الرئيسية
/
قناة موعظة
أبناؤنا والواقع الدراسي محاضرة قيمة للدكتور طلال بن حمد الرواحي جامع الأفراض
الشيخ سعيد بن مبروك القنوبي
· 2023-09-10 ·
50:36
0:00
50:36
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
874
0:00
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام
0:02
على سيدي وحبيبي الرسول الكريم صلوات ربي
0:05
وسلامه عليه نحييكم تحيه الاسلام السلام
0:08
عليكم ورحمه الله وبركاته
0:11
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
0:14
يا ارحم الراحمين يا الله انا سعيد يكون
0:16
معك اليوم في هذا الجامع في الانطلاق
0:19
الجديده للدرس المركزي بجامع الافراد
0:22
واكثر سعاده ارى هذه الوجوه التي تعودت
0:26
اني اشوفها في كل مره الحمد لله ناتي الى
0:27
هذا المكان فدائما سبحانه طبيعه الانسان
0:30
يشتاق لمن كان يراهم منذ زمن فالحمد لله
0:33
جمعنا اليوم في هذا الجامع المبارك ودقائق
0:36
مباركه باذن الله تعالى نتكلم عن موضوع
0:39
مهم جدا
0:40
واتوقع ان من فقط مهم جدا وانما هو الاهم
0:43
جدا الان لما نقول عنوان هذا اللقاء ابنك
0:47
والواقع المدرسي الامن في 2023
0:52
الان ما في انسان فطن عاقل الا ويدرك بان
0:57
هناك متغيرات تربويه اصبحت تطرا على
1:01
البشريه بشكل متسارع جدا جدا
1:04
التغيرات الان التقنيه والتكنولوجيه وتطور
1:09
البرامج الان اصبح بطريقه ربما حتى علماء
1:13
التربيه وعلماء النفس ما قادرين انفسهم
1:16
انهم يواكبوا هذا التغير يعني التغير
1:19
التقني والتكنولوجي اسرع بكثير من التغير
1:23
علم النفس وعلم التربيه وغير الاشياء
1:26
الاخرى بطبيعه البشريه لان الان نحن نعيش
1:29
في اسرع وقت او اسرع عصر مر على البشريه
1:33
وهو عصر المعرفه اللي نعيش فيه الان سريع
1:36
جدا
1:37
متغيرات سريعه
1:39
في الحقيقه ماذا من انتظر وزاره التربيه
1:42
هي من تغير لكي انا انتبه لمثل هذه
1:45
المتغيرات هم دائما انتظر قرار حكومي
1:48
ينبهني ان لابد انتبه لابنك في مثل هذه
1:52
المتغيرات بعض الانسان الانسان يعني قائد
1:56
نفسه والانسان عاقل ويرى كل هذه متغيرات
1:59
فان لم يبحث عنه ما هو المناسب في هذا
2:03
الوقت وان لم يبحث كيف يكيف هذه المتغيرات
2:08
لصالح تربيه ابنائها سيفوت الكثير عليه
2:13
وعلى ابناء
2:14
الان لاحظوا معي هذا هذا من ضمن متغيرات
2:19
هذا كان اسمه تويتر والحين اسمه من شهر
2:23
واحد
2:25
الفكره هذا لبس اخبركم كيف كيف تغير
2:29
الامور بسرعه بشكل عجيب جدا
2:38
[موسيقى]
3:05
[ضحك]
3:14
اول شيء الواقع المدرسه يا اخواني اول لما
3:17
تجلس مع ابنك وتنصحه للوظائف المستقبليه
3:21
كيف كيف تكون نصائحكم ما هي وظائف
3:24
مستقبليه ينصح فيها ابنائنا ما هي من
3:27
يخبرني
3:29
ايش انصحهم
3:31
في جيلنا احنا طيار احسنت ايش بعد دكتور
3:36
احسنت ايش بعد مهندس احسنت ممتاز ايش بعد
3:40
معلم ممتاز هذه كان نصائحنا صح طيب ممتاز
3:45
نصائح جيده ولا زالت جيده
3:48
لكن اليوم ابنك في هذا الزمان لماذا كنت
3:52
تمسحه هذه النصيحه لماذا انت كنا نصائحنا
3:55
هكذا تعودتنا يا ولدي شد حيلك ذاكر اجتهد
4:00
لكي تعمل عمل جيد
4:04
وتتقاضى راتب جيد صح وتعيش حياه اجتماعيه
4:08
جيده كلامي صحيح هذا كان الخطاب الخطاب
4:12
صحيح لا غبار فيه وبعض الناس جزاهم الله
4:15
خير يضيفوا شيء اجمل ويقول انه لا ما فقط
4:18
انت تحصل راتب من اجل الدخل البشريه كل
4:22
انسان نافع انسان منتج
4:24
كيقيم مضافه لهذا الابل هذا كان قديما
4:27
اليوم لو قد حال ابنك مثلا
4:31
نفس هذه الوظائف اللي ذكرناها الان
4:34
اؤكد رغم حاجتها ورغم اهميتها ورغم انه لا
4:39
زالت هي وظائف مقدسه وجميله لكن اذا كان
4:42
المعيار فقط انه يحصل راتب فاقول لك الله
4:47
يعين ابنك اذا كان المعيار بس يحسن راتب
4:50
لان اليوم
4:52
اليوم في صوت كانه في صوت
4:55
ايوه
4:58
الفنيين يدخلوا بسرعه
5:01
[موسيقى]
5:03
ما موجود تلفوني
5:06
هذا
5:10
[موسيقى]
5:19
جميل فالان اذا كان المعيار فقط هو ان
5:23
يحصل المال راتب فاقول لك الله يعين ابنك
5:25
لان اليوم مشاهير السوشيال ميديا مواقع
5:29
التواصل الاجتماعي هو يحصل المعلم في
5:32
الشهر كامل يحصل الف ريال وهذاك يحصل في
5:36
يوم واحد الى 500 ريال
5:38
اذا كان هذا هو المعيار
5:40
اذا كان هذا هو الهدف
5:42
الان اصبحنا في زمن وهذا كلام عالمي ليس
5:46
كلام في عمان فقط اصبحنا اصبحنا في زمن
5:49
يصدر التفاهه التفاهه اصبحت متصدره انسان
5:55
ما عنده محتوى انسان ما عنده قيمه انسان
5:58
ما عنده معايير ما عنده اهداف ما عنده كذا
6:01
يتصدر الموقف
6:03
يستضيفوه في مناسبات
6:06
شركات يجيبوه يعملهم دعايه
6:09
مناسبات تربويه يكون هو موجود ضيف شرف
6:13
بالتالي اذا كان الخطاب مع ابني نفس
6:16
الاعداد السابق وابني يرى في الواقع الان
6:18
بعينه يشوف بعينه ان
6:22
ماديا هذاك الطبيب يقظه سبع سنوات
6:26
طبعا بالنسبه اخر واخر اخر اخر السنه
6:29
الماضيه
6:32
99.2 غير مقبول في كليه الطب 99.2
6:38
اتوقع حسب ما انا اعرف ان حوالي خمسين
6:41
مقعد فقط واللي جايبين تسعه وتسعين في
6:43
عمان 250 واحد
6:46
فسعة وتسعين فاصل اثنين ما دخل كليه الطب
6:48
فتخيل يجتهد في الثاني عشر هذا الاجتهاد
6:52
كلها ثم يجيب تسعه وتسعين فاصل خمسه لكي
6:55
يقبق للطب بعدين سبع سنوات قضيها في كليه
6:58
الطب ودراسه ما سهله دراسه تحتاج جهد ثم
7:03
يتدرب ثم يتخرج ثم يصبح عنده مناوبه
7:07
والراتب اللي يتقاضاه
7:10
اقل من اللي يسوي اعلام في ثلاث دقائق
7:14
طبعا كقيمه مجتمعيه نافعه الطبيب احسن
7:18
بكثير من ذلك الشخص لكن الاعداد
7:23
كيف اوجه ابني اليوم
7:27
الاعداد كيف اوجه ابني اليوم
7:30
لما اجي واحفز على وظائف معينه على قيم
7:34
معينه ما هي السؤال ما هي القيمه المضافه
7:37
التي اضيفها لتوجيهي هذا اذا كان الخطاب
7:42
السابق فاقول لك هذا الخطاب السابق الان
7:44
ما ينفع
7:45
لذيذ قلت له الفلوس يقول لك الفلوس اقل
7:48
واذا قلت له القيم الانسانيه يقول لك هذاك
7:52
بعد انسانيه حسب المعايير السائده اليوم
7:55
وبالتالي كل واحد منكم يفترض هكذا يعرف ما
8:00
هي مدخل ابن ابنه ولا بنته التي وجهها من
8:04
خلاله للوظائف المستقبليه اللي موجوده
8:09
لان المدرسه ما تق
8:14
وم اتوقع كلهم متفقين معي المدرسه لا تقوم
8:16
بهذا الدور الان
8:18
المدرسه الان تعطي معارف
8:20
نعم في اخصائي توجيه مهني لكن لا يستطيع
8:24
ان يوجه بهكذا طريقه
8:26
بهكذا صراحه بهكذا تصريح بان اصبح التفاهه
8:31
هي منتشره واصبح متصدرين الموقف ما نستطيع
8:34
بهذه الصراحه وبالتالي انا احمل دائما انا
8:37
كتربوي
8:39
احمل المسؤوليه الاباء والامهات
8:43
لانك انت المسؤول عن هذا الابل
8:46
جميل فهذا اول نقطه النقطه الثانيه لما
8:51
ناتي اليوم في هذا الجرس ونقول الواقع
8:53
المدرسي يحتاج الى ان ينتبه الاب والام
8:56
اليه فد اخبركم مجموعه اشياء تحدث في
9:00
الواقع المدرسي وبعدين تخبر لصح ولما صح
9:03
هذا الكلام هل هو واقعي ولا غير واقعي
9:07
الاصل في التعليم هو ان اعرف لماذا اتعلم
9:11
الان حاضرين معي هذه المحاضره الاصل كلكم
9:15
جايين وعندكم هدف كلكم لماذا لحظت هذه
9:18
المحاضره صليت المغرب كان بامكاني اروح كل
9:22
واحد منكم جالس هذه المحاضره الاصل لديه
9:25
هدف
9:26
يود الوصول لهذا الهدف اذا ما عنده هدف
9:29
فهو جالس
9:31
ما عارف ايش اللي بالضبط من هذه المحاضره
9:33
او فقط تكسب الاجر اجر هذه التجمع الجميل
9:37
في هذا الجامع لكن الاصل وجود هدف مثل ما
9:41
خلق الانسان لهدف
9:43
ليعبد الله عز وجل ليعمر هذا الكون كل
9:46
انسان في كل مرحله مراحل حياته في هدف
9:49
معين يود الوصول اليه طيب نحن لما كنا
9:53
نروح المدرسه طبعا لما نتكلم عن جيلنا
9:56
احنا هذاك الجيل المؤثرات الخارجيه كان
10:00
جدا قليلا
10:02
جن احنا لما نروح المدرسه ما في هاتف نقال
10:06
ما في كانك الايام زماننا احنا مدرسه
10:08
انترنت ما في يوتيوب
10:11
زماننا احنا مدارسنا فكانت المؤثره عشان
10:15
ما في واحد حاضر معي هذا الدرس ويقول لك
10:18
والله زمان احنا كان الامور طيبه هذا يعقد
10:22
المواضيع علينا يا شيخ اذا مالك انت كله
10:24
ما موجود
10:26
فالمقارنه مش عادله يعني
10:29
فلابد لك ان تنظر كل هذه المتغيرات اللي
10:32
موجوده ثم تنظر بعين العقل بعين الحكمه
10:35
اما بعين المقارنه فاقول لك اياها عين
10:39
المقارنه الان غير منطقيه وغير واقعيه
10:42
لما كنا نروح المدرسه طابور الصباح او
10:46
اخبركم في اشياء احنا نقوم بها مدرسه بس
10:48
ما عارفين ليش نقوم به طابور الصباح نعمل
10:51
تمارين تذكروه تمارين
10:53
المعلمين اللي حاضرين معي هذا التمارين في
10:58
احد منكم خبروا لي التمارين يعني في حل
11:01
خبرونا ليش تمارين هذه كان اعلان صباح
11:05
لهدف لهدف كذا كذا هدف كذا كذا
11:09
روح ارفع يدك وسوي يدك كذا بس ليش ما تعرف
11:14
الاصل تعرف ليش هذا الاصل
11:18
يعني في تمرين اتذكر كان يدك اليمين هذه
11:21
تحطها في الركبه اليسار تذكرون تمرين هذا
11:24
واليد اليسار تحط فرق باليمين وتسوي كذا
11:27
المدرسه هذا التمرين تمرين ذهني
11:31
وليس بدني هو بدني لكن الاصل في ذهني ما
11:36
هو الاصل في الاصل في ان العقل في فصين
11:40
ايمن وفص ايسر
11:43
هذا اليد اليمين مسؤول عنها الفصل الايسر
11:47
والركبه اليسار مسؤول عن قص الايمن فعندما
11:51
تاتي باليد اليمين وتضعها في الركبه
11:53
اليسار والعكس تقوي العلاقه بين فصين دماغ
11:57
الايمن ولا ايسر تقوي العلاقه ما بينهم
12:01
تخيلوا خبرت طالب هذه المعلومه وقلت تسوي
12:04
كذا استانس يقول الله ممتاز لكن اذا ما
12:07
عارف مسكين يسووا كذا وكذا بس ما اعرف ليش
12:11
رياضه بس ما اعرف ليش حتى الرياضه اذا
12:15
عرفت ما هي الفائده تتشجع صح ولا ما صح
12:19
الاصل هو ان تعلم فكل شيء في الحياه الاصل
12:22
هو ان تعلم وخيرا لك ان تعلم من ان لا
12:25
تعلم في كل شيء هذا النقطه الاولى بعدين
12:29
اذاعه المدرسيه
12:31
الاصل في اذاعه المدرسيه يعني انا كتربوي
12:35
هكذا ارى الاذاعه المدرسيه وضعت من اجل ان
12:38
تسقل مواهب الطلاب يعني تعطيهم جراه لوقوف
12:42
امام الجمهور تعطيهم ذكاء لغوي عالي يتكلم
12:46
تعطيهم كذا ولكن عندما يعني بعض الممارسات
12:51
التي نراها في المدارس اذاعه مدرسيه
12:54
وكانها عبر صف كذا تعال صف كذا تعال طيب
12:58
ليش
12:59
في احد جلس معاكم فهمكم ان الاساس هو صقل
13:02
الشخصيه الاساس هو كذا هذا طبعا قليل جدا
13:06
هذا كله الان انا اذا لا يقال هناك انت من
13:11
حضرت في هذا الجامع اليوم تخبر ابنائك
13:15
الهدف من الاذاعه المدرسيه هو كالتالي
13:18
واحد ابراز مواهب الطلاب اثنين تعويد
13:23
الطلاب على كسر اكبر خوف في العالم اليوم
13:27
اللي هو الخوف من الجمهور
13:30
اكثر خوف منتشر في العالم الان هو ان اتي
13:34
هنا وكل الانظار عليه والناس تشوف
13:37
هذا صعبه حسب الاستشارات وحسب الجلسات
13:41
اللي اشوفها فنعلم ابنك ان هذه هي البدايه
13:44
لكسر هذا الخوف شوف شوف خبر ابنك ما حال
13:48
اليوم محل بكره يا ولدي
13:51
تشارك معها اليوم تشارك للمستقبل لما تكبر
13:56
لما تصبح موظف لما تصبح معلم لما تصبح
13:59
طبيب عندك قدره تواجه جمهور بكل اريحيه
14:03
دون اي خوف هنا يتشجع الابن وطبعا اهداف
14:07
اخرى الاصل هو يعلم ابنك هذه الاهداف طيب
14:11
طبعا المواضيع تفاصيل كثيره لكن انا اختصر
14:14
في كل نقطه وقف نقطه واحده بس واكمل اللي
14:17
بعدها ادخل الطالب الحصه الاولى
14:21
الحصه الاولى تقريبا 40 دقيقه
14:25
اربعين دقيقه جالس في كرسي خشبي الولد خشب
14:29
انا الحين جالس في الكرسي ما خشبي هذا جلد
14:33
وبعدني اتعب
14:36
كرسي خشبي
14:38
طيب بعد اربعين دقيقه لما يضرب الجرس
14:41
المفروض حصه ثانيه بينهم خمس دقائق الخمس
14:44
دقائق وضعت عشان معلم يطلع ومعلم يجي
14:47
الخمس دقائق ممنوع يتحرك
14:49
في مناوبه ويتحرك يا ويلينا
14:54
الاصل
14:55
يتحاصل تربويا
14:58
الاصل التربوي وصحيا انه يتحرك
15:02
لانه 40 دقيقه جالس كذا
15:05
الاصل انه يتحرك يعمل نشاط يعمل تنفس يسوي
15:10
اي شيء لكي يتجهز الحصه اللي بعدها صح
15:14
ما الاصل ان ممنوع يتحرك مناوبه واذا تحرك
15:18
سيعاقب
15:21
ليش الاصل يتحرك لانه ابنك منذ صف الاول
15:24
صف الاول لحد الصف الثاني عشر هذه المرحله
15:28
في علم نفس النمو هذه المراحل هذه الفتره
15:32
يتميز الانسان بطاقه حركيه عاليه
15:36
طاقه حركيه عند الانسان
15:39
ما الذي يزيد هذه الطاقه الحركيه غذاء
15:42
اللي منتشر الان غذاء ليكلود ابنائكم ماذا
15:45
ابنائكم
15:46
شوكولاته شيبس صح ولا ما صح
15:51
خبز صلاح كل هذا الطاقه حركيه اذا ما
15:55
فرغها ابنك بطريقه صحيحه
15:57
يفرغها بايش بعنف
16:00
فوضى ما قد يجلس كرسي
16:03
والامن ماذا يعاني اكثر الطلاب لما يشتكوا
16:06
اسالوا المعلمين حاضرين يقول لك
16:09
كرسي عنده شيء اسمه هايبر اكتيف نشاط زايد
16:14
لان الاكل اللي عنده اللي ياكله في طاقه
16:17
هذا الطاقه تحول يعني السكريات والنشويات
16:20
تحول الى طاقه ثم الطاقه هذه ما تفرغ
16:24
كيف زماننا احنا كنا نروح قران كريم
16:28
كيف الروح نروح نمشي
16:31
نفرغ الطاقه
16:33
لما نجلس نجلس الارض الارض تنتصر طاقه لما
16:37
يقول المعلم القران خلص الدرس ايش نسوي
16:41
صواريخ ما شاء الله علينا
16:46
هذا الطلاب يروحوا في باص
16:51
يروح المدرسه جالس كرسي
16:54
يرجع مدرسه باص
16:57
ويرجع البيت بيفرق الطاقه يقول اذا تحركت
17:00
يا ويلك
17:03
اللي عندك هذاك الاكل الاكل
17:08
وفي الحركه علمونا في الحركه ماذا بركه
17:12
هذا بين الحصص خلصناها الحصه الثالثه
17:16
نفترض الحصه الثالثه عليه درس علوم مثلا
17:21
والدرس هذاك اليوم يتكلم عن الغذاء الصحي
17:25
لا بد ان ناكل تفاح اخضر
17:27
والخضروات والفواكه والطماطم مفيده فيها
17:32
فيتامين سي هذا حصل ثالثه بعدين تجيب عنها
17:36
الفسحه في الفصحى الفلافل
17:39
ماشي طماطم ولا
17:44
يعني تخيلوا معي ما الذي يحدث الان في مثل
17:47
هذا المشهد
17:48
ما يعلم الابن عكس الواقع اللي يعيشه هذا
17:54
اللي يحدث التناقض عند هذا الابن
17:57
يقع الابن بين منهجين تربويين منهج ظاهر
18:01
ما يقال ومنهج خفي ما يمارس ايهما اقوى
18:06
برايكم جابوني ايهما اقوى
18:10
المنهج الخفي هو الاقوى وليس الظاهر
18:13
تاخذ هذه علبه الماء وانت في السياره
18:16
وترميها امام ابنك في سله المهملات امامه
18:20
افضل من ساعه محاضره عن النظافه
18:24
السلوك يرسخ القيمه والمهاره اكثر من
18:28
الكلام
18:30
وبالتالي يعيش متناقض بين ما اسمع وبين ما
18:35
ارى وبين ما اعيش
18:37
فينشا متناقض طيب الحين خبرنا هذا الكلام
18:40
ماذا استفيد انا الان انا كاب وامه هو
18:44
دوري دورك ان ابنك ما يعيش مثل ما نحن
18:48
عشنا في المدارس نحن عشنا في روتين معين
18:52
ما فاهمين رايحين المدرسه الحصه الاولى
18:56
ثانيه ثالثه رابعه فسحه ناكل اللي موجود
19:01
نرجع مره ثانيه ما فاهمين ما حد يجمعنا
19:05
فهمنا الان انت حضرت هذه المحاضره كل هذه
19:12
لانه يقال ايش الانسان عباره عن تفكير ثم
19:16
شعور ثم سلوك يتكرر يتحول الى عاده ثم
19:20
شخصيه طيب انا وين موجود هلا في التفكير
19:23
هنا في الشعور هل انا في السلوك هل انا في
19:26
العاده في الشخصيه لا انت في الوعي
19:30
انت عندك وعي كل هذه المعطيات اذا عشت
19:33
بدون وعي في هذه المعطيات فان ما اعرف
19:36
تعيش فقط روتين معين تكرر هذا الروتين
19:40
فالواقع المدرسي يا اخواني
19:43
في اخواتنا النساء اليوم اقول لكم اياها
19:48
بكل حب نحن امام تحديات عظيمه تربويه
19:54
تربويا نحن امام غزو عظيم جدا في التربيه
20:00
فان لم تربي بوعي في هذا الزمن الله يعين
20:04
ابنائك على هذه المؤثرات اللي موجوده هل
20:08
المدرسه الان
20:10
تستطيع ان تقوم بهذه الدور وحدها الجواب
20:13
لا
20:15
هل انا كاب وام استطيع وحدي ان اقوم بهذا
20:18
الدور ايضا الجواب لا
20:20
هي كلها متكامله لكن من هو الحلقه الاقوى
20:23
انت في البيت الحلقه الاقوى الام هو
20:27
المؤثره الاعظم والاقوى في التربيه
20:31
ثم ياتي الاب بعد ذلك اذا كان اب فعلا اب
20:35
حاضر لكن في بعض العوائل او في بعض
20:39
المجتمعات حتى المذاكره الاولاد على من من
20:43
هذا البيت الام والاب ما له علاقه
20:47
الاب دوره ان يقدح من اجل الحياه
20:50
يعني حتى توزيع الادوار في البيت انا ما
20:54
لي علاقه حتى بعض الا
20:57
اعتقد السابع يمكن ثامن يمكن سابع بعد ما
21:01
متاكد
21:04
فعجيب هذا الاب
21:06
وهذا الاب اللي ما اعرف كم سابع ثامن هو
21:09
نفس الاب اللي يريد ابنه يطلع الاواعي
21:11
المدرسه
21:13
يعني هو يريد نتيجه بس ما يريد جهد هذا
21:17
عجيبه احنا علمنا هكذا علمنا ان الانسان
21:20
يزرع ثم يسقي ثم يروي ثم يهتم ثم ينتظر ثم
21:28
يحصد ما علمونا تحصل بدون ما تزرع ما حد
21:32
علمنا هذه ففي التربيه ما في حصاد بدون
21:35
زراعه في التربيه الا اذا كان الله تعالى
21:39
يلطف بذلك الابن
21:40
ويحتويه خاله ولا عمه ويحتويه شخص اخر
21:44
معلم جيد احتوي ذلك الابن وبالتالي توزيع
21:48
الادوار داخل البيت طيب اذا كنت انت مشغول
21:51
مثلا
21:52
نفترض ان هناك اب مشغول والام هي مسؤوله
21:56
عن المذاكره والاب مشغول يعني يشتغل دوام
21:59
عشر ساعات
22:01
هنا اضعف الايمان هو ان تكون منهج وقدوه
22:08
حقيقيه لابنك كسلوك
22:10
اضعف الايمان
22:13
تكون قدوه حقيقيه لابنك وسلوك
22:16
ليتعلم ابنك من خلال
22:19
متابعتك
22:21
مراقبتك لانك انت قدوه الطفل عندما يولد
22:25
منذ الولاده لحد عمر 15 سنه تقريبا يقول
22:29
لك عباره ربما لا تسمعها انت بس هو يقولها
22:33
دائما في داخله يقول انت قدوتي وسافعل
22:37
مثلك
22:39
هكذا الابن يقول منذ اول ما بيفتح عيونه
22:42
يبدا يقلدك
22:44
انت شوف اذا كان الاب مثلا ما اهتم مثلا
22:47
بالسيارات حصل الولد 15 سنه
22:54
بالخيول اذا مثلا عنده تجاره معينه حصل
22:59
الابن يميل بعد 15 سنه بعض الاحيان يبدا
23:02
الطفل يستقل وبعض ما يستقل يكمل
23:06
[موسيقى]
23:07
وبالتالي انت ذلك المنهج الحقيقي الذي
23:11
ابنك يتعلم ابنك من هذا السلوك اللي موجود
23:16
والواقع المدرسي الان لما اقول انه في
23:19
تحديات الواقع المدرسي الان المعلم عند
23:22
الاصاب حصص الله يعينه عليها
23:26
اداره المدارس الان يعني في مدارس فيها
23:30
مدير مثلا وما فيها مساعد مدير وفي مدارس
23:34
مثلا فيها مساعد مدير بس قائم بعمل مدير
23:38
والان دخل اجاده عليهم الاجابه اذا كان
23:41
عنده خمسين معلم يعني مشروع الخمسين معلم
23:44
مسؤول عن اهدافهم وعن خطتهم وعن تقييمهم
23:50
كبير جدا يعني ينتبه لكل هذه التفاصيل
23:55
اذا كنت تعول الكثير على ذلك لمدير الله
23:58
يعينه اللي عنده الله يعينه ويساعده
24:00
والمعلم كذلك ما عنده ما يقدر يطلع خارج
24:03
المنهج
24:04
لان اليوم لو سالتوني طيب ما هو الان
24:07
برايك انت طلال الان ما هو برايك الان
24:10
ليصلح طلابنا هل هي المناهج الدراسيه اللي
24:14
وضعوها ان ياتي بمهارات خارجيه اقول لك
24:17
لابد لابد
24:19
ما اقول يستحسن اقول لابد ان تطعم مناهج
24:24
الدراسيه بمهارات خارجيه
24:27
مناهي دراسيه عندنا حسب الطلائع البسيط
24:29
لها
24:31
تنمي عند ابنائكم ثلاث ذكائات
24:35
وحين لما اتكلم يمكن حاول تربطه كلامي
24:38
بالواقع اللي عشته ثلاث ذكاء منهج
24:41
الدراسيه تنمي شيء اسمه الذكاء اللغوي
24:45
الف ارنب باء بقره صح
24:50
جيم جمل هذا بدايه الذكاء اللغوي تعلم لغه
24:55
وتعلمهم شيء اسمه الذكاء المنطقي الذكاء
24:59
المنطقي في منطق رتب علل اشرح اذكر السبب
25:06
منطق سبب ونتيجه
25:09
وتعلمهم شيء اسمه الذكاء الرياضي الحساب
25:12
حساب
25:14
اربعه ضرب اربعه خمسه ضرب خمسه رياضيات
25:17
تمام هذا يعلموه طيب
25:21
الان في هذا الوقت
25:23
هل يحتاج فقط هذا لكي ينجح في حياته
25:28
هل يحتاج فقط هو يتكلم كنا نتكلم الحين
25:34
هل يحرف الضرب حافظه للضرب هل فقط اعرف
25:38
انه منطق يعرف بان والله اذا فتحنا
25:43
الحنفيه يطلع معي هذا المنطق يحلل
25:46
هل هذا الان ينفع ابناءنا فقط لا
25:50
طيب ما الذي يحتاج ابني والمدرسه لا تقدم
25:54
له بخبركم
25:56
الا من رحم ربي بعض المدارس اللي فيها
25:59
معلمين نوعا ما مجتهدين بزياده ويقوموا
26:03
بادوار ربما لا تطلب منهم
26:06
لحظه مع اذا سالتوني الان ما هو الذكاءات
26:09
التي يحتاجها ابني الان بخبركم حتى في
26:13
رؤيه عمان عشرين اربعين
26:16
قسموا المهارات الى ثلاث اقسام مهارات
26:20
اساسيه وعباره عن اتقان اللغه العربيه
26:23
تحدثا وكتابه واتقان اللغه الانجليزيه
26:27
كتابه والحساب الذهني هذه مهاره اساسيه
26:32
المهارات الرقميه التعاون مع وسائل
26:35
الاعمال الاعلام التعامل مع الوسائط
26:37
المتعدده
26:38
التقنيه
26:40
والمهارات التطبيقيه هذه اللي احنا نريدها
26:45
تشمل ماذا من ضمنها تشمل شيء اسمه التفكير
26:48
الناقد
26:50
شيء اسمه حلل المشكله شيء اسمه التفكير
26:54
التحليلي وشيء اسمه اللي انا اعتبره ام ام
26:58
المهارات كلها وانا حقيقه اعتب على الاباء
27:02
والامهات الذين لا ينمون عند ابنائهم هذه
27:06
المهاره عندي عتب من قلبي عليهم لانه بدون
27:11
هذه المهاره انت ما تعده للحياه
27:14
طيب ما هذه المهاره المهاره هي القدره على
27:18
الحديث
27:20
القدره على الحديث امام الناس
27:23
عنده قدره يتكلم عنده قدره يقنع لديه قدره
27:28
يتفاوض مع الناس
27:30
اول شيء ابنك لما يقبلوه وظيفه يطلب منا
27:34
ايش مقابل شخصيه
27:36
تعالوا اسمعوني انا في المقابله في
27:38
الاستشارات اللي قبل شخصيه خايف
27:45
اذا جون اثنين في المقابل الشخصيه واحد
27:48
جايب المعدل ماله ثلاثه فاصل تسعه
27:52
في المقابله كلمتين على بعض
27:56
ويجيني واحد جايب اثنين فاصل واحد لكن
28:00
يتكلم
28:01
ما يهمك
28:03
مناقصه بجيب لك عقد بجيب من قبل
28:08
اقبل الثاني
28:11
من يقبل ثاني هذا اللي يخدمني انا انا ما
28:15
تفيدني انا ما اريد اعلقها معي في الشبكه
28:19
انا اريد واحد يجيب لي شغل
28:22
من ما علمه لم تعلم لم يعد الحياه الان
28:27
تعد بهذه الطريقه
28:29
هذه المهارات هذا نسميها ام المهارات
28:31
لماذا ام المهارات لانك لو عودت ابنك في
28:35
وقت في سن مبكر في هذا العمر شوفوهم
28:37
تعودوهم في سن مبكر يجي هنا ويتكلم
28:41
بدون ان يخاف هذا الجمهور ثم ماذا ثم
28:45
اخليه يغير المنبر
28:48
يعني المره هذه في المدرسه في المسجد تكلم
28:51
ممتاز يا ولدي احسنت اخليه في المدرسه
28:56
خلي معلم صغير دربوا يكون معلم صغير فيكون
29:01
معلم صغير ممتاز خلوه في الاذاعه المدرسيه
29:05
يقدم كلمه ممتاز تجمعوا العائله في مزرعه
29:09
ولا في استراحه جيب ابنك قولهم قولهم نشيد
29:13
القي لهم كلمه اختلاف المنبر
29:17
انا ما اريد ابني يعتاد على المنبر واحد
29:19
فقط ما يخاف منه لكن اذا غيرت المنبر
29:22
يرتعش ويخاف
29:26
باختلاف المنبر ما الذي يحدث اذا ابنك
29:29
امتلك هذه المهاره يمتلك معها ماذا يمتلك
29:33
معها ثقه بالنفس عاليه واحد اثنين تقدير
29:38
لذاته يرتفع
29:39
[تصفيق]
29:41
اللي بعدها المكان امام زملائه تطلع اعلى
29:44
من زملاء الباقيه لمقدر اتكلم مكانته
29:47
الاجتماعيه في الصف في المدرسه
29:51
الاداره انه متحدث جيد
29:56
فوق هذا كله يصبح ابنك مبادر ما يخاف
29:59
يبادر من منكم يستطيع اني قدم يرفع يده
30:03
ابنك ما يخاف المبادره
30:06
ويقال على مستوى العالم هكذا يقال في
30:09
الدراسه جامعه هارفار من زمان يقول لك على
30:12
مستوى العالم المبادرين فقط ثلاثه بالمئه
30:14
من البشر مبادرين الباقي متلقين بس انتظر
30:19
الاوامر
30:20
ثلاثه مبادرين اللي يبادر اللي يقول انا
30:24
عندي فكره انا عندي اقتراح
30:27
ما دام انت متلقي متلقي
30:29
وبالتالي يا اخواني المدارس والمناهج
30:33
المناهج ما تعد ابنائنا بهكذا الطريق بهذه
30:36
الطريقه الا اذا كان معلم
30:39
يعني حريص عنده شيء اسمه عطر الانسانيه
30:43
عطر الانسانيه يعني كنت اقرا قصه لاحدى
30:48
الكتاب
30:49
اي عمل نقوم به اي عمل نقوم به نقوم به
30:53
لوجه الله
30:55
مستمتعين فيه بيكون عمل ممتع ممتع لك انت
31:01
ثم يستمتع الذي يتلقى هذا العمل ما عشان
31:05
احد يقول شكرا
31:07
هذا يقول يقول لما كنت في المدرسه كان
31:10
يتيم هذا الكاتب يتيم فقير وكنت يتيمه
31:14
فقير واذهب مدرسه وما عندي مصروف
31:19
فلما ياتي الفسحه الطالب اللي جنبي يخرج
31:22
من الشنطه سندويش
31:24
في في شيء اسود في النص كذا
31:28
هذا الشوكولاته اللي في النص فيقول انا
31:32
يسيل لعابي ولكن عندي نوع من الكرامه ما
31:35
قادر اطلب انه يعطيني فينظر لي هذا الابن
31:39
ويحس اني انا محتاج فيقسم يقسم السندويش
31:43
الى قسمين نصفين فيعطيني النص وياخذ النص
31:47
يقول يوم احس وكان اعطاني نصف ثروته في
31:51
الحياه هذه وفعلا
31:56
المفاجاه ان اليوم الثاني لما الولد جاء
32:00
في الفسحه طلع سندويشتين ام الولد راح
32:04
الولد هذا خبر امه انه في طالب في المدرسه
32:06
عندنا كذا كذا فراحت الام سيد سندويشتين
32:10
وطول السنه هذيك كل يوم عنده سندويشتين
32:14
يقول كبرت لا انا اعرف الام ولا تعرفني
32:19
هذا من يفعل اشياء ما ينتظر شكرا
32:23
يقول لحد اليوم لا هي تعرف اسمي ولا نعرفه
32:26
من هي اعرف ان ام فلان بس من هي معرفه ظلت
32:31
سنه كامله هي من تقوم بهذا الاجمل يقول
32:35
اجمل لحظه في المدرسه كانت هذه اللحظه
32:36
بالنسبه لي هذا اسمه جزاه الله خير فعلا
32:40
هذا اسمه عطر الانسانيه عطر الانسانيه
32:43
تضيف عطر الانسانيه لكل عمل تقوم به ففي
32:47
معلمين عندهم عطر الانسانيه هذا فيعد ابنك
32:51
وطبعا انشر الطلابيه الكشافه الاذاعه
32:55
المدرسيه يفترض انها وجدت لكي تنمي هذه
32:58
الذكاءات
33:00
فاول خلاصه نطلع فيها من هذا الدرس بان كل
33:05
واحد منكم يا اخواني لو تكرمتم
33:09
بخطه
33:11
مقننه ومنهجه
33:13
يحاول ان ينمي عند ابناء ام المهارات ام
33:17
المهارات في القدره على الحديث امام الناس
33:20
وحقيقه الموضوع ما صعب ما صعب يعني حتى
33:24
انا تقدم مشروع لوزاره التربيه والتعليم
33:26
واقولها الموضوع مش صعب يعني الموضوع ما
33:30
صعب تستطيع انت يعني احنا في رحلات طلابيه
33:33
قدمنا في ثمان ايام ثمان ايام من طفل ما
33:36
يقدر يتكلم اذا طفل يتكلم
33:39
اللي جاي انك تكلم شويه صار كلام احسن
33:42
واللي جاي وكان يرتعش من راسه لحد رجوله
33:45
صار ما يرتعش
33:47
في ثمان ايام بطريقه مقننه علميه تستخدم
33:52
شيء طريقه التعريض تعرض لهذا الخوف بدرجه
33:55
معينه مع وجود مختصين يتابعوا فالموضوع
33:59
جدا سهل لكن ان تفوت على ابنك وتضل تفوت
34:03
وتفوت وتفوت فاقول لك الله يعين ابنك لان
34:07
معطيات الحياه الان شوفوها الان شوفوا
34:10
حواليكم
34:12
من يوظفوا من اصحاب المشاريع من اصحاب كذا
34:15
اغلبهم عندهم مهارات اغلبهم اغلب اصحاب
34:18
مشاريع عندهم مهارات حركيه ولغويه حركيه
34:22
مهاره حركيه عنده مهاره حركيه
34:27
سمسار يبيع اراضي ولا يبيع سيارات
34:32
كيف يبيعهم
34:35
ولا عرف علل وفسر له عند
34:40
لسان جميل
34:44
وايش عنده عنده شيء اسمه الذكاء اجتماعي
34:46
ايش الذكاء الاجتماعي
34:49
الذكاء الاجتماعي هو القدره على التعامل
34:52
مع امزجه متعدده من الناس يعني يجيوا صلبه
34:55
واحد بخيل يعرف يتعامل معه طلع الفلوس منه
34:59
واحد كريم يعرف يتعامل معه يطلع في واحد
35:04
عصبي يتعامل معه هذا الذكاء اجتماعي
35:09
وما ممكن يكسب الذكاء اجتماعي الا عند
35:11
الذكاء ذاتي عالي فاهم نفسه حتى
35:16
اجتماعي عالي انا ما اتعامل معه عشان يمكن
35:20
يقولونه
35:25
انا اقول ابشر ولا يهمك مالك
35:29
تروح من عندي ولا انت راضي ويتنازع بس ما
35:33
عندي مشكله انا في النهايه عندي هدف معين
35:35
احب اوصل له صح ولا ما صح في المدرسه
35:38
تذكروهم اللي كان اخر شيء في طلاب اخر شيء
35:41
يسميهم
35:45
[ضحك]
35:48
بعضهم رواتبهم اليوم احسن مني منكم
35:53
الحين في المدرسه بس فالحين في الحياه
35:57
لان المدرسه ما تقيس ذكاءاتهم
36:00
يعني يعني يقول احد المفكرين يقول التعليم
36:05
في معظم معظم مدارس الوطن العربي عباره عن
36:09
صب وكب
36:12
يجي المعلم يصب يصب يصب معلومات
36:14
امتحان والطالب يكب يكب معلومه
36:19
فاذا كب المعلومات صح قال ولد شاطر ما شاء
36:21
الله ممتاز
36:23
احدى المدارس
36:25
تقدروني عن واحد من الطلاب في الثاني
36:28
عشرائب في احدى المواد اللي انا كنت مسؤول
36:31
عنها جايبت تسعه وتسعين ممتاز
36:37
فدخلت الصف قلت له يا ولدي ممكن تشرح لنا
36:39
اليوم انت بدل المعلمه تشرح لي الدرس ما
36:43
شقى مين تسعه وتسعين حلوات لكن 99 في
36:48
شخصيه
36:50
تسعه وتسعين حافظ حافظ
36:53
المعلومات وصبهن في الاختبار لكن هل تنفعه
36:57
الان لا
36:58
لذلك لما يذهبوا بعضهم الى بعثات خارجيه
37:01
ينقاد بسرعه
37:03
البعض طبعا والبعض لا اللي عنده ذكاء
37:06
اجتماعي عالي عنده ذكاء ذاتي فاهم نفسه
37:08
يستطيع ان يكمل هذه المسيره فالان دام
37:11
الله تعالى جمعنا في هذا الجامع لم نجمع
37:14
اليوم هنا عدس وانما جميعنا هنا لو طلعنا
37:17
من هذا الجامع فقط
37:18
وادركنا النقطه الاولى بان المنهج الخفي
37:22
هو اقوى في التربيه من الظاهر
37:26
واعلم ابني من خلال السلوك الذي امارس
37:29
امامه كقدوه هذا رقم واحد رقم اثنين اذا
37:34
عرفت بان الان مهارات المستقبل كما تسمى
37:38
او مهارات التي اعدت لعمان عشرين اربعين
37:42
قائمه على شيء اسمه التفكير الناقد الناقد
37:46
هو ان لا تقبل بكل فكره
37:49
تاتي اليك يعني سلطان قابوس الله يرحمه
37:53
كان في احدى الخطابات في قابوس منذ زمن
37:59
فكان يتكلم عن معركه وقعت بين نزوى وازكي
38:03
معركه سلوت كانت بين العماني وبين الفرس
38:06
وكان يقال بان في هذا المعركه العمانيين
38:09
عندهم ما اتذكر رقم كم عشرين الف فارس
38:11
تقريبا هكذا في الكتب التاريخ فهو يقول
38:15
كلام جدا جميل يقول اذا هذا كلام صحيح هذه
38:19
الخيول من وين تاكل
38:23
هذاك الزمان جفاف
38:25
هذاك الزمان الناس ما لقيتها اكل خيول
38:28
عشرين الف فارس من وين ياكله
38:32
صح هذا التفكير الناقد التفكير الناقد هو
38:36
ان لا تقبل باي شيء
38:39
قالوا لك اليوم اي شيء قلت تمام تم طال
38:42
عمرك ابشر طال عمرك ما تناقش لا تفكير
38:47
الناقد تسقط على الواقع
38:49
اغلب الناس الذين الحدوا الحدوا ما عندهم
38:54
تفكير ما قد
38:55
لان الاعراب ماذا يقول اعرابي اسلم
38:59
اسلم اشهد ان لا اله الا الله واشهد ان
39:03
محمد رسول الاعراب ما تعلم ما درس
39:05
لماذا اسلمت شفت تفكير الناقله
39:09
وتفكير التحليلي ان يحول الجزء الكل الى
39:13
اجزاء صغيره ثم يجمعها الى كل تفكير
39:16
تحليلي لماذا اسلم بكل بساطه قال ان
39:20
البعره تدل على البعير
39:23
وان الطريق يدل على المسير فكيف بسماوات
39:29
وارض وجبال وبحار الا تدل على الخالق
39:33
القدير
39:34
كل بساطه
39:36
فيني سمع فيني بصر
39:39
اما يجي واحد يعني بالمنطقه اذا واحد مثلا
39:42
يوم صغير مسلم
39:43
ثم يصل عشرين سنه ويلحد هذا لم يدرب انه
39:48
ينتقد هذا لم يدرب انه عنده اسس
39:52
حقيقيه يبني عليها وقصص كثيره والان
39:55
الانتحار اللي صار قبل يومين هذا البنت
39:58
اللي انتحرت العمانيه في بريطانيا قبل
40:00
يومين
40:02
فان لم تسلح ابنك
40:05
سلاح معرفي قوي الان يا اخواني والله
40:09
واقول من قلب محب لكم ومن قلب يعني يقابل
40:13
كل يوم استشارات كل يوم اربع خمس استشارات
40:16
واسمع كلام يقف له شعر الراس وما استطيع
40:19
اقول امام الناس اقول لكم اياها من قلب
40:22
حريص عليكم على ابنائكم لا تغيبوا هذه
40:26
التفاصيل ارجوكم
40:29
لتفاصيل مهمه جدا
40:32
ولما نقول هنقولها من قلب فعلا اقول لكم
40:35
بان الكلام مش مجرد كلام ولا محاضرا
40:38
يؤديها معاكم هنا
40:40
نسمع ما يقف له شعر راس ما نقدر نقول لان
40:45
في سريه وفي خصوصيه تقول للناس ولكن تقول
40:48
يا ليتني اقدر اقول بس المح عشان الناس
40:51
تفهم الموضوع ما بهذه السطحيه
40:55
اذا غيبت دورك اليوم كاب وام الموضوع
40:59
خلصكم واعيشكم في رعب
41:02
هذا هو الواجب كلكم راعي وكلكم مسؤول عن
41:07
رعيته يا ايها الذين امنوا
41:10
انفسكم واهليكم ماذا نارا وقودها الناس
41:13
والحجاره
41:15
بالتالي اصبح الان على هذه المتغيرات
41:18
الشرسه بس تيك توك ايش يصير
41:24
يغني يحصل دعم اذا حصلوا اسد اعطوه اسد
41:29
الاسد 120 العماني
41:33
بس يرقص رسول الاسد الاسد يعني 120 ريال
41:36
عماني
41:37
[تصفيق]
41:38
اذا حصل ثلاثه اسود في البث ماله الحمدلله
41:41
صلى الله وبارك احسن عن دخل طبيب ذاك
41:43
اليوم
41:47
شوف استذاجه ليش الناس الان
41:51
كم من استشاره عندي بنات في عمر الورود
41:55
عمر الزهور لما تسالها ما هو حلمك قال
41:59
[موسيقى]
42:03
ليش والله مريح تروح تصورت الله هذا
42:08
المنتج هذا جميل شوفوا هذا اشتريه وكذا
42:10
خلصت اخذ 500 ريال واطلع لا مذاكره
42:14
لاختبارات
42:16
لا تقوم صباح الخير
42:19
هذه الواقع صح
42:21
المجاني واحد قال لي اتذكر في احدى قال لي
42:24
انا حاب اكون جيمر انا على بالي قيمر قصه
42:29
على القشطه
42:33
[موسيقى]
42:44
العب واصور في اليوتيوب يشوف المشاهدات
42:48
ادخل فلوس واعطاني اسماء اعطاني اسباب
42:52
فلان وفلان وفلان احبهم هذا قدواتي في
42:54
الحياه قدوه مالي
42:56
اسالني ايش القدوه اللي عندي في الحياه
42:59
قلت طيب ليش مرتاح في حد يقول شغلته يلعب
43:04
في الحياه انا شغلته
43:07
وتجيب فلوس فلوس فلوس يعني تجيب اموال
43:10
طائله
43:11
عدد المشاهدات في اليوتيوب فعلهم
43:16
شوفوا حتى القدوات تتغير الان القدوات
43:19
القدوات تتغير ولا اريد يكون يوتيوبر
43:22
هذا واحد جاني نفسه يقول لي اريد يكون
43:24
يوتيوبر طبعا انا ما اقول هذا خطا ولا عيب
43:28
ولا ممنوع ولا ما يجوز حسب ما يمارس بعد
43:32
ذلك لكن نتكلم عن تغيير
43:34
تغيير افكار اتكلم الان انا الحين اصنف في
43:40
عندنا مثلا يوتيوبر جيدين
43:43
في عنا مثلا ناس يعمم سيئين لكن قصدي ابين
43:48
لكم ان كل ما حولكم الان جالس يتغير اذا
43:52
انت ما تغيرت فانت الوحيد اللي باقي
43:55
اللي بعرف ما قادر تفهم هذه المعطيات اللي
43:58
موجوده
44:00
واضح يا اخواني كم باقي لنا عبد الحميد
44:03
[موسيقى]
44:04
خلصنا انا كنت مجهز لكم اخر شيء اختم
44:07
اللقاء هذا بوصيه للمذاكره هذا اخر شيء
44:12
عشان ما نكون كله نقد نقد نقد نطلع من هنا
44:15
على الاقل عندنا هذا الرجال اعطانا
44:19
طبعا لما نقول لقد النقد يعني اعطاء قيمه
44:23
للشيء من النقود النقود لها قيمه فالنقل
44:28
هو ان تعطي الاعمال قيمه ليس النقب من اجل
44:31
النقد الاخرين احنا ما نقزم اي جهد يبذل
44:33
في اي مكان في هذا العالم كل اب كل ام
44:36
تبذل الجهد لكن الاجر العظيم والحصاد
44:39
الوفير باذن الله تعالى اي مسؤول
44:42
يعني من ضمن الاشياء الغريبه
44:47
يوم من الايام كنت تتكلم عن ظاهره مدرسيه
44:52
هذا الظاهر مدرسيه تنافي الدين
44:55
ضد الدين وضد الاخلاق وضد العادات غير
44:59
العمانيه فجئت في احدى الجوامع وتكلمت عن
45:02
هذه الظاهره المدرسيه
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات