان يسد مكان بس
53:29
اقصد صفر فاصل اثنين اربعه زائد
53:35
0.0
53:40
في العجله ولا سته
53:44
زائد صفر فاصل صفر واحد سبعه
53:49
في 1 وكل هذا بعده ما ينفع هذا المكان
53:54
اتمنى طلاب ما يعصبوا عليه ما يعصبوه انا
53:57
باغي اخليه شوي يسد مكان له
53:59
صفر فاصل اثنين اربعه زائد صفر صفر سته في
54:06
تو زائد صفر صفر 17 في 1 يساوي
54:14
صفر فاصل 12
54:17
الطابق استاذ لو نقلنا
54:21
نقلنا هذا الى الطرف الثاني وبيكون
54:25
بالاشاره السالب
54:28
وجمعنا هذا الرقم مع هذا الرقم يكون
54:31
كالتالي المعادله هنا
54:35
اجمع الرقم هذا مع الرقم هنا لان نفس لما
54:41
صح لان هنا
54:43
فيكون هنا صفر فاصل صفر سته في تو زائد
54:50
صفر فاصل صفر 17
54:54
في 1 تساوي هناك اذا ترى هذا ناقص هذا
54:59
بيكون سالب صفر فاصل 12 هذه المعادله رقم
55:05
واحد
55:11
اللي فوق صفر فاصل
55:14
صفر واحد في 1 واللي تحت صفر فاصل صفر
55:22
خمسه اثنين في تو من هنا
55:26
ركزوها من هنا اقدر احصل على الفيتو
55:30
بمعلوميه فكيف اسوي طبعا هذا اللي هنا
55:34
بيجي في المقام هناك بيطلع كذا صفر فاصل
55:38
صفر واحد في 1 مقسومه على صفر فاصل صفر
55:44
خمسه اثنين من هنا فان الفيتو بمعلوميه
55:50
تساوي صفر فاصل 19 في 1 وهذه هي المعادله
55:58
رقم اثنين ترى بعض المسائل تحتاج الى طالب
56:02
مع المعلم كل واحد يساعد الثاني بعدين مو
56:06
سوينا نعوض
56:09
عن اللي حصلنا عليه من اثنين هي نعوض عليه
56:14
في واحد
56:16
مو ذا في اثنين في اثنين حصلنا على من
56:20
فيتو نروح نعوض هنا فيتو
56:24
انا بمعنى ان الفيتو نروح نعوض عنه هناك
56:27
عشان تصبح المعادله فيها متغير واحد تونا
56:32
باقي بالفي وان والفي تو هذا اسمها الحل
56:35
بالتعويض
56:36
طبعا الطالب صفحه هذه العشر والعاشر وكذا
56:40
في الرياضيات يعرف انه لحل معادلتين عندي
56:44
طريقتين بالحذف او التعويض التعويض فيكون
56:50
هنا
56:51
صفر فاصل صفر سته
56:54
بدل في تو اكتب صفر فاصل 19
56:59
في 1
57:01
ماله زائد صفر فاصل صفر سبعه
57:08
صفر فاصل كم
57:12
يجي نضرب القيمتين اللي موجودات هنا اللي
57:17
هي 0.06 ضرب صفر فاصل 19
57:22
يطلع اذا هنا صفر صفر سته
57:27
ضرب صفر فاصل 19
57:31
تكون النتيجه صفر فاصل صفر واحد هنا صفر
57:37
فاصل صفر واحد
57:45
صفر فاصل صفر واحد ايوه صفر فاصل
57:50
صفر واحد واحد في 1 زائد صفر فاصل صفر 17
57:58
في 1 تساوي ماينص صفر واحد 12 بعدين
58:03
نجمع هذا زائد صفر فاصل صفر 17
58:08
بتكون النتيجه
58:10
صفر فاصل صفر فاصل
58:15
صفر
58:17
اثنين ثمانيه في 1 تساوي ما الى الصفر
58:22
فاصل 12 من هنا بنحصل على ان الفي وان
58:26
بنعوض عنها كذا فتطلع سالب خمسه فاصل
58:31
ثلاثه ام اس او ام اس باور ماينس
58:37
وبعدين نعوض عن
58:41
الفي 1 اللي حصلنا عليه هنا
58:44
نعوض عن ال في 1 اللي حصلنا عليه هنا
58:48
بتطلع عندي ان الفي 2 لو عوضت عنها بتطلع
58:52
انها ايضا واحد ام باور ماينس 2 - 1 فهذه
59:00
هي قيمه الفي 1 وهذه هي قيمه الفي تو
59:07
نتمنى ان قد وفقنا وما توفيقي الا بالله
59:12
ان حاولنا قدر الامكان مساعده الطلاب بكل
59:17
ما اوتينا بالقوه ولكن سبحان الله انت
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات