الرئيسية
/
الفصل الاول ١١- فيزياء
سلسلة دروس فيزياء 11 قانون نيوتن الثاني و الوحدة الأساسية والنيوتن (الفصل الأول)
مدرسة دار القرآن المعبيلة الجنوبية · 2022-12-24 ·
1:02:45
0:00
1:02:45
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
788
0:00
لا الرحمن الرحيم
0:02
والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله
0:05
عليه وسلم
0:06
نرحب بطلابنا المتابعين وطالباتنا
0:10
العزيزات طلاب الصف الحادي عشر مع الدروس
0:15
اا اللي نستكملها ان شاء الله باذن الله
0:19
تعالى التي تاتيكم على القناه الطيبه
0:21
المباركه قناه دار القران بالمعبيله
0:25
الجنوبيه اليوم باذن الله تعالى همم الدرس
0:29
الخامس عشر همم بعنوان قانون نيوتن الثاني
0:35
والوحده الاساسيه
0:38
طبعا في شقين هذه الدرس الشرق الاول يتكلم
0:41
عن قانون نيوتن الثاني للحركه و كما قلنا
0:45
في الحصص الماضيه ان قواني نيوتن الاول
0:49
والثاني والثالث كان يسبقها او سبقه
0:53
بثلاثه قرون طبعا علماء مسلمين واثبتوا
0:58
هذا القانون قبل ان يذكره نيوتن ولكن
1:01
الكلام الحين
1:10
يطلب مني سؤال يقول لي اذكر نص القانون
1:15
هناك سؤال معرفه جد مهم ايضا في ذكر نص
1:20
القانون الذي نحل بعدين ان شاء الله عليه
1:22
مسائل يقول القانون انه يتناسب تسارع جسم
1:27
طبعا الطالب درس خلال الفتره الماضيه
1:31
والفيزياء علم تراكمي درس التسارع حيث ان
1:35
عدم الطالب عرف الطالب اولا انها تغير
1:40
السرعه معدل تغير السرعه على الزمن واعرف
1:44
الطالب
1:45
كميه متجهه فذكر انه يقول يتناسب ذلك
1:50
التسارع لجسم الماء
1:53
والتناسب دائما تناسب نوعين طردي والتردي
1:58
بمعنى انه اذا زاد طرف الثاني يزيد
2:03
واذا قلت طرف فالطرف الثاني قل هذا المعنى
2:06
التناسب الطردي فتاه تسارع يتناسب طرديا
2:10
مع من مع القوه المحصله وعرفنا ان ايضا
2:15
القوه تعتبر من الكميات المتجهه وهي
2:19
فاكتور كوانتيتي
2:21
وقلنا القوه المحصله وذكرنا في حدود
2:25
الماضيه ان الجسم
2:27
ودائما تؤثر عليه مجموعه قوى نعرفها من
2:31
خلال السؤال فيقول هذا التناسب الطردي بين
2:36
التسارع ومحصله القوى
2:38
ولكن هذا التناسب يكون عكسي مع من مع
2:43
الكتله عكسي مع الكتله بمعنى انه اذا كانت
2:49
الكتله كبيره فالتسارع اقل واذا كانت
2:53
الكتله قليله فالتسارع اكبر عند ثبات
2:57
القوه عند ثبات القوه بالتالي يمكن كتابه
3:01
القانون الثالث
3:04
[موسيقى]
3:11
بمعنى انا الحين المعنى الفيزيائي لهذا
3:14
القانون ان التسارع تردي مع الالف ودائما
3:19
العلاقات الطبيه
3:20
في القوانين الفيزيائيه اذا كان عدد في
3:24
البس طبعا الايه الحين على واحد وهو في
3:27
البسط والا في البسط بينهما تساوي علاقه
3:31
طرديه
3:32
وهذا في الايه وبينهم مع الام علاقه عكسيه
3:37
والاف الايه فاكتور والاف فاكتور بمعنى
3:41
ركزوا عليها كلام طيب بمعنى ان اتجاه
3:44
تسارع مع اتجاه القوه
3:47
اتجاه التسارع عشان يكون اكثر
3:51
اتجاه التسارع مع اتجاه محصله القوى
3:56
دائما اتجاه التسارع مع اتجاه محصله القوى
3:59
واتمنى الطالب يسجل الملاحظات وكما قلنا
4:02
دائما سلاح الطالب الملاحظه اي قانون في
4:06
اي قانون ثلاثي في الفيزياء يمكن كتابته
4:09
على شكل مثلث حيث ان يكون يسهل على الطالب
4:15
بحيث ان هنا تكون تقسيم وهنا تكون تقسيمه
4:22
هذا في القوانين وبالتالي يسهل لانه
4:25
الطالب يقول مثلا الاف تساوي ام اي الام
4:30
تقسيم ايه
4:32
تساوي
4:35
في القوانين الثلاثيه مهمه ولكن كما قلنا
4:39
نذكر الطالب ان التسارع كميه متجهه واتجاه
4:42
التسارع مع اتجاه هذا القوه
4:45
ولهذا تاتين العلاقات بين من بين
4:50
التسارع والقوه
4:53
علاقه فرديه
4:55
التسارع
4:57
والكتله علاقه عكسيه
5:02
اما العلاقه بين التسارع ومقلوب ما دائما
5:06
في القواعد عندما تقلب احد المتغيرات
5:10
يتغير العلاقه الحين كانت بين الايه والام
5:14
علاقه
5:15
[موسيقى]
5:16
عكسيه ولكن بين الاي
5:19
والمقلوب الان لاحظ على واحد على ام مقلوب
5:22
الامن علاقه طرديه
5:24
ركز وانتبه ودائما في العلاقات هنا
5:27
الطرديه وكم احنا قلنا في ال ال الدروس
5:30
الماضيه الرسومات البيانيه كيف الرسومات
5:33
البيانيه كيف تكون يجب اولا كتابه شوف
5:37
شروطه ركز وحلول
5:40
الى الدرس جديد نذكر الطلاب بالقواعد
5:43
العامه السابقه
5:44
عندما يرسم رسم بياني
5:47
لابد ان يوضع الطالب
5:49
على المحاور المتغيرات الفيزيائيه ثم يضع
5:55
وحده القياس
5:57
لهذه المتغير الفيزيائي وبهذا يكون رسم
6:01
واضح وبعدين هذا الرسم اكيد له ميل
6:12
السلك يمثل مقلوب الامن ما معنى ركزه انك
6:18
انت اذا حصلت على الميل من هنا
6:22
حصلت على الميل الميل الرياضي يمثل ماذا
6:26
يمثل مقلوب الامن هنا
6:30
استاذ هنا اذا عملت ميل هنا ممثل طبعا
6:36
الميل هنا يمثل
6:41
السلوب هنا تمثل القوه السلوب يمثل القوه
6:48
تعرف لما تشوف البياني لابد من التعرف على
6:52
ماذا يمثل مين هذا
6:57
الرسمه توضح موضح انا اثرت على لاحظ ان
7:05
هذا الشخص اثر بقوه وهذا اثر بقوه لاحظ لا
7:11
حظ لا حظ طول هذه القوه لاحظ طول هذه
7:16
القوه توضح لي ان
7:20
القوه نفسها هذه القوه نفسها
7:25
وبالتالي معنا نفس القوه ولكن اكيد واضح
7:30
ان هذه السياره كبيره وكتلتها 1600 كلغ
7:35
وهذه السياره صغيره وكتلتها 700 كيلو جرام
7:41
وبنفس القوه ويعرف الطالب ان العلاقه بين
7:46
الاي
7:47
والام علاقه عكسيه وعليه فان يقول لك من
7:53
السهل ان تجعل
7:55
الكتله الصغيره
7:57
تسارعها اكبر من الكتله الصغيره الكتله
8:02
الكبيره لماذا اذا قال جواب لان العلاقه
8:06
بين الاي
8:08
والام علاقه عكسيه ها من وين حصلت هذه
8:16
العلاقه الجواب من قانون نيوتن الثاني كيف
8:21
يمكن الطالب يراجع طالب الايه تسارع تساوي
8:27
الاف على الانف دائما القواعد الفيزيائيه
8:31
تقول ان
8:34
العلاقات التناسبيه تحصل عليها بطريقتين
8:38
لا ثالث لهما الطريقه الاولى عمليا من
8:43
الطالب يجري تجربه عمليه فبعد ما اجرى
8:47
التجربه العمليه اكتشف ان هذا المتغير
8:50
الفيزيائي لما يزيد هذه يزيد اذا اكتشف
8:54
علاقه طرديه او ان لما هذا يزيد الطرف
8:58
الثاني يقل اكتشف عمليا ان هذه العلاقات
9:01
عكسيه ولكن يمكن الكشف عن العلاقات
9:04
باستخدام القانون الفيزيائي
9:07
اذا المرجع
9:10
القانون الفيزيائي وعليه من القانون اقدر
9:14
اعرف علاقه بنا ايضا الثانيه عملي ومن
9:18
القانون فهذا الطرف الاول موجود في البسط
9:23
والطراف الثاني موجود في المقام
9:26
وبينهما تساوي
9:30
طبعا
9:35
العلاقه بينهما علاقه عكسيه ولكن الشرط
9:39
ركزوا طالب
9:41
حتى يكون الايه والام علاقه عكسيه يشترط
9:46
كندشن اشترى ان يكون
9:50
المتغير الثالث في القانون ثابت
9:53
لازم يكون الثابت ونعم
9:58
الاخلاق الرسم من طول المتجه انا
10:06
همم
10:08
وهنا رسم طويل الخط طويل هذا التراب لها
10:14
دلاله دلاله ان هذه القوه اكبر من القوه
10:18
ولهذا انت لما ترسم همم رسمه القوه والقوه
10:23
كميه فاكتور ارسمها بشكل حقيقي
10:30
يقول الحين يقول سال من الرسم البياني
10:34
بين او بين تسارع ثلاثه اي بي سي عند
10:40
التاثير لاحظ بنفس القوه المحصله
10:44
حدد لي قال لي نفس القوه المحصله
10:47
اي السيارات مال الحلوين اي السيارات
10:51
تمتلك اقل كتله كيف انا احل السؤال يقول
10:58
الطلاب الممتاز عندما يريد يحل سؤال ويشوف
11:02
عند رسم بياني اقول لك التالي الخطوه
11:06
الاولى لازم تعرف هذا الميل هذا الخط
11:11
الميل يمثل ماذا
11:14
هذه اول خطوه هذه هي القيمه الجواب هذه
11:18
المفتاح ما الجواب فقد طالب عنده طالب نوع
11:22
حافظ كيف العلاقه بين الاف الايه والاف
11:28
علاقه طرديه والميل يمثل مقلوب الكتله
11:32
مقلوب
11:36
يعرف كيف يعرف
11:39
يمكن
11:42
بين المعادلات الرياضيه
11:46
وفيزيكل
11:49
والمعادله الرياضيه الرياضيه تقول واي
11:53
تساوي اي اكس
11:56
هذه المعادله خط مستقيم والواي المحور
12:00
الصادي والاكس المحور السيني والايه
12:06
نقول له الطالب
12:09
يعرف المحور
12:14
دي
12:15
a كيف عرفت من خلال الرسم
12:18
والمحور السي دي اف كيف عرفت واضح اذا
12:24
الاستاذ هذا هو ماذا يمثل الميل هذا هو
12:28
ماذا يمثل الميل هذا الفراغ هو ماذا يمثل
12:31
مين ويجيب طالب استاذ المهيد لازم تبحث
12:34
تشوف الخطوه الاخيره الخطوه القاعده كيف
12:37
تسوي البحث عن قانون يجمع بين الاثنين
12:41
بيقول القانون بين الاف وليه يقول هو ايه
12:44
تساوي اس على امن
12:48
حرك البسط على المقام حركنا البسط على
12:51
المقام بحيث اصبحت ايه تساوي اف والمقام
12:55
واحد على ام اذا الطالب عندما يعمل كومبير
13:00
كومبير مقارنه سيجد ان المكان الفاضي اللي
13:05
اللي باقي هنا هو واحد على ام ويكتشف غير
13:10
الطالب اللي حافظ يقول ان الميل هنا يمثل
13:15
واحد على ان
13:18
بعد ما عرفت هذا ماذا مثل هذا الحين يجيب
13:22
طالب يقول السؤال يطلب مني اقل كتله طيب
13:28
روح انت وعند الكتله وسوسه وسهم كده بمعنى
13:32
ان اقل
13:34
والعلاقه عكسيه واضح العلاقه من القانون
13:37
هنا ان بين سلب والام علاقه عكسيه فالذي
13:42
لها او الكتله الاقل هي التي لها ميل اكبر
13:47
هو الذي له ميل اكبر
13:51
والطالب يقول استاذ طبعا ايضا في ما يخص
13:54
الميول يمكن الطالب يعرف الميل الاقل او
13:58
الميل اكبر من رسمه من نظره واضح هذا الخط
14:02
ميله واكبر الطالب
14:15
[موسيقى]
14:34
هذه الثيتا مال الثانيه وادي الثمانيه
14:38
الاخيره وبالتالي واضح ان الخط السي يمتلك
14:43
اكبر فيتا وبالتالي اكبر تعان وبالتالي
14:47
اكبر ميل وبالتالي والذي له اكبر ميل هو
14:52
وبالتالي هنا اي وحده
14:54
الجواب سي لان لها اذا واحد قال لي لماذا
14:59
لان لها اكبر ميل وكيف وبعدين والعلاقه
15:09
ولا تقدمها والعلاقه بين بين من
15:13
الكتله والميل
15:18
عكسي من خلال الرسم
15:24
رياضي صاروخ كتلته
15:28
5000 كيلو جرام وعليه فاني انا اكتب ان
15:33
الكتله تساوي
15:36
خمسه الاف كيلو جرام وبعدين
15:42
ومقدار القوه المحصله
15:49
اف اي معروفه كده تساوي
15:54
200000 200.000
15:59
نيوتن
16:01
السؤال واضح يقول لي اوجد التسارع نقول له
16:06
هذا تعويض مباشر
16:09
للقانون كيف يا طالب كيف مو قالوا قال انا
16:14
قلت طالب يقول استاذتي بما ان التسارع
16:19
تساوي اف اوفر ام بعضهم
16:27
سيجما معناها محصله القوى العادي وبالتالي
16:31
ونذكر الطالب ان مال هناك قال ان اتجاه
16:35
التسارع هو اتجاه ايضا يذكر الطالب ان
16:40
اتجاه التسارع مع اتجاه القوه المحصله
16:44
فيمكن الطالب يعوض تعويض مباشر ويقول ان
16:50
هنا عندي 100 200
16:54
والكتله
16:56
خمسه الاف
16:59
وعندما يعوض عن هذا يكون جواب 40 ولا ننسى
17:06
هذه وحده قياس وايضا نقول ان اتجاه
17:13
التسارع
17:15
مع
17:16
اتجاه القوه المحصله
17:19
النسوان اتجاه القوه
17:22
المحصله
17:24
وتكون اتجاه القوه
17:27
الطالب
17:32
انا اذكر همم القيمه واذكر ايضا الاتجاه
17:38
مسعود كتلته 60 كيلوغرام
17:43
اذا الكتله ويقود دراجه ناريه كتلتها
17:47
ثمانيه والطالب يعجبني الطالب الذي يرسم
17:51
رسم توضيحي يرسم كده هذه دراجه
17:56
كتله هذه الدراجه يقول السؤال 60 كيلو
18:00
جرام
18:07
مره يكون كده لكن توضيحيه ومسعود ايضا
18:11
كتلته 40 كيلو غرام 40 كيلو جرام
18:19
وعندما اصبحت الاشاره الضوئيه خضراء
18:23
كانت معناها انك كانت الاشاره ركزوا معي
18:28
انتم ما انا بمعنى انه كانت الاشاره حمراء
18:33
وبعدين
18:34
تحولت الى صفراء من كانت الاشاره حمراء
18:38
اول وبعدين تحولت الى اللون الاخضر
18:42
وبالتالي هذا مو بينني
18:46
زين يبين لي انه هذا مسعود كان هو الدراجه
18:51
كانوا ساكنين يو تساوي 0 وبعد ذلك انطلقوا
18:58
وانطلقوا كما قال في السؤال والثاني مركز
19:01
معي
19:02
انطلقوا الى الامام
19:05
بقوه مقدارها
19:07
200 نيوتن والمقصود بها القوه المحصله
19:11
الكامل هي 200 نيوتن
19:14
يقول على افتراض ان القوه المحصله للدرجه
19:17
افتراض السيول لماذا نعرف تعبير ان لما
19:23
يتحرك في قوه ما قوه
19:25
الاحتكاك وقوات مقاومه الهواء كل هذه
19:28
القوه تؤثر على قيمه هذه القوه ولكن قال
19:31
سؤال
19:34
ثابته السؤال يقول لي اوجد
19:37
سرعه الدراجه اذا في يريد هو في اكيد بما
19:44
ان يا طلاب من الاعزاء بما انك الدراجه مع
19:49
مسعود كانوا واقفين وبعدين اعطيهم بقوه
19:51
معهم هم يبدوا بالتسارع مو معنا يبدا
19:55
التسارع معنى السرعه سوف تتغير مع مرور
19:58
الزمن فهو يريد السرعه النهائيه بعد الزمن
20:01
وقدره فايبر السكن
20:06
ونقول الطلاب اولا هو يريد السرعه
20:11
واعطاني كده
20:13
فانا اقول له عندي شقه الشقه الاول لازم
20:18
الطالب يعرف ان الكتله الحين ما دام
20:22
اعطيني كامل اذا الكتله التوتل بين مسعود
20:27
والدراجه كامل الكتله بينهما تساوي 60
20:34
زائد 40 ليش جمعناهم لانك كامل والقوه سوف
20:39
تؤثر على الكتله كامل كتله سعود وكتله ضد
20:42
الدراجه وبالتالي 100 كيلو جرام الكتله
20:47
الكليه ومن قانون نيوتن فان التسارع اه
20:53
لازم يتحرك
20:57
محصله القوى نقدر نسوي سيجما اف او ما
21:01
نسويها بالتالي ونذكر ان الايه داعش
21:04
والبكتور
21:07
ويساويت من الطالب يكون معي
21:10
كم القوه
21:18
فان قيمه التسارع تساوي 2 ويغفر
21:28
له واتجاهها يمكن طالب يعجب الطالب
21:33
والاتجاه
21:35
واتجاهه واتجاهها
21:39
للامام ليش للامام لان اتجاه القوه
21:44
المحصله للامام وبالتالي اتجاه التسارع
21:49
ايضا للامام طب هو يريد همم السرعه
21:52
بما ان هذه اصبحت هذه السياره او هذه
21:56
الدراجه تحركت بتسارع وبالتالي يمكن
22:00
استخدام قوانين الحركه الثلاثه فيصبح
22:04
القانون في النهائيه تساوي يو زائد اي تي
22:11
ويمكن الطالب الاستاذ يمكن هل هذه تسارع
22:16
تزايدي نعم لان بالموجب اول شيء يزيد من
22:20
قيمه السرعه ويمكن نعوض تعويض مباشر فيصبح
22:25
في نهائيه الابتدائيه 0
22:30
+ قيمه التسارع اثنين زيرو مضروب في ال تي
22:35
اللي بوينت زيرو واذا عوضنا في القانون
22:41
يطلع لي التانب وين زيرو ان اس ماينست 1
22:47
اتمنى الطلاب يكون مره مركزين معنا
22:51
ومنتبهين
22:52
[موسيقى]
22:53
وننتقل الى سؤال اخر يقول السؤال الاخر
22:57
اعطونا اذا كانت محصله القوه اللازمه احسب
23:03
ان ذي المره يقول اوجد محصله القوى يريد
23:08
مني ان احسب اللون الاف كم تساوي الاف
23:12
لماذا لسياره كتلتها
23:16
500 كيلو جرام اذا معطيني الكتله وتساوي
23:21
500 كيلو جرام
23:25
من السكون لاحظوا على الكلمات من السكون
23:30
الى سرعه ومقدارها 100
23:34
اذا السكون معنا اليو تساوي زيرو الى الى
23:41
في وبالتالي معطيني قيمه
23:45
بالكيلو جرام او كيلو متر لا الساعه فيصبح
23:49
100 اه 100 كيلو متر اتش ماينسون
23:58
وحتى نحولها الى الدولي كلام مره قلنا
24:02
نضرب هذه القيمه
24:05
بخمسه على 18
24:07
عندما تحول من كيلو متر على الساعه الى
24:11
الدولي متر على الساعه متر على الثانيه
24:14
عفوا فلما تضرب هذا القيمه يطلع عندك
24:18
السرعه تساوي
24:20
27
24:22
فاصل ثمانيه ام اس - واضح من خلال
24:30
زمن وقدره كده طبعا الطالب يقول استاذ نحن
24:35
بقى نجيب القوه نعم بنطبق عليه ماله قانون
24:40
نيوتن الثاني اللي يقول بس تساوي
24:47
ما هو افقي نعم اف تساوي للام مضروبه في
24:51
ال ايه
24:53
عندي مقدار
24:56
وخمسمائه كلغ لكن ما عندي التسارع هذا
25:00
يقدر نستخدم قوانين الحركه لجده لان
25:04
السياره تسارعت وبالتالي من قوانين الحركه
25:08
نقدر نحصل على التسارع قالوا كيف قال
25:12
انتبه ركزوا وبالتالي عندي سرعه النهائيه
25:16
وعند الزمن اقدر اقول ان الفي تساوي
25:22
يو زائد ايه تي
25:27
من هذا القانون اقدر اجيب ايه اقدر اقول
25:31
من ايه تساوي
25:34
في ناقص يو على تي ونبدا نعوض تعويض مباشر
25:42
في النهائيه
25:46
27.8
25:48
والابتدائيه زيرو وتم هذا خلال 20 ثانيه
25:54
يمكن الطالب يعوض فيجد
25:58
9 هذا قيمه هذا
26:03
يقدر يطالب يعوض هنا في هنا مثلا يمكن
26:10
ويقول تقريبا يساوي 1.4 ام اس
26:15
ماينستو ويروح يعوض هنا بعد ما وجد
26:18
التسارع ما طالب يكون معي بعد ما وجد
26:21
التسارع يجد هنا ويضع القيمه الموجوده هنا
26:25
تقريبا تكون
26:30
695 نيوتن مقدار القوه اللي يحتاجها هذه
26:35
السياره حتى تتسارع بهذا التسارع انا
26:39
دائما يجي سؤال يقول لك
26:41
وعلى ايضا سوف نتكلم عنه في الحسره ماذا
26:48
شرحه اليوم لماذا لان نحن خضينا قبل
26:52
المتجهات وقضينا كيف نحلل المتجهات واا
26:57
رسول رسولفينج للمتجه وتحليله ولكن السؤال
27:02
يقول اي من الكتل تتسارع اكبر انا اقول
27:09
للطلاب الاعزاء انا يا استاذ كيف حال
27:12
السؤال
27:14
اعرف كيف تحل سؤال جواب من القانون وانا
27:18
يقول لي مين اللي يتسرع اكبر اجيب قانون
27:21
قانون يقول لي
27:24
تسارع تساوي
27:33
يمكن تكون القوه
27:42
[موسيقى]
27:49
تساوي الاف على الامن حلو ركز ركز انتبه
27:55
لاحظ على الرسمه هنا مكتوب امن وهنا مكتوب
27:59
ام بمعنى ان ان الحين هذا الشيء اللي
28:05
موجود هنا
28:06
ثابت كيف عرفته انه ثابت بين السؤال اذا
28:12
هذا الشيء ثابت كيف من السؤال اذا الحين
28:17
هذا التسارع يعتمد فقط على القوه
28:21
[موسيقى]
28:23
يعتمد فقط
28:26
والاعتماد واضح من القانون انه اعتماد
28:29
طردي
28:31
يعني تبقي قولي اكبر تسارع انا بدي اقوله
28:36
توضيحيه بمعنى اكبر تسارع هو الذي له اكبر
28:43
قوه طيب
28:53
القوه اللي بتاثر
28:59
احلل المتجه الى القوه الى متجهين
29:04
متجه هنا
29:06
ومتجه عمودي
29:09
والعمودي ليس له تاثير كيف نحلل مثل تحلل
29:13
المتجهات هذا الجزء قريب قريب من هذا قريب
29:20
من الزاويه هنا بالتالي
29:22
[موسيقى]
29:26
هي التي لها تاثير اما هذه القوه ليس لها
29:30
تاثير
29:31
الفصاين 60 اذن انا عشان اعرف انا عندي
29:37
قوه
29:40
في قوه واحده اسمها القوه الاولى اسمها
29:47
اسمها اف
29:50
والقوه الثانيه اسمها اف
29:55
كوساين 60 60
30:10
رقم
30:16
تعطيني رقم هنا
30:18
يجعل ان القوه هذه اللي موجوده من القوه
30:23
الاولى بتكون قيمتها اقل
30:26
عن هذه النيه تكون قيمتها اكبر لماذا بسبب
30:30
الكوساين كوساين هذه يعطيني رقم يقلل من
30:34
قيمه الاف
30:35
وبالتالي هنا اقل والاف الاولى اكبر وعليه
30:40
فان التسارع الاكبر عند القوه الاكبر
30:44
والجواب التسارع اكبر يكون
30:48
عند الون لماذا الجواب لان القوه المؤثره
30:55
هنا اكبر من القوه المؤثره بسبب ان القوه
30:59
المؤثره في هذا الجزء اكبر من القوه
31:03
المؤثره في الجزء الثاني
31:06
لكنه مكتوب اس لانه مكتوب بس
31:10
اما هذه بتكون اف تو ساين 60 وبالتالي هذا
31:15
الكوساين او هذا الداله المثلثيه ادت الى
31:18
تقليل من قيمه القوه وبالتالي القوه اللي
31:20
على اليمين اكبر من القوه اللي على اليسار
31:25
مثلا نشوف السؤال السريع يقول لك سؤال
31:28
اوجد قيمه الكتله انا اقول للطلاب دائما
31:33
من الطالب الممتاز هو الذي يعمل له قاعده
31:37
وهو الطالب ذلك الطالب الذي كان يقولها
31:41
اورجينايز اورجينايل
31:46
منظم كيف ثابت
31:49
انا اقول الطالب عندما ترى رسم بياني كما
31:53
قلنا دائما اولا تريد تعرف ماذا يمثل
31:59
قبل عن تعرف وش هو يريد سيدي الطالب يقول
32:04
استاذ القوه بين القوه والتسارع
32:09
يجيب طالب
32:11
نوع بين القوه والتسارع مباشره
32:36
وهو خط مستقيم السؤال
32:42
محور الصادي في اف
32:45
والسيني في ايه اذا انت راجل
32:54
نبحث عن قانون يجمع بين اثنين قانون عشان
32:58
اعرف الفراغ
33:00
ببحث عن قانون ويوجد قانون نيوتن الثاني
33:08
[موسيقى]
33:14
وبالتالي فان الليل يمثل ايه
33:18
طبعا ركزوا على المعادله اللي باللون
33:21
الاسود هي معادله رياضيه بمعنى ان الايه
33:24
ليس اكسيليشن هذه ايه بالرياضيات
33:29
رياضيات
33:34
نقول ان الميل هو الكتله
33:40
والسؤال يريد اوجد قيمه الكتله معناها
33:44
اقول له انا الكتله هو الميل اذا حسبت
33:48
الميل هو الكتله
33:50
استاذ كيف نحسب الليل التغير الصادي على
33:54
التغير الصيني وهو ميل ثابت يمكن كطالب
33:58
تختار اي قطين حق النقطه هذه يستخدم نقطه
34:03
ونسوي بينهم ميل وهذا هو التغير الصادي
34:08
وهذا هو التغير الصيني
34:10
دلتا واي على دلتا اكس ويبدا الطالب يقول
34:17
التغير الصادي هو بين هذا الرقم وهذا
34:22
الرقم بمعنى انه الصور بوينت 5
34:27
والصيني بين هذا الرقم وهذا الرقم بعد ما
34:31
اتاكد الطالب وشوفوا على الرسومات
34:35
البيانيه المتكامله التي تحتوي على
34:40
المتغير الفيزيائي
34:42
[موسيقى]
34:47
وبين الوحده القياس لازم تكتبهن هذا
34:52
الشيبينه وهو من شروط الرسومات البيانيه
34:56
الصحيحه بعد ما اضع هذا يطلع الجواب بوينت
35:02
5 كيلو غرام
35:07
الحين ننتقل الى الشق الثاني
35:12
لهذا الدرس وهي نيوتن شوفوا يا طلابنا
35:16
قانون نيوتن وكيف ان من هذا القانون بس
35:23
اكمل
35:24
[موسيقى]
35:27
الكتله
35:29
تمثل كيلو جرام
35:32
[موسيقى]
35:33
والوحده مالك كيلوغرام
35:37
والتسارع وحده ام اوفر خطا هناك
35:53
العلماء اتفقوا بدل ان يكتبوا هذه
35:59
درايفر
36:03
وحده مشتقه نجيب وحده وحده وبدل يعني كتب
36:10
كيلوجرام ام اس كتبه النيوتن وبالتالي ان
36:16
نيوتن طالب
36:21
تساوي كيلو جرام
36:24
ام اس
36:28
1 كيلو جرام مضروبه في ام اس
36:35
9 2
36:44
مثلا
36:50
ما هو تعريف النيوتن
36:53
النيوتن
36:57
وكل الطالب انت تريد تعريف
37:14
[موسيقى]
37:40
والتسارع والتسارع عند الاستاذ ام اس 2
37:50
لما تريد تكتب واحد نيوتن اختار رقمين
37:57
الناتج واحد
38:02
وهنا واحد حلو بعدين
38:21
اول كلمه تكتبها عندما تريد ان
38:26
تعرف وحده قياس
38:30
اول كلمه تكتبها هذه وحده قياس القوه
38:45
طبعا هذه القوه
38:47
[موسيقى]
38:48
هذه القوه تعطى للكتله
38:52
اذا اكتب القوه التي
38:55
[موسيقى]
38:57
تعطى من القانونه التي تعطى لمن
39:03
انا بعطي هذه الكتله تعطى
39:09
هذا الكتله السوق بين قوسين مقدارها واحد
39:15
كيلو جرام ليش تعطيه دي كتله قوه والقوه
39:20
اذا اعطيتها كتله معناها مباشره
39:24
تسارعا اذا هذه الكتله اللي مقدارها واحد
39:29
كيلو جرام
39:31
نعطيه تسارعا
39:33
مقداره مقداره
39:36
واحد ام اس 9
39:39
[موسيقى]
39:40
ولازم يكون باتجاه القوه لازم يكون اتجاه
39:47
هذا التسارع باتجاه القوه شوف كيف الاستاذ
39:53
هذا اذا قالنا واحد نيوتن زي ما هذا اذا
39:57
قالنا 5 نيوتن نفس الكلام
40:06
تساوي 5 نيوتن اروح اسوي القانونه
40:12
فاميلي
40:21
كيلو جرام
40:23
والتسارع امم اس 9
40:30
اه وبعدين
40:33
نبدا نسجل الارقام يقول الطالب استاذ في
40:38
السؤال قال لي
40:39
خمسه نيوتن اذا انت لازم يا طالب العزيز
40:45
لازم تضع رقمين هنا
40:49
الناتج مالهم خمسه
41:24
محصله
41:27
القوه التي
41:38
تعطي
41:41
عادي عادي
41:59
نكتب خمسه كيلو جرام
42:04
وبعدين لما تعطيه
42:09
القوه التي
42:14
تسارعا
42:17
مقداره
42:19
اتمنى
42:21
طالب يكون معي كم مقداره انا استاذ
42:24
اختاريت اني اكتب همم
42:28
[موسيقى]
42:39
اتجاه القوه
42:42
اذا ما غيرت منه طالب يكون معي ونرجع مره
42:47
ثانيه الى اخر موضوع وهو المعادله
42:51
المتجانسه
42:53
ما معنى المعادله المتجانسه
42:59
هذه المعادله المتجانسه هي المعادله
43:04
بين قوسين بالانجليزي
43:31
هي معادله او القانون التي
43:36
هي المعادله او القانون التي تحتوي على
43:40
نفس
43:42
الوحدات الاساسيه في الطرفين
43:47
طرف الايمن يساوي الطرف الايسر
43:51
ما في قيمه طبعا
43:54
في الفيزياء متساويين في الوحدات الاساسيه
44:00
والطالب يرجع الى الخلف
44:03
ويذكر انه عنده سبع وحدات اساسيه في الفصل
44:08
الاول
44:09
كيلوغرام المتر
44:13
سكن الامبير كلفن طبعا وانا وحدتين
44:19
الطالب في المدرسه ولكن مكتوب في كتاب
44:22
عندك سبع وحدات اساسيه هذه من الخمس اللي
44:27
مكتوبه في كتاب المدرسه
44:33
لكن ذكر الكتاب المدرسي انه عندك سبع
44:37
وحدات اساسيه فذكر الكتاب خمس ولم يذكر
44:42
الثنتين الطالب يسال ما هن الثنتين الجواب
44:46
المول
44:47
[موسيقى]
44:48
وسيدي المول مول والسي دي معناها شمعه
44:53
المول في كميه الماده
44:55
[موسيقى]
44:56
والسي دي شمعه في شده الاضاءه
45:05
والمعادله المتجانسه اي اصلا طريقه اخرى
45:09
للتحقق من صحه قانون فيزيائيه
45:17
هل هذا القانون حقيقي
45:26
فهذه الطريقه هي الطريقه للتحقق من صحه
45:30
القانون
45:32
صحيح فاقول ترى القانون عندي يعطيني
45:37
لازم يكون التالي
45:46
الوحدات
45:50
الاساسيه اللي في الطرف الايسر تساوي
45:55
الوحدات
45:58
الاساسيه
46:00
في الطرف الايمن فاذا تساون سميت المعادله
46:05
متجانسه
46:10
مثلا
46:12
حدد
46:14
الوحدات الاساسيه
46:16
مقدار كم كامل سبع وانت اللي عليك مقدارهم
46:21
ان انت عندك
46:23
خمس وحدات اساسي
46:28
هو طالب يريد السؤال يقول او حدد الوحدات
46:32
الاساسيه
46:34
قال السؤال الضغط
46:36
وحده الاساسييه للضغط
46:42
[موسيقى]
46:43
المياه
46:53
كيف نطلع وحده الاساسيه ركز يا طالب
46:58
القوه القوه
47:03
نيوتن
47:07
المساحه
47:10
ام تربيع
47:13
الامن وحده اساسيه صح لكن نيوتن ما اساسي
47:24
ان النيوتن تمثل علينا
47:28
تمثل ماذا تمثل كيلو جرام
47:32
ام اس 9 2
47:37
ومن هنا ومن هنا نقدر نقول كالتالي تساوي
47:43
اه
47:45
كيلو جرام وهنا ام
47:50
وهنا
47:54
في الرياضيات
48:00
ناقص اثنين تساوي سالب واحد اذا كتب ام
48:05
سالب واحد
48:07
وبعدين
48:09
اس سالب اثنين اذن هذه الوحده الاساسيه في
48:14
الجواب الرقم
48:21
الطالب يعرف انه الضغط الاساسيه
48:50
تساوي
48:51
القوه مضروب في المسافه جميل
48:57
استاذ القوه نيوتن
49:04
استاذ استاذ فهد
49:21
[موسيقى]
49:24
الامن خليل
49:29
النيوتن وحده
49:31
كيلو جرام
49:34
ام اس 9
49:46
[موسيقى]
49:57
مكان تقسيم
50:01
فيصبح
50:03
تربيع وهنا اس 9 هذه هي الوحده الاساسيه
50:09
والطالب ايضا ايضا يعرف ان الطاقه تقاس
50:16
بالجول
50:36
على الحجم
50:40
يجيب طالب استاذ الكتله وحدتها كيلو جرام
50:48
والحجم كتلته
50:51
ام باور
50:55
الاساسيه
51:00
ليصبح كيلو جرام
51:03
ام ماينسطه
51:10
ها شباب استخدمه حلو
51:19
كيف يقول باستخدام الوحدات الاساسيه
51:36
مضروبه في تسارع الجاذبيه مضروبه في العمق
51:43
اتش او الديب
51:46
ديب اي شيء
51:51
الديب العمق طيب عشان نثبت هذا انا قبل
51:57
شويه اثبت ان الضغط في الف في الضغطه اه
52:03
اثبت ان الضغط قبل هنا هذا الضغط
52:07
اثبت ان الضغط الاساسيه
52:14
[موسيقى]
52:33
دقيق متجانسه تعالى نشوف
52:38
[موسيقى]
52:41
تعالوا في جيم
52:43
هذه وحده الكثافه
52:46
كم كيلو جرام
52:51
ام
52:53
باور
52:54
[موسيقى]
52:57
الجاذبيه الارض
53:07
[موسيقى]
53:20
[موسيقى]
53:22
ركزوا معي انت ركزوا الحين نشوف الاملاء
53:25
الامم نكتب الامن
53:28
ها
53:32
معين اسوان رياضيات
53:41
[موسيقى]
53:53
الوحده الاساسيه في الطرف الايسر تساوي
53:57
الوحده الاساسيه في الطرف الايمن
54:00
وهذا نفس الكلام اذا عوضنا في الجواب
54:07
اعطيني القانون
54:20
الاساسيه في الطرف الايسر
54:24
لون
54:25
الطرف الايسر المسافر ما يحتاج المسافه
54:31
ام حلو تعال نسبه الحنه
54:37
لازم نسبه
54:40
لازم تكون هنا
54:44
كامل لازم يكون متر
54:47
عندنا لازم
54:59
اس ماينس 1 مضروبه في الزمن الزمن
55:05
حلو ازاي
55:09
[موسيقى]
55:19
في هذا المكان في هذا الطرف امم
55:25
[موسيقى]
55:26
وهنا
55:28
ايضا
55:30
والوحدات لا تجمع
55:38
ام
55:40
والطرف الايسر ام معناه هذه المعادله
55:46
متجانسه
55:50
شو السؤال الاخير
55:52
معادله معطيني معادله
55:56
ادنى
56:00
يقول لك
56:02
اوجد الحين هم يقول ان هذه معادله متجان
56:10
لازم تخبرني كم بتكون الامن
56:14
هو قال ان ان اسره
56:24
يساوي الطرف الايمن تعال نشوف
56:28
يساوي
56:29
السرعه
56:34
عشان نقدر نجاوب على هذا السؤال نقول
56:38
المعادله تقول
56:41
في تساوي
56:44
تي ال
56:46
على ام
56:49
الكل اوبر الطلاب
56:59
وحده قياس الطرف الايسر هي سرعه
57:05
الام اس ماين اسوان
57:09
هذه هي وحده قياس الطرف الايسر
57:15
حلو لازم الطرف لايمن يكون نفسه وحده قياس
57:18
لان السؤال قال لي ان المعادله متجانسه
57:21
طيب تعال
57:23
[موسيقى]
57:25
واتمنى الطلاب
57:29
هنا
57:31
في قاره خلاص مادام نقال القوه
57:41
[موسيقى]
58:00
[موسيقى]
58:02
هذا اللي انا ترام انت تجاوبني تقولي ان
58:06
نيوتن ما وحده اساسيه
58:08
جرام
58:16
متر اس 9
58:23
وبعدين الطالب يبدا يحدث
58:28
النيوتن او كيلو جرام مع الكيلوغرام
58:31
وبعدين
58:33
[موسيقى]
58:49
[موسيقى]
59:00
انا
59:02
ركزوا وانتبه انتبهوا الطرف الايسر
59:06
للمعادله هي ماله
59:09
ام اس
59:11
9 1
59:17
وفي المعاد
59:22
لات معادلات الرياضيه اللي هي اكيد حقيقيه
59:26
صحيحه يمكن رفع او ناخذ عام المشترك في
59:31
السنه هذا الاسم
59:48
المشترك في القسم
59:57
اس 9 نسوان
59:59
[موسيقى]
1:00:06
[موسيقى]
1:00:21
في الرياضيات اذا الاساس نفسه
1:00:28
اساس
1:00:30
هذا اساس هو نفسه
1:00:33
فان
1:00:34
الاسس متساويه فهنا
1:00:38
الاسس هنا الاس اثنين ان وهو الاس 1 طبعا
1:00:50
الاساس في الرياضيات
1:00:55
الف يساوي
1:00:58
[موسيقى]
1:01:09
نفس الكلام هذا الكلام
1:01:14
ان تساوي واحد
1:01:17
اذن الان تساوي نصف
1:01:22
يدين الجواب
1:01:24
الان
1:01:26
تساوي نص
1:01:29
وبهذا السؤال انهي درس اليوم اللي اتمنى
1:01:34
طلاب الاعزاء يكونوا فهم الدرس واستوعبوه
1:01:47
واتمنى من الطلاب الاعزاء المباركين اللي
1:01:52
هو اكثر ان ان يتمنى يكون يحصل على
1:01:55
الدرجات العاليه انهم يراجعوا يكملوا يسوي
1:02:00
براكتوز مور براكتس مورلينج
1:02:11
الطالب ما يعتمد على حل سوالين ثلاثه
1:02:15
اربعه لانه لكنه يحل مسائل اكثر واكثر حتى
1:02:19
يفهم الماده العلميه همم حتى تترسخ عند
1:02:23
الماده العلميه نحن نقول الماده العلم ما
1:02:26
تتغير الافكار اا تجي وتروح ولكن
1:02:31
الفرنس معنا ثابت الماده العلميه ثابته
1:02:34
والقانون ما يتغير
1:02:36
جزاكم الله خير وبارك الله فيكم والسلام
1:02:40
عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات