الرئيسية
/
مدرسة دار القرآن المعبيلة الجنوبية - Live
مادة الفيزياء لطلبة الصف 12 الفصل الثاني | حل اختبار عام 2022
الشيخ سالم النعماني
· 2023-05-24 ·
1:07:15
0:00
1:07:15
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
966
0:00
اعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله
0:02
الرحمن الرحيم
0:04
والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله
0:07
عليه وسلم
0:08
نرحب بطلابنا وطالباتنا يا طلاب الصف
0:11
الثاني عشر مع الدروس ايضا المستمره دائما
0:16
على القناه الطيبه المباركه قناه دار
0:20
القران بالمعبيله الجنوبيه في ولايه السيب
0:23
مستمرين معكم واليوم ان شاء الله مستمرين
0:27
مع الجزء الثاني من المقطع السابق طبعا
0:31
دائما نذكر الطلاب ان ملف المقطع او ملف
0:36
الدرس موجود اسفل اي اسفل اي مقطع موجود
0:41
في القناه دائما اسفل المقطع تجد الملف
0:47
الذي اشرح فيه باذن الله تعالى طبعا بدينا
0:52
الحصه الماضيه
0:54
بتوضيح من خلال او تلخيص من خلال الخرائ
1:00
ذهنيه طلابنا الاعزاء اللي يشاهدون نصيحه
1:04
لكم
1:05
ان بعض الطلاب ايضا وجهه ايضا هذه نفس
1:09
الفكره اللي بقولها وهي ان تنسخ الخرائط
1:14
الذهنيه
1:16
هذه الخرائط الذهنيه ثم تضعها في المكان
1:20
اللي انت تتذكر فيه انا تضع هي اربع خرائط
1:24
ذهنيه تضعها امامك لما انت تراجع بحيث ان
1:29
تكون هذه الخرائط
1:32
معناه ملخص
1:34
سمري للماده العلميه اللي انت تريد ان تحل
1:38
فيها مسائل دائما الخرائط الذهنيه هي ملخص
1:40
انا قد يكون الكلام اللي انت تتكلم اثناء
1:45
رؤيتك واثناء استخدامك للخريط الذهنيه
1:49
اكثر من المعلومات الموجوده في الخريطه
1:51
الذهنيه في الخريطه الذهنيه سمري ولكن كما
1:56
واحد يريد مثلا يعمل
1:59
يمكن يكتب في البرزنتيشن في الفايل في
2:04
الباوربوي كلمات صغيره لكن عندما يتحدث كل
2:08
الكلمات اكثر من الموجوده في الشرائح هكذا
2:12
الفكره
2:13
وننتقل مباشره الى القناه الى الملف
2:18
وطبعا خطف سريعه خرائط الذهنيه شوف واضحه
2:23
افكارها بشكل جميل مرتب رتبناه حاول
2:27
رتبناه حالكم باكبر ما يمكن
2:30
الفصل السادس تكميم الضوء اشعار جسم
2:34
الاسود تاثير كومتون ونذكر طلاب ان
2:38
تاثيركمبتون كان السنوات الماضيه محذوف
2:41
فايضا نركز فيه وكل كل دروس
2:47
المنهج موجوده في قناه دار القران يمكن
2:50
احيانا عنوان الدرس ياخذ الطالب يبحث عن
2:54
الموجوده يجده داخل المقطع الموجود ايضا
2:59
الفصل السابع
3:01
وكان طبعا الفصل السابع موجود في السنوات
3:06
الماضيه ما محذوف ابدا منه شيء
3:09
ما عدا بعض السنوات الماضيه ايضا اللي قبل
3:12
الماضيه كان طول موجه دي برولي والطول
3:16
الموجي المصاحب كانت محذوفه ولكن الحين
3:19
حاضره ملخص سريع ننتبه يا طالب ونركز
3:23
ونتمنى انه طالب يستفيد اكبر واكبر عدد
3:27
ممكن الفصل الثامن انا اعتبره اسهل فصل في
3:32
الفصل الدراسي الثاني طبعا الفصل الدراسي
3:35
الثاني بالمجمل بالملخص العام بالمقارنه
3:39
بالفصل الدراسي الاول هو اسهل من الفصل
3:42
الدراسي الاول وهذا معلوم والطالب بيحس
3:46
هذا من خلال ايضا ان اغلب بفضل الله تعالى
3:49
اغلب الدرجات طالب اللي حصل في فصل
3:52
الدراسي الاول
3:54
الفصل الدراسي الثاني عنده خيارين اغلبهم
3:57
اما انه يزيد في النس
4:00
او انه تثبت النسبه معناها قليل جدا جدا
4:03
ان النسبه قلت في الفيزياء لان الفصل
4:07
الدراسي الثاني اسهل من الفصل الدراسي
4:09
الاول وهذا الفصل الثامن حذر يكون حذر منه
4:13
لماذا لان انا لماذا احذر منه اكثر الفصل
4:17
الثامن لان اغلب الطلاب يخبره على ان
4:22
المعلمين او المعلمات كانوا يسرعوا وحقيقه
4:26
معنى واقفين في صفهم لان الملك كان الوقت
4:30
كان ضيق جدا جدا المعلمين حاولوا قدر
4:33
الامكان توصيل الماده العلميه بكل اجتهاد
4:38
متاكد ولكن احيانا الظروف تجعلهم
4:42
وقناه دار القران حلت المشكله في الدروس
4:45
كلها موجوده في قناه دار القران والافكار
4:48
كلها موجوده باذن الله تعالى
4:50
ونركز عليه الفصل الثامن لانه حذاري من
4:55
لانه ما اعطاني نسبه كبيره هو ترتيب
4:58
الثاني طبعا
5:00
في الفصل انا طبعا الفصل الخامس هو اكبر
5:02
نسبه وياليه الفصل الثامن
5:06
وبالتالي ننتبه على هذا الفصل
5:10
بعدين بدينا نحل في الاسئله الموضوعيه
5:12
المره الماضيه وامورنا طيبه عادت الحين
5:15
وصلنا الى الاسئله
5:18
المقاليه وكيف نستفيد من السؤال لطلابنا
5:22
ركزوا معنا وانتبهوا طبعا لا ننسى دائما
5:26
ان في الاختبار طبعا هذا اختبار السنه
5:28
الماضيه يحل اختبار السنه الماضيه وايضا
5:31
في قناه دار القران هنا موجود حل اختبار
5:35
السنه اللي قبل الماضيه لان شرحنا للطلاب
5:39
بالسنوات الماضيه السنه الماضيه اختبار
5:43
للسنه اللي هو قبل الماضيه
5:45
فايضا الجزء المعرفي نحاول
5:49
نعمله جزء معرفي يعتمد على الماده العلميه
5:54
اللي تطالب فهمها وحفظها ولكن
5:59
لما نحل السؤال
6:01
نستفيد طالب لماذا يحل المسائل الاختبارات
6:05
لانه يعرف مو اللي عليه مو اللي له فمثل
6:10
هذا السؤال وكثير من الاسما هذا يعطي سؤال
6:14
ويقول لك حدد على الشكل لاحظه احيانا احنا
6:18
لما نقرا السؤال نستفيد ايضا منه لماذا ثم
6:22
لماذا تم تغميقنا تم
6:26
زياده لون على حدد على الشكل معناه هم ما
6:31
يريد تشرح لهم
6:32
يريدوا ان تحدد اين موقع الزاويه او
6:38
الزاويه الانكسار طبعا
6:40
وسطين مختلفين
6:45
وانتبهوا على ايضا السهم لاحظ السهم
6:47
الساقط على من على الخط الفاصل هذا الخط
6:52
الفاصل بين الوسطين وهذا هي الموجه
6:56
المنكسره
6:57
فاول شيء تسويه لازم ترسم العمود المقام
7:04
هذا هو العمود المقام هذا هو العمود
7:09
المقام اللي لازم ترسمه لما تريد تحل
7:15
مسائل الانكسار او الانعكاس
7:19
بعد ذلك ويكون عمود مقام عمود مقام على
7:23
الخط الفاصل عمود مقام على الخط الفاصل
7:29
انا 90 درجه هنا وبعدين يمكن الطالب حتى
7:34
وهو كذا يعرج هذه الزاويه اللي موجوده هنا
7:37
هي سيتا اي زاويه المحصوره بين الشعاع
7:44
الساقط
7:45
والعمود المقام وهذه هي الزاويه المحصوره
7:50
بين الشعاع الساقط بين الشعاع المنكسر
7:55
والعمود المقام هي ثيتا ار وهي المطلوبه
7:59
في السؤال اللي هو ان الحين يريد تحدد
8:04
موقع
8:07
بعدين يقولوا السؤال اي الوسطين له معامل
8:12
انكسار اكبر ترى يطالب انت ما تجي تقول
8:15
الف عند قانون لماذا معامل الانكسار انت
8:20
كطالب ونحن كتبنا ايضا في الملخص اي هو
8:24
يساوي ان تساوي
8:32
هذا هو معامل الانكسار للوسط وهو المعامل
8:37
انكسار المطلق النسبه بين سرعه الضوء في
8:41
الفراغ
8:43
في الفوكيو اللي هو الفراغ اوفر
8:49
السرعه اللي موجوده داخل هذا الوسط
8:52
والعلاقه بينهما والطلاب
8:56
والعلاقه بينهما عكسيه تعالوا نشوف توي
9:00
يقول لك وين اللي يكون معامل انكسار اكبر
9:03
ايه ولا بي ثم اذكر التعليل علل ظلل ثم
9:07
علل اذكر السبب نلاحظ ان هنا لاحظ
9:13
الشعاع الساقط بالمقارنه بالعمود المقام
9:18
نلاحظ هنا هنا
9:21
نلاحظ ماله اقتراب والطالب يقول لحين انت
9:27
ليش قلت اقتراب لاني انا الحين قارنت بين
9:31
الشعاع الساقط بالنسبه للعمود المقام
9:35
والشعاع المنكسر بالنسبه للعمود المقام
9:38
فهنا اقترب من العمود المقام هنا اقترب
9:41
لان هذا من اكبر اقتراب
9:45
من
9:48
العمود
9:49
المقام هنا في هذا المكان نلاحظ ايضا
9:56
ابتعاد
9:57
كما قلنا دائما ابتعاد بالنسبه
10:01
ابتعاد عن
10:04
العمود المقام الشعاع
10:08
الساقط اقترب من عمود المقام الشعاع
10:12
المنكسر ابتعد من العمود المقام اذا بعدين
10:15
ماذا انتبهوا ابتعاد الشعاع المنكسر من
10:20
العمود المقام ما له هذا هذا يعني يعني
10:26
يعطيك
10:28
ان السرعه
10:31
زادت او السرعه اكبر مثلا تقول السرعه
10:36
زادت او نقول مثلا السرعه اكبر هنا قيمه
10:41
سرعه اكبر
10:43
هنا هذا يعني انتبهوا انتبهوا هنا انا
10:47
اتمنى ان الطلاب يستفيدوا من السؤال هذا
10:50
يعني ان
10:52
الشعاع هنا يعني ان يعني ان السرعه هنا
10:59
قلت او اقل ما نقلت او نقول ان السرعه اقل
11:05
زين والعلاقه نحن قبل شويه كتبناها
11:09
العلاقه بين السرعه ومعامل الانكسار علاقه
11:12
عكسيه واضحه جدا علاقه عكسيه بين المعامل
11:18
والسرعه وبالتالي سرعه اكبر هذا يعني يعني
11:25
يعني هذا ان معامل انكسار اقل
11:30
وهنا هذا يعني اذا السرعه اقل يعني انه
11:37
عامل الانكسار هنا اكبر
11:42
وبالتالي هو يقول السؤال وين يكون معامل
11:46
انكسار اكبر كما شرحنا الحين هنا واضح جدا
11:50
جدا هو عند
11:54
يمكن الطالب يحين لماذا لان العمود المقام
11:58
او لان الشعاع الساقط اقترب من العمود
12:01
المقام او يمكن الطالب يقول لان ازداد
12:05
واضح جدا ان زاويه السقوط اقل من زاويه
12:11
الانكسار صح لان
12:15
الشعاع الساقط اقترب من العمود المقام ولا
12:19
يقترب بالعمود مقام الا اذا كان سرعته
12:22
قليله وبالتالي
12:25
معامل انكسار اكبر بسبب العلاقه العكسيه
12:28
بينهما هذه اجابه انها تكتبها صح تكتب كذا
12:33
صح ولكن تعبر لان هنا يريد التعبير
12:37
احيانا في اختبارات الطالب يسوي رموز
12:41
ويمكن ما ياخذ لانه يريد التعليل اي
12:44
تذكرهم سبب واي لماذا تقول كذا كذا
12:48
بالتالي هنا لازم تعطي تعليل واضح لخصنا
12:52
لكم الملخص استفدنا من السؤال شو السؤال
12:56
ايضا اخر بس هذه المره او صارت مختلفه قال
13:00
لي هواء زجاج ماء يعرف طالب انه لما ينتقم
13:04
من الهواء الى الزقاق تقل السرعه فلما تقل
13:08
السرعه يقترب من العمود المقام شوف هنا
13:11
الشعاع المنكسر اقترب من العمود المقام
13:14
لازم تكون اذا هنا وانا اقول لكم اغلب
13:20
اغلب المسائل
13:23
الفيزيائيه فيها شك ماي انسر معنى اتاكد
13:27
حلي صح ولا غلط هنا هذا هو الثيتا ار لازم
13:33
لازم لازم
13:35
استيتا ار عشان اعرف حلي صح ولا غلط لازم
13:40
يكون الثيتا ار قيمه اقل من 37 درجه لماذا
13:48
هذا هو لان اقترب من العمود المقام ليش
13:52
اقترب هواء الى الزجاج السرعه تقل
13:56
سرعه سرعه الضوء في الهواء اكبر ما يمكن
13:59
في الزجاج قلت السرعه لما تقل تقترب
14:02
بالعمود مقام معنى هذا القيم اللي حنتوا
14:05
باغينها تطلع اقل من هذه القيمه احسب هذا
14:10
الكلام طبعا انا عندي قانون سنل الاساسي
14:13
في حل جميع المسائل اللي مذكوره هنا فانا
14:18
اروح اقول ان
14:20
معامل انكسار انا اقول هنا ان اي ولا نقول
14:25
ان فروم ساين ثيتا اي اكوال ان تو تو من
14:32
هنا انتقل الضوء من والى
14:41
ركزوا على هذا الكلام اللي نحن باغين نريد
14:44
نخبركم شيء خطيرنا وعلى انه استاذ من هنا
14:47
وانتقل انتقل من الهواء ومعامل انكسار
14:51
الطالب يقول الهواء واحد صاين كم هو موجود
14:56
عندكم الزاويه وهي السبعه وثلاثين يجيب
14:59
عليه الطالب يقول وهذا استاذ مو هذا زجاج
15:02
زجاج في الطالب يبحث من السؤال فلا يجد
15:07
معامل انكسار الزجاج فيظن السؤال طالب صعب
15:11
وننبه لكم ولهذا نحن ليش نحل لكم اختبارات
15:15
عشان نخبركم اشياء مهمه جدا مو هي ان هذا
15:21
العنصر او هذا الوسط عفوا وهو الزجاج اكيد
15:25
في الاختبار مع طنك معامل انكساره وين
15:30
تحصله
15:31
في ورقه القوانين ولهذا نحن نتجه مباشره
15:34
هنا في هذا الاختبار الى لو ورقه القوانين
15:39
عشان نخبركم فنجد قايلنا انا معامل انكسار
15:46
الزجاج كثير من الطلاب لما حلوا هذا
15:50
الاختبار قال استاذ ناقص قلنا لهم ليش قال
15:54
ما موجود معه من انكسار الزجاج وهو اصلا
15:57
موجود في الورقه الانتحاديه اذا مثل هذا
16:00
موجود في الورقه الامتحانيه خليك انت
16:05
منتبه على هذه النقطه واللي هو كم استاذ
16:09
هو واحد فاصل خمسه اثنين
16:13
ساين سيتا ار عليك استاذ اذا الحين
16:19
تساوي
16:21
ساين سبعه وثلاثين اوفر
16:26
52 ومن هنا اعمل شيفت ساين وانتبهوا على
16:32
الكلام الاخر الخطير
16:35
طب هنقول كلمه لاحظناها في الطلاب في
16:39
الاختبارات وراحت عليهم درجات وما يقول
16:42
الطالبه نقول لا لا حتى الطلاب المتميزين
16:46
وقعوا في هذا الخطا وهو
16:49
لازم حسابتك تكون نظام دقريه
16:53
لازم حسابتك على النظام دقري ليش لان اذا
17:00
كان نظام راديان بيكون الحل غلطنا
17:04
زوايا مع طني بالدرجه لاحظ سته وثلاثين
17:08
درجه وانت حاط نظام حاسبتك راديان مع بعض
17:12
الطلاب مثلا يستخدم هو واخوه مثلا او هو
17:16
واخته او اخته واخت نفس الحاسبه وهي طالبه
17:20
جامعيه مثلا
17:22
او في كليات ومستخدمه نظام الراديان وفي
17:25
قد طالب في الاختبار ويعوض ويطلع نتيجه
17:28
عادي تطلع نتيجه ولكن للاسف النتيجه ليست
17:33
هي النتيجه الحقيقيه رقم غريب جدا بعيد
17:38
ويعطيك مشكله كبيره خاصه اذا كان الطالب
17:42
عنده شك ماي انسر خاصه الطالب اللي عنده
17:46
يجد ان اجابته مخالفه للشكمه الانسر
17:51
وبالتالي يعرف انهم وقع في خطا احيانا
17:55
النتيجه النهائيه تاخذ نص الدرجه واحيانا
17:59
درجه كامله ماتوا هذا الدركتين يمكن درجه
18:03
على التعويض ودرجه على الناتج فاذا راحت
18:08
عليه هنا راحت علي درجه كامله وهذا الطالب
18:12
اللي راحت عليه درجه كامله ليس لانه لم
18:16
يكن معناها عنده ما عنده ماده علميه لا
18:19
بالعكس شاطر ولكن بس الاخطاء الفنيه اللي
18:23
نحن حين قلنا لكم فلما نعوض وكذا نجد ان
18:28
الزاويه تساوي سبعه وثلاثين او ثلاثه
18:31
وعشرين فاصل سبعه ونجي على تشك
18:35
ونقول نعم كما توقعنا اذا امورنا طيبه
18:40
بعدين هل شوف اذا هلا وهو سؤال اكسبكت
18:45
توقع وهذا السؤال الماده العلميه لهو
18:50
القانون طبعا هنا يقول استاذ هو وين هل
18:53
يمكن ان يكون للضوء زاويه حرجه
18:59
انا كطالب اقول استاذ انا عندي هو
19:01
كاتبينها في القانونيه ان الزاويه الحرجه
19:04
في تسيء تساوي ساين ساين شفت صائم سالب
19:10
واحد
19:12
شوف كذا لازم يكون هنا ان
19:16
هنا ان في الرمل وانا ان
19:21
ويقول لك هنا رياضينا مثمتك ماثمتك لازم
19:27
عشان يعطي هنا لازم تكون
19:30
الانف روم اكبر من ان تو شوفوا
19:36
هذا هو الكونديشن اللي هو شرط اساسي
19:42
لحدوث هذه الظاهره او حدوث الزاويه الحرجه
19:45
لازم يكون المقام اكبر من البسط لو كامل
19:50
بسط اكبر من المقام بيطلع اصلا في الحساب
19:53
عندك ماث ارر
19:56
ماث ايرور معناه انه هذا غير معرف معناه
20:02
ما ممكن زين فروم 2 بعضهم يكتبو ان اي هنا
20:08
ان ار اي وار اف تو
20:13
ولهذا هو يقول في السؤال قال لي انه ينتقل
20:17
من من وين
20:20
ينتقل من الماء اذا هذا هو ان
20:26
وهو عباره عن ان الووتر
20:30
الى
20:32
انتو وهو الان مال الجلاس
20:38
ولكن هل من اكبر الحين يقول استاذ معروف
20:43
ان معامل انكسار الزجاج اكبر من معامل
20:48
انكسار الماء والطالب يقول استاذه يمكن ما
20:52
اعرف نفس الشيء ترجع الى لوحه القانون
20:55
وقوانين تجديد من الزجاج
20:58
2 والماء وان بوينت 33 واضح وموجود في
21:03
الورقه الامتحانيه اذا نلاحظ يا استاذنا
21:07
ان الان فرم اكبر او انفروم اقل من امنته
21:14
والمفروض انه انفرم اكبر من انه هنا
21:18
انفروم انفروم اقل من ان 2 وبالتالي هل
21:23
تحدث الجواب لا
21:27
لماذا
21:28
لان الان او لان معامل انكسار الماء
21:36
معامل انكسار الماء اقل من معامل انكسار
21:42
الزجاج
21:45
وما شاء الله الحمد لله رب العالمين دخل
21:48
عليته
21:50
حفظه ان شاء الله نعم انف وتر وبالتالي
21:54
انفرم وهذا هو ان تو اذا كان اقل فهناك
22:01
تكون
22:03
تكون ايرور ماث
22:07
واي لماذا اذكر السبب درجه عليه
22:12
وانا نحذر الطلاب ان في مسائل علل واذكر
22:16
السبب لماذا
22:17
حتى هذا نفسي كلام انا هنا ما اكتب واترك
22:22
الكلام عندكم انا افهمكم وانت تكتب الكلام
22:25
اللي عندك اقل اقصد انه يطالب لا تكتب
22:29
رموز في التفسير
22:32
والتعليل لا تكتب الرموز لان الاحيان ما
22:35
ياخذوهم لازم تتكلم لازم تذكر السبب لماذا
22:40
وايد تتكلم تكتب فهنا لما يسقط الشعاع
22:45
بشكل عمودي
22:46
في الفصل حتى الدراسه الاول اذا سقط شعاع
22:51
على الخط الفاء هذا شعاع الفاصل وسقط بشكل
22:57
عمودي
22:59
ونعرف انه احنا بنرسم عمود مقام
23:05
حيث تكون الزاويه في اي تساوي زيرو
23:12
وبالتالي اذا لازم لازم تكون
23:17
الثيتا ار ايضا تساوي زيرو لان قانون
23:22
انعكاس يقول فيتا اي تساوي فيتا ار ولهذا
23:25
فان الشعاع سوف يرتد على نفسه لماذا لان
23:33
يمكن نقول
23:35
لان زاويه كيف لان الزاويه السقوط
23:43
تساوي
23:46
صفر صفرا
23:49
وبالتالي وبالتالي تكون بالتالي زاويه
23:53
الانعكاس
23:57
سوف
23:59
تكون ايضا
24:04
صفر ايضا صفرا اذا زاويه سقوط تساوي زاويه
24:10
الانعكاس هذا وجدناه وشرحناه وكذا
24:15
يقول استاذ اولا اولا
24:18
ما نوع العدسه تو الطالب يقول استاذ هذا
24:22
السؤال سهل جدا جدا يعني سؤال سهل لماذا
24:24
لانه يقول لي ما نوع العدسه وانا الحمد
24:27
لله تعالى اكرمني بعين وواضح جدا ان هذه
24:33
العدسه هي عدسه محدبه منها واضح جدا ان
24:38
عدسه محدبه لكن انتبهوا انتبهوا احيانا
24:43
اذا باغي تخلي السؤال معقد ما ترسم شكله
24:47
منها ما ترسم مو اسوي يجيب بعض المسائل
24:51
الاختبار ويكتبوا ويضعوا يضع مثلا كذا
24:54
يقول لك ما نوع العدسه عاد ما يخبرك ما
24:58
يعطي شكلها انا كطالب اشوف النتائج مو
25:01
النتائج هذا
25:03
قسم حلو
25:04
وهذي وش صوره وفي العدسات
25:08
ظهور الصوره تو هذا يعتبر امام العدسه
25:15
وهذا خلف العدسه
25:19
وظهور الصوره خلف العدسه يخبرني ان هذه
25:26
الصوره
25:28
حقيقيه
25:29
ما دام الصوره جيد خلف العدسه فهي صوره
25:35
صوره حقيقيه وعندما تكون صوره حقيقيه يا
25:39
استاذنا انا كطالب متمكن من الماده
25:42
العلميه اقول اذا معناه لازم تكون هذه
25:47
العدسه محدبه
25:50
اذا استاذ لو كان الصوره ظهرت امام العدسه
25:56
هل خلاص اقول مقعره لا
26:00
اذا ظهرت الصوره امام العدسه
26:04
وما اعطاني شكل من اعطاني خط اقول ان
26:09
الصوره تقديريه ولما تكون الصوره تقديريه
26:12
طلاب ننتبهوا انتبهوا ولما تكون الصوره
26:14
تقديريه عندي
26:16
يمكن عدسه مقعره ويمكن عدسه محدبه من اللي
26:21
حدد حجم الصوره
26:24
اذا حجم الصوره مصغر فهذه عدسه مقعره خلاص
26:30
انتهي الكلام واذا كان حجم الصوره مكبر
26:35
فهذه عدسه محدبه وانتهى الكلام هذا في
26:40
حاله اذا كانت الصوره تقديريه وصدرها
26:44
صوره تقدير تكون امام العدسه او او
26:49
يكون الجسم والصوره في نفس الجهه الجسم
26:53
والصوره في نفس الجهه يسموها صوره تقديريه
26:58
وظهور الصوره في الحاجز في الحائل
27:03
معناه صوره حقيقيه
27:05
نستفيد من السؤال وطلابنا اللي تو
27:08
يتابعونا اتمناهم يكون فاهمين ومتمكنين
27:12
طبعا في الاختبار يجي سؤال مثل هذا السؤال
27:15
وهي ماذا يمثل سي وش هو احيانا يقولنا عرف
27:21
السي تو هنا يريد بس منه تخبرنا مو معناه
27:26
والسي هو المركز البصري هذا هو المركز
27:30
البصري وبالتالي مثل هذه الاختبارات او
27:34
مثل هذه الاسئله ياتي ونقول هذا هو
27:38
المركز البصري
27:43
طيب بعدين احسب البعد البؤري
27:48
انا هذا ايضا خطيره جدا لان انتم طلبنا
27:53
وشد درجه اربع درجات وتروح عليك كيف ما
27:57
دام هنا اذا 200 200 لازم تكون
28:01
البعد البؤري موجب هذا هو الشك
28:06
اغلب الاسئله الفيزيائيه فيها تشك تشك
28:10
معناها اذا وقعت في خطانا الطلاب يقول
28:13
استاذ نحن في الاختبار استاذ نتلخبط وتروح
28:16
عليه درجه واحنا الحين نعطيكم بعض
28:19
السيبورت القعد الدعم العلمي والدعم اللي
28:24
هو التربوي الاجتماعي او العلمي على ان
28:28
كيف انت تسوي تشك ليش سويت الاف بعد لانك
28:32
انت قلت قبل ان هذه العدسه محدبه
28:37
اذا لازم تكون البعد البؤري موجب
28:40
اذا لو طلعت البعد البؤري سالب اكيد انا
28:44
مسوي غلط فانتبه يا طالب كريم
28:48
طالب يعرف ان المسافه من هنا لحد هنا هو
29:01
وهي الصوره
29:03
دي اي ولهذا في السؤال اعطانا خمسين
29:07
سنتيمتر من هنا لهنا فيشمل
29:12
واروح انا اكتب عباره هنا وانتبه يا
29:16
طالبنا واقول اذا وبما ان منه
29:22
اذا جمعناها مع الدي اي تساوي كم خمسين
29:28
كما قال السؤال وهذا رقم واحد وهذه
29:32
المعلومه ما هي حصلتها من الرسمه ومن
29:35
المعلومات ثم بعدين اجي اقول هنا انتبه
29:41
اقول ان قانون يقول لي
29:44
سالب دي اي اوفر دي او تساوي
29:51
اتش اي على اتش او
29:56
يجي الطالب يقول استاذ ليش سويت
30:00
سالب من القانون اصلي
30:03
يساوي كذا حلو زين الحين انتبهوا
30:08
ركزوا معنا سالب دي اي اوفر
30:12
دي او الحين نعوض
30:17
صوره ارتفاع الصوره وين الصوره هي هذه
30:22
الصوره كم ارتفاعها
30:25
اربعه اتش ولكن الصوره
30:30
مقلوبه خطيره جدا يا طالبنا العزيز
30:35
ولما تكون مقلوبه لازم تسوي سالب اربعه
30:40
اتش زين استاذ لو ما سويت سالب لو ما سويت
30:44
سالب وكملت بيطلع الجواب الاف السالب اذا
30:48
انك غلط انت بسنه ثم واتش او اتش او هو
30:54
عباره طبعا
30:57
هو عباره عن h طيب بعدين نضرب طرفين طبعا
31:03
هذا يروح ما عاده بيروح مع السالب من هنا
31:07
فان الدي اي الدي اي مو تساوي اربعه دي او
31:15
انزين يا طالبنا انتو خلونا نشتري
31:20
قصدت وانت مثلا مثلا انا استاذ ما سويت
31:24
سالب حلو مو يكون بيطلع الدي اي يساوي
31:28
سالب دي او سالب اربعه دي او دي اي
31:34
معناه سالبه معناها صوره تقديريه
31:38
وهل هنا الصوره تقديريه لها حقيقيه لانها
31:43
جيت خلف العدسه اذا هناك غلط رياضي مثمتك
31:47
ماث غلط سويت انت وبالتالي
31:53
الطلاب يرجعوا يقولون لا احنا الغلط انا
31:56
ما وضعت سالفنا فيضع السالب وتروح السالب
31:59
مع السالب وتصبح الدي اي هذا كذا رقمها
32:02
وبعدين نعوض عن هذا الدي اي نعوضه هنا
32:09
لانه باغي الاف فنكتب اذا هنا اذا دي او
32:15
زائد بدل الدي اي اربعه دي او تساوي خمسين
32:21
من هنا هي عباره عن خمسه دي او تساوي
32:26
خمسين اذا الدي او تساوي خمسين تقسيم خمسه
32:33
معناها بتطلع عشره سته عشره سنتيمتر هذا
32:39
هو الدي او نروح نعوض نعوضين نعوض عن قيمه
32:44
الدي او اللي حصلناها في هذا القانون
32:50
للحصول على الدي اي
32:53
والدي اي معنى ان الدي اي تساوي اربعه
32:58
مضروبه في الدي او واللي هي عشره اذا الدي
33:02
اي تساوي اربعين وهذا كله
33:07
حقيقي لماذا لان الصوره ترى ايضا
33:12
لان الصوره
33:15
مكبره فلازم يكون الدي اي اكبر من الدي او
33:20
لان
33:22
الصوره مكبره
33:26
والطالب يسالني تقول لك انه مكبره انت
33:29
رسمه شوف الصوره كيف وشوف القسم واضح انه
33:33
مكبره اذا لازم تكون دي اي اكبر من الدي
33:36
او نعم الدي اي اربعين والدي يو اس عشره
33:39
ونطبق قانون المرايا واحد على اف يساوي
33:45
واحد على عشره زائد واحد على اربعين
33:52
الطالب الذي لا يضع اشاره سالبه يونان اما
33:57
يحل بتطلع عنده الاف بالسالب وهذا يخالف
34:03
شك ماي انسر بالتالي انت في خطر فلازم
34:08
تعدل من معلوماتك فيطلع الاف تساوي
34:12
ثمانيه سم
34:14
وامورنا طيبه واستفدنا من السؤال وركزوا
34:18
وانتبهوا ايضا هذا السؤال يخبرنا يريد ان
34:22
يوصل للطالب لما نحل اختبار
34:26
نريد ان نوصل للطالب ان الرسم
34:30
سوف يكون حاضر في الاختبار
34:33
اذا خذ معك مسطره خذ معك اقلامك واضح لان
34:39
هناك رسم في الاختبار فهذا السؤال
34:45
لاحظ ما نوع المراه الكرويه واضح جدا
34:49
لاحظ هذا الجزء الغير مسقول
34:54
وهذا هو الجزء المسقول واحد
34:57
اذا يخبرني ان هذه مراه
35:02
والمرايا عكس العدسه
35:05
ان هذه مراه محدبه
35:11
وايضا معنى هذه هذه يسمى امام المراه هذا
35:19
خلف المراه
35:23
ونلاحظ ان البعد البؤري او البؤره كانت
35:28
موقعها خلف المراه ولهذا هذه بؤره تقديريه
35:35
هذه بؤره
35:37
تقديريه وبالتالي فالبؤره التقديريه تكون
35:42
في المراه المحدبه
35:45
تبو تابعوا على المعلومات يستفيد من
35:48
السؤال هنا في المرايا لان المرايا تقوم
35:53
بعمليه انعكاس فظهور الصوره امام المراه
35:58
حقيقيه
36:00
وخلف المراه تقديريه هنا بالعكس ترى في
36:05
العدسه بالعكس ظهور الصوره خلف العدسه
36:08
حقيقيه ظهور الصوره امام العدسه تقديريه
36:14
تختلف بين العدسات والمرايا
36:18
ارسم على الشكل لا ترسم اي مكان على الشكل
36:22
الصوره المتكونه بواسطه هذه المراه اولا
36:27
انه نعرف لما نرسم في المرايا ترسم خطين
36:33
الخط الاول هو خط موازي
36:37
لحد ما توصل الى المراه ونقول للطلاب انك
36:42
لازم تسوي سهم
36:46
في احد الاختبارات
36:49
تعليمات ان الطالب الذي لا يضع سهم لا
36:55
يعطى الدرجه
36:56
فانتبهوا على الاخطاء البسيطه
36:59
التافهه التي تسحب من الطالب درجات خاصه
37:06
ان هذه السؤال باء علي ثلاث درجات وبتروح
37:12
عليك ثلاث درجات بسبب انك انت ما واضح سهم
37:16
ثم نذكر ان هذه المراه مشتته
37:24
كتبنا نحن هذه المراه مشتته معناه الضوء
37:28
ما يتجمع يتشتت طيب يسمون نسوي
37:33
اولا بالمسطره من بالمسطره لا من هو اصلا
37:37
تضع المسطره مع البؤره هذه مع البؤره
37:42
تضعها المسطره لحد هنا ماتوا الحين انا
37:45
برسمه كانه مثلا كذا تضع المسطره كذا
37:49
وكانه هنا كانه عشان تعرف بس كذا
37:54
وبعدين تكمل
37:58
بنفس العين
38:00
بالمسطره
38:02
وتضع السام
38:05
وبعدين طبعا ما موجوده امسحه
38:09
الحين حقيقيه رسمه اكبر خطا انك انت تضع
38:16
هنا خط مستقيم وضوح اي خط مستقيم هنا معنى
38:19
غلط لازم يكون خط متقطع هذه الخط الاول
38:23
خلاص رسمناه الخط الثاني انتبهوا
38:27
الخط الثاني هو خط
38:31
يتجه من طبعا دائما خطوطنا دائما من راس
38:35
القسم
38:36
يتجه مباشره الى البؤره معناه كان الاول
38:41
موازي
38:44
ثم ينعكس كانه مارا بالبؤره هنا كانه متجه
38:51
الى البؤره
38:53
ثم ينعكس موازي ولهذا لما ارسم مثلا كرسم
39:00
كذا مثلا نحن نقول بالمسطره طبعا انا تكون
39:04
عندي مسطره كذا
39:08
مو هذا المسطره معناته هذه المسطره بحيث
39:11
اني انا اذا كملت
39:16
من هنا
39:22
بحيث ان هذا اذا
39:24
كملتنا من هنا كذا كملته
39:28
بيروح نحو هذا البؤره هيك تقريبا ولكن
39:32
طبعا هنا انا
39:34
وما بنسى اني برسم سهم وبعدين
39:39
ينعكس موازي طبعا انت عندك مسطره تعكسها
39:44
موازي لهذا فتكون هذه هي
39:49
الشعاعين الناتجين من هذه المراه المحدبه
39:54
نعم يا استاذ نلاحظ ان هذا الخط الاصلي
39:58
الانعكاس وهذا لن يلتقي فالحل هو مد
40:04
الشعاع الساقط فنمد نمد الشعاع المنعكس
40:09
هذا
40:11
ونمد الشعاع المنعكس مثلا كذا ونمد ايضا
40:16
الشعاع المنعكس في الشعاع الثاني وفي
40:20
القناه دار القران هناك تجد كل شيء موجود
40:24
وعليه ففي هذا المكان في هذا المكان سوف
40:29
تظهر الصوره ونجعلها هنا هذه هي الصوره
40:34
ونكتب ان الصوره واضحه جدا فيها ثلاثه
40:39
صفات الصفه الاولى ان الصوره المتكونه
40:45
تقديريه لماذا لانها ظهرت خلف المراه وهي
40:51
معتدله واضحه جدا
40:54
معتدله السهم للاعلى والسهم دائما نضعه في
40:59
مكان التقاطع وهي ايضا مصغره جدا مصغره
41:04
واضحه حتى صورتها صغيره جدا وبالتالي هذه
41:08
هي الصفات الثلاث ه اللي لهذه الصوره اذا
41:12
امورنا طيبه هنا بعدين يقول لك اكتب احدى
41:16
خصائص الصوره المتكونه لكن واضح ان احدى
41:19
باقي صوره خاصيه واحده ولكن انت كطالب
41:24
تكتب له الثلاثه وعاده يختار ولكن بعض
41:28
طلاب خاصيه واحده وامورك طيبه
41:34
عرف هذا ما يحتاج نرجع مره ثانيه الى
41:37
منحنى اشعاع الجسم الاسود بسم الله الرحمن
41:45
الرحيم هنا عرفنا نحن ان هناك هذا الخط
41:51
هذا الخط اللي هو بي هو
41:54
التوقعات للنظريه الموجيه اللي ماكسويل
41:58
اما هذا المنحنى اللي هو الف هو منحنى
42:04
اشعاع الجسم الاسود
42:06
فالسؤال يقول لي سؤال ما يحتاج امور طيبه
42:10
عادي متكرر اكثر من مره في اختبار ما هو
42:15
المنحنى اللي يعطيك توقعات النظريه
42:18
الموجيه فقال الطالب هو بي وهذا يعتبر
42:22
سؤال معرفي
42:24
الى اي اتجاه سوف تنزاح السي
42:33
هل تنزاح الى واحد هذا شلون هل تنزاح الى
42:38
واحد او تنزاح الى اثنين
42:42
وانتبهوا هنا ان اللي موجود في المحور
42:47
الصيني هو الطول الموجي لمده وانا كطالب
42:52
خلاص خريطه ذهنيه خاصه
42:56
باشعاع الجسم الاسود ذكرناها حتى في ملخص
43:01
على ان هذا الطول الاباء علاقه طرديه مع
43:07
كذا
43:09
وعكسيه مع كذا
43:12
فطرديه مع من طرديه مع
43:15
[موسيقى]
43:17
الايريا الايريا المساحه تحت المنحنى
43:21
المساحه تحت المنحنى التي تمثل الطاقه
43:25
لوحده المساحه الطاقه لوحده المساحه طرديه
43:29
معاه
43:30
وعكسيه مع اللمدا
43:35
ولهذا مو منعكس هو مو قال لي عند زياده
43:41
درجه الحراره شوف الاكشن شوف الاكشن في
43:46
السؤال
43:47
زياره درجه الحراره زياده انا زياده درجه
43:52
الحراره
43:53
معناها
43:56
نقصان الطول الموجي اذا هو اصلا موجود هنا
44:02
هذا هو الطول الموجي قبل ان تزيد درجه
44:06
الحراره بعد ما زد درجه الحراره
44:10
الطول الموجي يقل ورياضيا
44:14
وماثمتك ماثمتك رياضيا هذه النقطه سوف
44:18
تنزاح الى هنا معناه بتكون موقعها جديد
44:23
بعد زياده درجه الحراره يمكن هنا او يمكن
44:28
هنا اهم شيء تنزاح نحو اليسار ولكن
44:33
اتمنى الطلاب يركزوا على لكن دي يوم من
44:37
الايام اختبار مثل هذا السؤال ووضعه بدل
44:40
الطول الموجي وضع التردد اذا وضعوا الى
44:45
الحلم الحين عشان ما نخلط في هذا السؤال
44:49
يتجه نحو اثنين ونروح نضلل هنا لكن لو كان
44:55
هنا موجود تردد
44:58
حتى لو بانكمل هنا
45:01
ايضا
45:03
علاقه
45:05
عكسيه بين الطول الموجي
45:09
والتردد
45:10
فاكيد التردد سوف اذا الطول الموجي قل فان
45:17
التردد سوف يزداد معناه اذا كان في
45:21
المنحنى هنا تردد فهذه النقطه سوف تنزاح
45:27
الى اليمين وليس على اليسار اليمين لو كان
45:30
ترددها لو كان لماذا لانه يزيد والسواء
45:35
الجواب لان
45:38
العلاقه
45:40
بين اختصر شويه بين درجه الحراره
45:45
والطول الموجي هي علاقه
45:50
عكسيه
45:52
فزياده درجه الحراره معناه نقصان الطول
45:55
الموجي ونقصان الطول الموجي معناه ينزاح
45:58
نحو اليسار
46:00
سؤال علي درجتين جدا سهل الامور طيبه
46:03
فيقول السؤال احسب طاقه الفتون واحنا قلنا
46:07
طاقه الفوتون قانونه اتش اف ونزلت طاقه
46:14
الفوتون زين لو قال استاذ احسب طاقه ثلاثه
46:19
فوتونات كنا هنا نضرب في ثلاثه طاقه اربعه
46:24
فوتونات نضرب اربعه زين هذا قانون هذا مال
46:29
الضوء اتش ثابت بلانك اف للضوء وافل الضوء
46:34
في السؤال ضوء تردده هكذا
46:37
اروح واعوض عن ثابت بلانك سته فاصل سته
46:42
ثلاثه في عشره اس سالب 34
46:47
والتردد خمسه ضرب عشره اس اربعه الطلاب
46:51
يسالوا بعدين نعوض هل بتكون باي وحده
46:56
الجواب هي مباشره
47:00
بتكون
47:01
بوحده الجول معناها مباشره هي بتجيب الجول
47:06
وقال لي هو باغي بالجول اذا بالجول باغي
47:10
كذا
47:13
توزعوا درجاتهم نقول على التعويض درجه
47:18
وعلى الناتج درجه
47:25
[موسيقى]
47:26
خطا ضيعت نص الدرجه وضاعت نص درجتك بسبب
47:32
خطا فني تافه فادح وهو عدم التمكن في
47:38
استخدام الحاسبه وهذا شفناه كثير جدا جدا
47:42
جدا في التصحيح ولهذا الطالب يسمعني
47:45
والطالبه اللي تسمعني حاولي عندك مهاره في
47:49
استخدام الحاسبه من بعض طالبات وحتى احنا
47:52
في المدرسه احيانا نطلب من الطلاب انه يا
47:56
طلابنا حسبه احنا نعرف نتيجه احنا نعرف
47:59
نتيجه بس نقول حسبه عشان نريد ننمي فيهم
48:03
مهاره استخدام الحاسبه فنجد بعض الطلاب
48:07
هداهم الله ما يستغلون الحاسبه ينتظره
48:10
جميله هو يحسب هذا زميله يحسب تمكنت عنده
48:14
قوه في استخدام الحاسبه
48:20
احتماليه مع الخطا تكون قليله جدا بعدين
48:24
نقول السؤال اوجد طاقه الحركه عندي قانون
48:28
المذر كويشن هذا قانون مدرك في الظاهره
48:34
الكهروضوئيه ايكوال
48:38
دبليو دوت بلس
48:43
هو يقول بعض السؤال
48:46
[موسيقى]
48:47
معناه وعندي القانون اللي اذا نقلت هذه
48:53
هنا
48:53
[موسيقى]
48:57
الطالب يقول استاذ اما الاي تو قبل شويه
49:02
حسبناها فهي ثلاثه فاصل ثلاثه واحد خمسه
49:08
في عشره اس سالب 18 ناقص داله الشغل وركز
49:16
على المطلوب انه المطلوب هنا
49:21
بوحده الجول
49:24
وهو بالتالي هذه العمليه تعال نشوف هناك
49:28
فنجد ان في السؤال
49:31
اعطاني داله الشغل
49:35
بوحده
49:37
الالكترون فولت فليو دوت تساوي
49:43
الكترون فولت لازم تحوله لازم عندك مهارات
49:48
لازم تعرف كيف احول بالضرب في واحد فاصل
49:53
سته في عشره اس سالب 19 اذا حولت بدقي
50:00
النتيجه اثنين بوينت
50:04
ضربه عشره اس سالب 19
50:08
وتبدا تعوض هنا اثنين فاصل ثمانيه وتسعه
50:13
وانت
50:15
تسال والطالب يسال يستاذ هنا كيف نتاكد
50:21
انه حنا الصح ولا غلط
50:24
الجواب ما دام السؤال قال لي الضوئيه
50:30
منبعثه معناه لازم يكون لها طاقه حركه
50:35
بالموجب بعده معنا بعد طلاب لما يجي يعوض
50:39
تطلع النتيجه بالسالب اذا طلعت الكي اي
50:44
بالسالب هذا يدل على ان الظاهره لم تحدث
50:50
تعبنا واحنا نقول على الطلاب وطلابنا
50:53
اتمنى لهم يكونوا فاهمين بيطلع
50:58
زيرو 3 في عشره اس سالب 18 جول
51:05
لو قالب الكترون فولت نقسم على هذول طبعا
51:08
سابع يقول لي ايقاف عندي قانون ترى متى
51:12
الطالب يقول قال ما في انا انا اقول لقاف
51:16
عندي قانوني بس اما استخدم في وهذا قانون
51:20
تم اثباته اتش اوفر اي اف ماينس على اي
51:26
هذا القانون الاول او استخدم القانون
51:30
الثاني اللي فيه طاقه الحركه تساوي اي في
51:36
في
51:37
وهذا القانون هو الاكثر الحين انا قبل
51:41
شويه حصلت على طاقه الحركه فمن هنا
51:45
تساوي قيمه طاقه الحركه اوفر اي
51:51
وبالتالي هنا يمكن ان نضع هذا الرقم اللي
51:56
طعناه صفر فاصل ثلاثه في عشره اس سالب 18
52:01
على الاي واحد في عشره اس سالب تسعه عشر
52:06
انزين لما تعوض تطلع الفي دوت
52:11
18.9 والطالب يقول استاذ هنيك كيف نعرف
52:16
حلنا صح ولا غلط
52:18
اولا
52:19
اذا طلع الفيده رقم كذا ضرب عشره اس سالب
52:24
انا بعد الطلاب يجيبك استاذ احنا حصلنا
52:26
على جود ايقاف كم قال استاذ اثنين فاصل
52:29
اثنين في عشره اس سالب مثلا عشرين فولت
52:34
نحن نضحك يضحك المعلمين والمعلمات لماذا
52:38
لان هذا مضحك كيف ذا الجهد سالب عشرين مو
52:43
هذا ايقاف انت تريد ان توقف الكترون فهل
52:48
يمكن ايقاف الكترون بجهود بسالب عشرين
52:52
الجواب لا الكتروني بتنافر وبالتالي هذا
52:56
الرقم صغير جدا وبالتالي ظهور جهد الايقاف
52:59
باس سالب عرف انه حلك في خطا راجع نفسك
53:05
راجع في كذا احيانا حتى في هنا هنا في بعض
53:09
الطلاب لا نحن يسوينا سالب
53:11
تسعه يغلطوا يغلطك هيك بسرعه ما اعرف مو
53:15
السبب فننتبه ونركز ونخليك كذا نحاول لان
53:20
الوقت هنا فايضا يجي سؤال يجيبك رسمه
53:24
فالرسمه هذه طبعا ما دام الرسمي هنا ينطبق
53:29
عليه القانون الرياضي واي اكوال ايه اكس
53:34
ماينس
53:38
هذه لينر
53:41
مو في المحور الصادي انت شوفه المحور
53:45
الصادي في
53:47
الجول اذا
53:51
والمحور السيني وش فيه اف اف من حتى تضع
53:56
تحت المحور السيني اف ناقص عادته يبقى لك
54:01
استاذ مو نكتب هنا ترى هذا هو الميل وهذا
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات