الرئيسية
/
بودكاست برزة
36 ما الذي يدور داخل مدارسنا؟ المشكلات الطلابية والحلول أ. خالد الفهدي بودكاست برزة
قناة الاستقامة الفضائية · الحلقة 36 · 2022-11-13 ·
1:16:33
0:00
1:16:33
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
1104
0:00
ما يدور داخل مدارسنا الكثير من الامور
0:05
التي ينبغي الوقوف عليها ولكن تاكد استاذ
0:08
لا يوجد يعني انسان خليه من المواهب كل
0:11
انسان
0:14
كيف يمكن للمعلم ان يوازن وان مثلا يهتم
0:19
ايضا بالطالب الضعيف كما يهتم بالطالب
0:21
المتفوق نحن نقرا خلف الطلاب
0:35
بالفعل مان غادر الطلاب الفصل وذهبوا الى
0:38
الملعب اذا الطالب يفتح جيوب الطلاب
0:43
وحقائب وينشلهم وياخذ قال لماذا انت تفعل
0:49
هذه اذا كان يزول المدرسه باستمرار كان
0:52
اكيد بيتعرف على مستويات
0:55
[موسيقى]
1:04
السلام عليكم ورحمه الله الحمد لله
1:06
والصلاه والسلام على رسول الله وعلى اله
1:09
وصحبه ومن والاهلا وسهلا بكم مشاهدينا
1:12
ومستمعين الكرام في لقاء متجدد من لقاءات
1:15
منصه برزه ما يدور داخل مدارسنا الكثير من
1:21
الامور التي ينبغي الوقوف عليها وكذلك
1:25
الكثير من المشكلات التي تصادف طلابنا في
1:28
المدارس سواء المشكله سلوكيه او نفسيه او
1:33
غيرها من الامور فمن المهم ان نقف عليها
1:36
وان نتداركها وان نعرف اهم اسبابها وطرق
1:41
حلها بمشيئه الله تعالى نرحب واياكم
1:44
بضيفنا في فرزاتنا لهذا اليوم
1:47
حياك حياكم الله اهلا وسهلا بكم وقد ستتم
1:52
شرفا
1:53
والقلقائي معكم في هذا البرنامج الرائع
1:55
الشائق الذي ابحث الجماهير ونسال الله
1:59
سبحانه وتعالى
2:00
عبر هذه المنصه الرائعه
2:04
البدايه كما عودناكم نعرف بضيفنا لهذا
2:07
اليوم الاستاذ خالد بن علي الفهري هو عضو
2:10
مناهج تعليميه بوزاره التربيه والتعليم
2:12
سابقا كما انه لديه ماجستير مناهج واساليب
2:15
وطرق تدريس التربيه الاسلاميه وهو مدرب
2:18
دولي معتمد في تنميه الذات والموارد
2:21
البشريه كما انه الان معلم اول تربيه
2:24
اسلاميه بمدرسه بلال بن رباح الاستاذ خالد
2:28
بما انك في الميدان بالتاكيد انت تصادف
2:31
الكثير من المشكلات يكاد بشكل شبه يومي
2:35
وانت من عمق تجربه
2:38
وتستطيع ان تنقل لنا الصوره من هناك همم
2:41
بطريقه ربما يعني اكثر وضوحا من غيرك في
2:45
البدايه ما اهميه الحديث عن طلاب المدارس
2:49
وعما يدور هناك ايضا في المدارس
2:52
الحقيقه هو في غايه الاهميه لان هذه
2:55
المدارس في مصانع لهذه الموارد البشريه
2:58
جميل التي في الغد القريب والبعيد هي التي
3:02
ستبني الامه
3:04
فنحن نبني ونمشي انفسنا وعقوله كما قال
3:08
الشاعر ما شاء الله وهذا لا فيهم وليله
3:11
فهو عمل داوود مستمر تراكمي
3:19
والزرع والرعايه
3:21
يعني بعد فتره من الزمن ستجد ان هذه
3:24
الشجره اصبحت تعطي ثمارا يعني بقدر انت
3:29
رعايتك لا تجد ثمره
3:33
كما يقال الميدان يحميدان نعم هذا الكلمه
3:37
انه دائما ينطلق منها يعني التنظير كثير
3:42
ما شاء الله الحقيقه يعني تدخل في وسط
3:46
يعني لما هؤلاء الشباب في مراحل مختلفه
3:50
وخاصه اذا كانت المدرسه يعني من حلقه
3:53
ثانيه من الخامس حتى الثاني عشر تخيل كم
3:55
مستوى انت الان عندك نعم الخامس السادس
3:58
السابع الثامن التاسع عشر 11 12 يعني انفس
4:03
مختلفه مستويات مختلفه عقول مختلفه مشاكل
4:06
مختلفه
4:07
فماذا يعني عسى ان نقول فعسى ان شاء الله
4:11
من خلال هذا الحوار سنتبين العديد والعديد
4:13
همم والحوار بنفسه سيظهر مدى اهميته نعم
4:17
نعم يتابع ان شاء الله بالفعل سيجد ان
4:20
هناك اهميه بالغه لمثل هذا الحديث
4:25
باذن الله قبل ان نشرع في الحديث عن
4:29
المشكلات الطلابيه سواء النفسيه وسلوكيه
4:32
وغيرها من المهم كذلك ان نتعرف على مواهب
4:35
الطلاب وعلى فروقاتهم الفرديه وكيف نميز
4:39
بينها وكذلك بين مثلا همم
4:42
هؤلاء الطلاب
4:44
لو اتينا الى الموهبه كيف تعرف الموهبه
4:49
وكذلك كيف للمدارس ايضا ان تكتشف هذه
4:53
النواه في الطلاب وكيف لها ان تسقلها ايضا
4:56
وتطورها وتوظفها التوظيف الصحيح
5:02
ما شاء الله
5:04
اول شيء طبعا تعريف الموهبه لا يوجد هناك
5:10
ولكن خلينا نحنا نبسط يعني هذا المصطلح
5:15
باسلوب حتى الناس يعني انه هبه يعني هي
5:21
هبه وعطاء من الله همم ما فائده همم ان
5:26
الشخص يحمل همم طب في طياته او في ذاته
5:30
طاقات
5:32
وقدرات قد تكون مميزه وقد ينفرد بها عن
5:36
غيره او يشترك معه فيها اخرون
5:39
ومن اصل من افضل واصلح يعني
5:42
تعريفات هو هو هو
5:45
استعدادا فطري استعداد فطري يوجد اولاد
5:48
الشخص نعم يعطيه القدره على ممارسه انماط
5:51
الحياه
5:52
باسلوب ربما يفوق اقرانه ما شاء الله
5:56
ممتاز فقد يكون هو وحده متفرج وقد يكون
5:59
غيره معه
6:00
حتى في الحديث
6:03
فهيبه من الله سبحانه سبحان الله ولكن
6:05
تاكد استاذه لا يوجد انسان خليه من
6:08
المواهب كل انسان
6:11
وموهبته
6:14
يفطر عليها فهي فتره من الله فقط الفرق ان
6:17
البعض قد يتحسر على موهبته البعض لا
6:20
يكتشفه
6:21
اعطيك كلام يعني رائع جدا للشخص ان كنت
6:24
تتابع في قناه نعم زمان
6:26
فكان المذيع يسال المنشد المنشد اصبح
6:30
مشهورا يعني وله ما شاء الله مقاطع فيقود
6:35
انت من الذي اكتشفك ومتى من اكتشف موهبتك
6:40
هون السؤال متى واين وكيف نكتشف موهبه
6:44
جميل جميل
6:49
طالع بالسياره معي يعني اهلي نعم احتقني
6:53
لعصير او ماء فنزلت الى بقاله او محل
6:56
اوكان نعم
6:58
فانا اشتريت الحاجه التي اريد واعطيت
7:01
المبلغ وانا انصرف
7:06
هل انت منشد سبحان الله
7:10
قال انا ارى صوتك يعني مميز فكانك قال
7:16
عليك
7:19
يقول على الطبيعه كده
7:26
ما عندي خبر
7:44
انت صراحه يعني يعني
8:02
قناه الرساله
8:16
سنعرف يعني كيفيه الحصول على الموهبه وكيف
8:19
تكون رعايه هذه الموهبه الخاصه
8:23
كم من مذيع في الاذاعه اصبح مذيع في
8:26
التلفاز
8:27
في المدرسه اصبح طبيبا
8:30
وكم من مقدم برامج في الاذاعه اصبح الان
8:34
خطيبا وهو ممتاز
8:36
فهذه المواهب الله سبحانه وتعالى يجعل
8:39
فيها بركه جميل يصبح هؤلاء معنى كان طلاب
8:42
في المدارس يقومون باعمال لحامه واعمال من
8:46
نجاره اصبحوا الان مهندسين ما شاء الله
8:48
بعضهم اخترع سيارات
8:51
ان نختار ميوله من خلال ابداع في مثلا
8:55
الجماعه الطلابيه
8:59
واسهامات ستجد حديث يعني ان شاء الله طيب
9:04
الثاني ايضا محددات الذكاء كيف نستطيع ان
9:08
نقول ان هذا التلميذ او هذا الطالب ذكي
9:11
وهو اذكى من فلان اذا ما هي محدداتها هذه
9:14
الذكاء وكيف يتميز الطالب الذكي من غير
9:18
الذكي
9:20
هناك طالب غبي نعم جميل
9:25
طاقات وملكات ممتاز لان هذا اعطاها حتى
9:29
الشخص الذي فيه بلاده وان احنا حتى الان
9:33
مصطلح عدلت التربيه نقول متخلف نقول
9:37
صعوبات للتعلم
9:39
وتخلف عقليا لان هذا ايضا يعطي رسائل
9:42
سلبيه الصحيح فلما يسمع انه تم تصنيفه من
9:45
هذا الفئه
9:47
يعمل لها اسد ويسلم للامر خلاص تمام
10:09
ذكرها ذكاءات مختلفه نعم ولكن الحقيقه كل
10:13
انسان فيه نمط الذكاء قد ترى انت شخص تقول
10:17
هذا كان
10:18
في ثقل كانه بطيء التعلم لكن وجد الطلاب
10:24
يعني لما اراه في الصف تقول هذا بليد لكن
10:27
ينفع يكون في المخابرات سبحان الله صامت
10:31
ولكنه يبث الناطقين ياتيك باشياء بالسواهي
10:35
والدواهي يعني ياتي احيانا اخبار ما ياتي
10:37
بها الطالب المتميزون
10:39
في حقيقه بالفعل وقفت اقول سبحان الله
10:42
سبحان الله الخالق الذي قسم الارزاق سبح
10:49
كره القدم في المباراه في المدرسه اقول لك
10:53
عندي طالب
10:57
رقيق الحركه لكن
11:01
ما شاء الله ما اخترق كره وبعض منهم ما
11:06
شاء الله يلعب في الوسط يلعب باحترافيه في
11:09
حقيقه سلم يعني
11:12
ما شاء الله يعني
11:15
الذكاء الدراسي
11:19
يعني مهارات اخرى يستطيع ان يبدع بها في
11:22
حياتك يعني
11:24
نلاحظ اليوم استاذ خالد انه يعني نسلم ان
11:28
هذا الذي لديه صعوبات تعلم مثلا هو خلاص
11:31
يعني غبي في كل حياته لكن الواقع يبين لنا
11:36
ان هناك
11:42
وقد يكون ايضا لم يصل لم يحن الوقت
11:46
لاكتشافه او انه هناك اخطاء تراكمي نعم
11:49
انا اعطيك احياء مثلا بعض الاخوه ايضا قد
11:52
يقعون يعني في تقصير من غير مقصود لكن
11:55
مثلا انا جيت عندي في المدرسه طالب عندي
11:57
يجلس اخر الصف بدينه عن الماء و هذا
12:01
الطالب معروف يعني حتى يعني على مستوى
12:03
المعلمين يعني كانه يعني طلب هؤلاء يقبعون
12:07
في الخلف ومشاركاتهم قليله وهم مرتاحين ما
12:10
يريدوا يعني قد يكون مشاغبين
12:14
مره من مرات انا قلت خليني اغير بعض هؤلاء
12:19
نعم
12:20
اول سنه عيد في سنه 1993
12:36
على طول اجاب على السؤال
12:38
قلت له احسنت ما شاء الله انت مبدع انت
12:42
رائع حقيقي
13:23
وحفزته وشجعته اصبح هذا الطالب يرفع يده
13:27
قبل غيره
13:30
لا تياس من اي طالب ومن المهم لكل معلم ان
13:35
يكتشف المهارات التي موجوده ليله طلاب حتى
13:38
اولئك الذين يقبعون في الخلف حتى اولئك
13:40
الصامته مثلا سبحان
13:43
الطلاب صحيح عندهم يعني صعوبه
13:47
يعني تاخر الدراسي
13:51
لكن تصدق هم الذين ينيرون المدرسه سبحان
13:55
الله هم يقومون باعمال السباكه والكهرباء
13:58
عند ما يتغلق المعلمون والعمال يستنجدون
14:01
بهذين
14:03
نعم هذا ذكر احمد واحمد هؤلاء المدرسه
14:10
موجود يا اخي هذا يعني يعني يقوم بفتح
14:15
الكهرباء مفاتيح الكهرباء همم يقوم باعمال
14:20
التسليك اعمال النجاره يعني اعمال لا يقوم
14:24
بها الا نحن نرى همم الذين بلغوا مبلغا في
14:28
هذا الجانب فكيف طالب في الصف التاسع في
14:31
الصف الثامن في الصف العاشر هو الذي يقوم
14:34
باعمال السباكه والكهرباء في المدرسه
14:38
كما قلت لك انا عرفت من البدايه انني نعم
14:42
هو مستويات نعم مستويات لا يوجد طالب غبي
14:45
هي مستويات فقط هي فروق فرديه انت قلت
14:49
الفروق الفرديه الله يعطيها من يشاء من
14:51
عباده فهذا متقدم هذا متوسط هذا اقل قدره
14:56
وهكذا
15:02
ورعايته هؤلاء الموهوبين وهؤلاء المبدعين
15:05
عندما يجد العنايه والرعايه
15:08
والمسابقات
15:11
على مستوى مؤخرا معنا طلاب تم تكريم على
15:15
المستوى همم يعني دول مجلس التعاون ماشي
15:19
ان شاء الله اختراعات عجيبه غريبه هؤلاء
15:22
الطلبه في المدارس من المسؤول عن رعايه
15:24
تيمبو المعلمين وتحيه دي كل المعلمين
15:28
الذين يعني يقومون برعايه هذه المواهب
15:31
وهؤلاء الطلبه على كل مستوياتهم طيب ثاني
15:35
بعض الطلاب ايضا يواجهون صعوبات في التعلم
15:38
او مثلا ضعف في الادراك من وجهه نظرك ما
15:42
هي اسباب صعوبات التعلم في المدارس وكذلك
15:45
كيف بالامكان ان نرفع من المستوى التحصيل
15:48
لامثالها الطلاب
15:51
هناك اسباب كثيره لكن خلينا نقول اساس
15:54
يعني قد تكون اسباب وراثيه وراثيه قد تكون
15:58
يعني ولكن اكثر في النهايه لكل قواعد يعني
16:02
استثناءات لكن العامل الوراثي حتى بعض
16:06
يعني اساتذه التربيه قالوا تاثير البيئه
16:10
ولوراثه على المتعلم كنا حي طائر سبحان
16:14
الله يعني قد يكون الذي استعداد فطري ذكاء
16:18
لكن البيئه مساعده قد يكون العكس يعني
16:22
تساعد على الابداع والانتاج والتعلم لكن
16:26
العوامل الوراثيه يعني
16:29
[موسيقى]
16:30
قدراتهم جيناتهم وراثيه جدا يعني منخفضه
16:34
التقدير طبعا فهذا محتاج رعايه مبكرا لكن
16:39
ما يمنع يعني برنامج بدايه
16:51
ربما ادائهم اوماتهم لا يريدون لهم يعني
16:54
انهم يحسسونهم بانهم عندهم صعوبات
16:59
فيضطرون يعني يجعلون ينخرطون مع اقرانهم
17:03
رغم الصعوبات التي لديهم ولا يقومون
17:06
بمعالجتها
17:07
تستمر معه الصعوبه مثل كره الثلج
17:13
فهذا النتيجه
17:19
نعرف طلاب
17:22
مستويات
17:25
يعني خلق التوقعات ان شاء الله ههه
17:31
في المدرسه
17:41
فاصبح هذا الطالب الضعيف
17:43
بل ان بعض الطلب اصبح متفوقين نعم
17:47
نعم يخبرني احد يقول كانت معي طالب في
17:50
ماده الرياضيات يلا يلا يعني تنجح ونقول
17:52
بالعافيه
17:54
يعني درجات فوق الثمانينات الى التسعينات
17:57
تقول حتى الاستاذه تقول انا لما اتيته صح
18:01
ولا بالغلط
18:03
ولا تغش ولا ابدا سبحان الله كيف ارتقى
18:08
مستوى هذه الطالبه بفضل الله سبحانه
18:10
وتعالى
18:11
اذا اراد ان يحقق يستطيع هذا الصعوبه ان
18:14
شاء الله ولكن كما انت ذكرت هذا الاسباب
18:17
يجب يعني يعني قضاء عليها في زمن مبكر
18:21
وعندنا في المدارس ما شاء الله الاخوه
18:23
الاخوه يعلمون يقومون برامج اثرائيه
18:25
وانمائيه وبرامج يعني همم
18:28
[موسيقى]
18:30
وهؤلاء خاصه
18:32
في الاملاء في الكتابه في القراءه يعطوهم
18:35
يعني حصص مكثثه والحمد لله كثيرين مرتقى
18:39
يعني صعوبات التعلم نتيجه فقط من الاهمال
18:42
قال مثلا لا توجد متابعه من الوالدين او
18:45
مشابه عندما يرجع هذا الطالب من المدرسه
18:48
مباشره الى اللاعب الى ان يرجع للمدرسه
18:51
مره اخرى في اليوم التاليه لا تستغرب لو
18:53
قلت طلبه المراحل الثانويه لا لا يحسنون
18:56
القراءه الكتابه وهنا ندق ناقوس الخطا لكل
19:01
الفئات المجتمع يعني من قمه الهرم الى
19:04
ادناه الى كل المسؤولين الى الاباء
19:07
والامهات والاساتذه والمعنيين بالتربيه
19:10
والمسؤولين على انه يعني لدينا مخرجات
19:13
للاسف يعني متدنيه حتى لو قلت لك طالب
19:16
الثانويه في الثاني عشر من الواقع لا يحسن
19:20
القراءه ولا يحسن كتابه سبحان الله ماذا
19:24
وصلنا اليه مثل هذه الحاله
19:26
حقيقه ما اعرف يعني هل دخل جهات اخرى
19:29
اطراف اخرى الان اصبحت رغم التقنيات
19:31
الحديثه ومواقع التواصل
19:34
والابناء يشتغلون كثيرا بالاجهزه هذا
19:37
الكترونيه ليس لديهم يعني حصص قراءه
19:41
اثرائيه القراءه مفقوده استاذي القراءه
19:45
وايضا تمارين كتابه تعرف كيف دفتر الخط
19:49
العربي
19:52
متميز ولذلك من المواهب كان يعني جماليات
19:56
الخط الفنون الجميله من المواهب كانت
19:59
الرسم جميل الدقيق الرائع هذا مواهب طلاب
20:04
لكن بعضهم خطوطهم رديه حتى في الامتحان ما
20:07
تعرف انت تفك شفرات شفرات الاجابه سبحان
20:10
الله فتتورط يعني كيف تعطي درجه قد يكون
20:13
الساده هو حل صح انا معك قد يكون هو حل صح
20:15
لكن لا تستطيع ان تقرا صحيح واحيانا لا
20:19
يمكن ان يقرا حتى نحاول ان احنا نقرا كل
20:23
طالب ولو ايه قصيره
20:25
وكانك ساري التحني الى المناهج القديمه
20:28
وما شابه والله ماذا نقول الان نقول يعني
20:31
كل زمان
20:50
مش كده فلا يتطورون ولا يهتمرون
20:56
في اللغه العربيه والتربيه الاسلاميه هي
20:59
لغتنا وهويهتنا
21:01
هناك طلبه يرسمون في اللغه العربيه
21:04
والتربيه الاسلاميه فانا استغرب اقول
21:07
هؤلاء يعني كيف ينبغي ان يكون حالهم طيب
21:10
بعض المعلمين يقول انا لدي مثلا 45 طالب
21:13
في الصف
21:15
فلديه فروقات متنوعه اريد ان اعطي مثلا
21:19
وقت اضافي للطالب مثلا الذي لديه ضعف في
21:22
التحصيل لكن لا اجد الوقت فكيف يمكن
21:25
للمعلم ان يوازن وان مثلا يهتم ايضا
21:28
بالطالب الضعيف كما يهتم بالطالب المتفوق
21:32
هذا الامر نسبي طبعا وبالفعل بالفعل يعني
21:36
ماذا نقول استاذه يعني 40 دقيقه
21:40
حتى يدخل الحصه
21:43
لديه 40 طالب 35 طالب مثلا
21:46
هؤلاء الطلاب جاءوا من بيئات مختلفه نعم
21:51
وهؤلاء الطلاب ايضا امكانياتهم فروق
21:54
مختلفه
21:55
وبعضهم ربما عندهم اعاقات في السمع في
21:58
البصر بعضهم يعني كل حاجه له معاناته
22:01
الخاصه الان المعلم يعني او المعلمه امام
22:04
مهمه قسيمه جدا كيف يعطي هؤلاء احتياجاتهم
22:09
كلهم
22:20
الوقت ولم
22:23
تتراكم عليه الدروس فهو يعني مضغوط من
22:27
داخل القاعه الدراسيه وهو مضغوط ايضا في
22:30
الخارج باعماله مهام اشرافيه لديه مناوبه
22:36
ايران هناك خيريه هناك ايضا رعايه الطلاب
22:40
عند همم اوقات الفصحى عند الحافلات يعني
22:44
المعلم فقط يعطيه حصه بعض الناس يعتقد ان
22:47
المعلم فقط
22:50
يعني طالب لديها اوراق امتحانيه قصيره ولا
22:55
قصيره ثانيه لديه تقارير لديه دفاتر يعني
22:59
المسؤوليات كم سينجز المعلم في هذا الوقت
23:01
القياسي فعلا من العطاء فهو طبعا انا اقول
23:04
لك جزاهم الله خير هم لا يقصرون يحاولون
23:07
يسددون ويقاربون نعم حقيقه
23:10
فيحاول يفرق الاسئله هنا وهناك يحاول ياخذ
23:14
من القوي والمتوسط والضعيف عينات ويحاول
23:18
الذي لديه مثل الرعايه خاصه يقترب منه
23:20
اكثر نعم وقدر مستطاع الذي لا يستطيع في
23:23
هذه الحصه يكمل في الحصه جميل فهو عندما
23:25
ما شاء الله مجموعه حصص وان شاء الله
23:27
المعلم المخلص يصل الى بغته باذن الله
23:30
وسياخذ بيد ضعيف
23:32
وسيحفز القوي لان لابد من العمل اثرائيه
23:36
المتفوقين وخطط علاجيه للضعفاء هذا لابد
23:39
ان يكون المعلم عنده سجل صحيح ياتي الطلبه
23:43
فيعمل على تقويتهم وعلاجهم وياتي الى اقوي
23:47
الطلب المتفوقين واشبع رغباتهم ويعطيه
23:50
ممتاز فهذا المعلق يضعه في الحسبان جميل
23:53
جميل جدا جزاك الله خير سيدنا لان ندخل
23:56
الى عالم طلاب الثاني عشر والمشكلات كذلك
23:59
نستدعي في الخروج الى فاصل قصير اذا
24:01
مشاهدينا مستمعين على الكرام فاصل قصير
24:03
ونواصل باذن الله
24:04
[موسيقى]
24:15
حياكم الله مشاهدينا وسميع الكرام نستكمل
24:17
معكم هذا الحديث الشائق عن عالمي الطلبه
24:20
والمدارس مع الاستاذ خالد بن علي الفادي
24:23
حياكم الله استاذنا
24:26
طبعا مرحله الثانيه عشر هي مرحله جوهريه
24:29
في حياه الطالب والجميع يتفاعل معها سواء
24:33
طالب نفسه محيطه اسرته مجتمعه
24:36
ويقولون هذه المرحله بالتاكيد يعني عنايه
24:40
فائقه وتهيا لهذا الطالب ظروف خاصه كذلك
24:44
اذا سالنا كيف يمكن للطالب ان يحصل على
24:48
الدرجات العاليه وان يعطي فعلا هذه
24:51
المرحله حقها ومستحقها ماذا اقول اقول
24:55
عصابه وعلمته الكره والاقدام وسيرته بطلا
24:59
منه
25:01
يعني تنطلق الرغبه الذاتيه الداخليه من
25:05
الطالب نفسه الشعور بالمسؤوليه باحساس
25:10
رغبه في النجاح في التفوق تحقيق الذات
25:14
جميل ويكون اليه رؤيه واضحه ما يحتاج احد
25:18
يكلمه وينصحه لانه خلاص نحن عندنا كنا
25:21
طالبه في الاعداديه
25:24
الثامن التاسع ايام زمان
25:27
كنا نذاكر من تلقاء انفسنا ولدينا خطط
25:30
وبرامج نمشي عليها فما بالك بطاله الثانيه
25:33
عشر وكل سنه نحن في بدايه العام الدراسي
25:36
ونلتقي بطلبه الصف الثاني عشر طلبه
25:38
الدبلوم
25:39
طلبه الثانوي الان طلبه الصف الثاني عشر
25:43
طلبه الدبلومه تعتبر الان شالتهم يعني
25:45
تسمى اسمها العلمي شهاده الدبلوم العام
25:49
نلتقي بالطلاب هؤلاء نعطيهم جرعات من
25:52
التذكيريه وتوعيه واا توجيه واحساس
25:56
بالمسؤوليه واهميه الوقت والتخطيط لهذا
25:59
الوقت وحسن استغلال الفرص كنت اذكر
26:03
في قبل ثلاث سنوات كالعاده يعني ادخل مع
26:07
الطلاب اعطيهم كلمات هكذا يحفزهم لا
26:10
تنتظره احد ياتي يقول لكم هذا الكلام
26:13
الاخير من حب
26:15
فقدتم استغلوا فرصه الفصل الدراسي الاول
26:18
بهذا الحرف الحرف الواحد الاول يستغلوا
26:21
فرصه وظروف الفصل الدراسي الاول فقد تاتي
26:25
ظروف تختلف عن ظروف الفصل الاول كون الاول
26:29
هو الشتاء الثاني هو الصيف حرب ثاني شيء
26:33
يعني الان النهار قصير الليل طويل
26:43
النهار تشبع من في الليل تاتي النهار لكن
26:47
في الصيف بالعكس نعم
26:49
كالعاده اعطينا جرعات الاخره
26:52
قلنا لهم الذي يحصل على النتيجه العاليه
26:55
في الفصل الاول سيرتاح ويطمئن في الفصل
26:58
الثاني لكن الذي سيخفق في الفصل الاول
27:00
ستكون مسؤوليه المضافه والضغوط النفسيه
27:03
تزداد
27:05
انفسكم
27:11
تقدر
27:27
تعليق الدراسه في المدارس
27:42
السرعه صحيح
27:44
اعتماد نتائج الفصل الاول
27:52
استغلوا فرصه الفصل الاول لا تدري ماذا
27:55
غدا سيكون كلام يعني بالفعل وكان من ضمن
27:58
مولد قتله حصل على نتيجه ما شاء الله طيبه
28:01
يعني تقريبا 83% في العلم في البحث قلت له
28:04
انت ريحت نفسك
28:06
بدل ما تعمل قهر مضاعف لان انا اذكر لما
28:09
كنت في في الثانويه العامه واذكر اني جبت
28:12
تقريبا في القسم 79 ما كنت متوقع متوقع
28:17
اكثر فحتى اوصل 84 فاصل سبعه من عشره زادت
28:22
لدي 50 درجه في الشهاده يعني تسببتوا عرقا
28:26
حتى عوفت واتيت بهذه ال 50 درجه
28:31
فلذلك الذي يتحسر عليها في الفصل الاول هو
28:33
مرتاح ريح نفسه
28:36
والدفع عن نفسه شرور والقلق والاضطراب هذا
28:41
يقول استغلوا فرصه في الفصل الاول فقط
28:43
تتغير الظروف
28:46
والله اعلم بحالها لماذا الانسان يخاطر
28:51
همم
28:53
مرحله الثانيه عشر يعني قديما في الاهتمام
28:57
بهذا المرحله
29:00
من الكثير من الاشياء وايضا ما يزيده هو
29:04
ضغط العائله لا تلعب عندك ثاني لا تعمل
29:07
كده عندك ثاني عشر كان هي تقوقع على نفسه
29:10
فيؤثر على نفسيتك ذلك
29:12
توازن وهو يضع لنفسه يخطه حتى بالساعه
29:16
مثلا يرتاح ينام مبكرا لديهم يمارس شيء من
29:20
الرياضات المشي او شيء الرياضه لا باس
29:23
العب كره قدم شيء لكن انا اذكر كنت عندما
29:26
كنت طالب كنت اضع برنامج اسبوعي يومي
29:30
فانضبط استطعت انا ضبط كل طالب يستطيع
29:33
وجدت عند الطالبات اكثر الانضباط من
29:36
الطلاب نعم بيكون عندهم حرص اكثر ف همم
29:39
استاذ عدنان الذي يريد
29:42
ليس لديه يعني شيء مستحيل
29:45
اذكر قصه طالبه كانت همم تعيش يعني مع
29:50
والدها وكانت هي تقوم بعمل الفطور والغداء
29:53
وكاله تقوم بكنس البيت وقصيد الاواني
29:56
وتخدم البيت وهي في الثانيه عشر حققت
30:01
نتيجه متميزه ودخلتها الجامعه والكليه
30:11
ما ما فضيت تتراكم عليه الدروس تتراكم
30:14
عليه الواجبات والانشطه
30:16
وهو هذا يعني مرض اشد
30:21
والتسويف الحقيقي اليوم
30:29
لما ياتي نهايه نحن وصلنا للحار استاذي
30:33
نحن نجري خلف الطلاب يسلم لنا المشروع يا
30:37
بني اعطيني المشروع اريد اعطيك حتى اجرب
30:41
اعطيك درجه اعني على نفسك ولكن
30:47
سبحان الله
30:57
ومن تكاسل
31:00
سبحان الله ههه استني ندخل الان العالم
31:04
المشكلات الطلابيه طبعا هذا عالم كبير جدا
31:06
تحتاج حاجه
31:09
لكنك ما يقال ما لا يدرك وجله لا يترك كله
31:12
همم نريد ان الطرق الى اهم المشكلات هذا
31:15
وطبعا عندما نذكر هذه المشكلات ليس من باب
31:18
اكتشف فيه او مثلا ذكر اسرار المدارس
31:20
وغيره ولكن هنا نحن في حلقه تعليميه حتى
31:23
نعرف الشر لا للشر لكن لتوقيه حتى نعرف
31:28
ايضا موضع الخلل وطريقه العلاج لهذا الخلق
31:31
بس هذه من خلال وجودك في الحقل التربوي
31:34
لاكثر من 25 سنه ما اهم الانحرافات
31:38
السلوكيه التي تواجهها في المدارس الى
31:42
الطلاب وكيف ايضا يمكن علاج هذه
31:44
الانحرافات
31:51
قدمت استاذ عدنان ان هناك كثير من المشاكل
31:54
الطلابيه حقيقه وهي تختلف تتفاوت في في
31:58
حجمها وخطورتها نعم ولكن شكلها من شان وهي
32:03
امور تراكميه
32:06
ولذلك المدارس هي وعاء لانه كل هؤلاء
32:10
الفتيان الطلاب الطالبات اين الساعات
32:13
الطويله في المدارس
32:22
الذين ربما
32:25
او يعني ربما هم يتشددون في البيوت على
32:29
ابنائهم ولكنهم لا يتابعون ما يقع في
32:31
المدارس
32:33
المدرسه ما هي الاخلاقيه التي هو عاد بها
32:36
جميل لكن
32:39
حراسات
32:41
[موسيقى]
32:45
الاهميه همم الان مثلا عند الطلاب اصبحوا
32:50
الان
32:51
يعني يتلقون ااا تعليم خارجي من من خلال
32:56
مواقع الا لو قلت لك الان اصبح عندنا ما
32:59
يسمى بعبره الشيطان عبد الشيطان حركه
33:02
الماسونيه
33:03
المثليين الان هذه نحن نتكلم عنها في في
33:07
منصات يمكن البعض الشيشه الالكترونيه الان
33:12
في المدارس موجوده موجوده
33:22
[موسيقى]
33:33
وانحرافات داخل الهواتف مره تخبرني معلمه
33:37
تقول ظهرت عندنا ظاهره اقتناء اللاب توب
33:42
كل طالب اجيب لاب توب مع المدرسه
33:53
يعني طالبات في مدرسه ثانويه فقالت بالفعل
33:58
ماذا نفعل قررنا الاخوات مع ان يقومن
34:01
بحمله
34:07
الاجهزه
34:11
وقاده لكل طالبه تفتح
34:13
بالرمز بالرقم
34:15
التي
34:19
تستخدم
34:36
ست سبع سنوات
34:57
وفي من الافلام الاباحيه الصف الخامس
35:11
رؤوسنا اكل نعم في الرمال الى متى ما يصلح
35:15
لابد ان نواجه لهذا الغزو هذا الغزو فكري
35:18
وغزو اخلاقي الان يستري من ضمتنا القيميه
35:21
مهتزه
35:23
اذكر لك الشيء بشيء يذكر والمجال ميدان
35:27
ممتلئ انا مره زرت مدرسه من المدارس هتروح
35:30
المدارس ذكور هناك اقدم محاضرات
35:33
الثانويه نعم
35:36
قل لمديره المدرسه يا استاذ حدث الطالبات
35:39
عن الصلاه
35:41
عن الصلاه عن الصلاه والمحافظه على الصلاه
35:43
فانا الصراحه هذا الكلام تقريبا قبل 10
35:46
سنوات
35:47
قبل 10 سنوات
35:52
كنت استاذه يعني
35:53
لعله يعني الطالبات الذين عذر يعني اول
35:56
شيء قالت لا لا نحن طبعا المدارس فيهم
36:02
فتقول لا الطالبات بالغات من غير عذر لا
36:07
يصلين لا يصلين نعم لا يصلين
36:14
كثير الطلاب كذلك هو
36:18
الحالف من بعدهم خلف اضاعوا الصلاه
36:20
واتبعوا الشهوات فلما الطلاب يتركون
36:22
الصلاه يا اخي لا تسالني عن الانحراف
36:25
طبيعي
36:28
وسيكون هناك همم يعني اختراقات وسيكون
36:32
هناك يعني اعتداءات مختلفه كان احد
36:35
المدراء يذكر ايضا قصه همم تفشت عندما
36:40
قضيه همم
36:43
ظهرت عندهم قضيه السرقه وطبعا موجود
36:45
السرقه يعني مستويات
36:47
ذلك ولي الامر لما ياتيه ابنه وقد اخذ قلم
36:51
ليس قلم يساله من اين لك هذا يا بني او
36:54
الام
36:55
اساله ولو جاء بشيء بسيط يساله لان
36:59
التربيه بيتيه
37:00
للتربيه البيتيه هي الاساس والمدرسه تكمل
37:03
ما زرع في البيت
37:16
يعني سرقات المدير كان رجل محنك ما شاء
37:21
الله
37:22
فلقيت الطلاب بلغوه قال يا استاذ نحن لما
37:25
نروح حصه الرياضه
37:28
اللي عنده مسكين 3 مسروقات
37:37
فقال المدير للطلاب خلاص انتم الموضوع
37:39
عندي وما تتكلم
37:41
لم يعمل ضوضاء ولا ضيق
37:46
جاء المدير
37:52
واخذ يتحدث عن الامانه
38:01
لص في المدرسه
38:22
وانا ساذهب الى العمل خارج
38:26
هو محمد حقيبته وتمثل للطلاب كانه يغادر
38:30
المدرسه وكانت اول حصه رياضه رياضه
38:40
راح الى اول صف
38:42
خرج فيه الطلاب جلس خلف الحائط عند
38:46
النافذه
38:47
يتامل
38:53
الطلاب
39:00
وحقائب وينشلهم وياخذ
39:04
نفس الفصل
39:25
حتى الطالب لما انتبه شاهد المدير
39:34
وقعت الواقعه
39:37
فالمدير ماذا فعل
39:40
اشار اليه انطمئن
39:46
ضع كل شيء في مكانه
39:51
لو سمحت
40:02
[موسيقى]
40:06
ابناء الطالب
40:26
ماذا قال يا بني رفع راسك
40:30
ولا عليك لا تبتئس موقع امامي
40:34
وخبرني لماذا تسرق شوف شوف الانسان
40:57
ماذا قال لهم قال يا استاذ انا فقير وما
41:01
عندي مصروف اسرق حاله وحال اخواني
41:26
[موسيقى]
41:28
وانفق عليهم يعني
41:35
اذا اردت شيئ تاتي اليه وانت طالب متميزه
41:39
لا اريد لك هذا ابدا واصبح الطالب
41:42
اه باخلاق ومتميز واصبح الطالب برعايه
41:46
المدير معلما هذا الطالب الذي كان سيكون
41:50
محترفا للسرقه والسطو في المجتمع ومخرب
41:53
اصبح الله فهي رساله اظنها يعني اوضح ما
41:58
يمكن حقيقه حقيقه ما شاء الله طيب الحديد
42:03
طبعا يطول في هذه الموضوع والمشكلات كثيره
42:05
ايضا ايضا اريد ان نتطرق الى الجوانب
42:09
النفسيه كمان ذكرنا الجوانب السلوكيه
42:13
ما شاء الله قصيره
42:25
[موسيقى]
42:34
حياكم الله مشاهدينا مسرعين الكرام نواصل
42:36
معكم هذا الحديث الشائق حول مشكلات
42:39
المدارس مع الاستاذ خالد بن علي الفادي
42:41
حياكم الله استاذنا مجددا
42:45
المشكلات كثيره تحدث في المدارس وهناك
42:49
ايضا العديد من المشكلات الاخرى ماذا تضيف
42:51
الى هذا الحديث
42:55
عن مشكلات لها علاقه بالتحصيل الدراسي
43:06
الهروب
43:09
من المدرسه من المدرسه مثلا يتسربون مثلا
43:12
في مشكله التسرب الهروب من مشكله الغياب
43:16
الزائد يعني يغيب كثير
43:21
عند الطالب البيت
43:34
او يتابعون قنوات او يسهرون مع رفاقهم او
43:37
اقرا السوق
43:39
في ينبغي ان تكون اوجه الرساله الى البيت
43:42
والمدرسه نعم على سواء فبالتالي الان لما
43:46
همم ويا سيدي كلها مترابطه صحيح يعني لما
43:51
ذكرنا مش كده ترى هذا المشكله هي محصله
43:54
مشكله سابقه فعلا مثلا لما الطالب يتخلف
43:57
عن الدراسه نعم ويغيب ويتسرب ويهرب ويطلع
44:02
من المدرسه باي حجه
44:05
يعني يمثل المرض يقول انا مريض نعم ويحاول
44:10
باي طريقه بعد ذلك لما يجيني هو ما درس
44:13
شيء اصلا
44:14
ماذا سيفعل استاذ عدنان الغش
44:38
ما في شيء
44:40
هذا يخش في المدرسه
44:54
همم تحصيل زميلي زميلي هو بيذاكر هو يقدم
44:58
برامج هو يقدم انشطه ويقدم عروض هو يتفاعل
45:02
في الصف مع الاستاذ هو الذي يعمل وانا
45:05
اطلع ولذلك نقول للطلاب المتميزين لا
45:07
تعطوا جهودكم لغيركم صحيح دائما اشد عليهم
45:10
اقول لا تعطي جهودك لغيرك احتفظ بها قال
45:13
استاذ نتعاون قلت هذا ليس التعاون قال
45:16
استاذ نرحمهم لا ترحمهم انت هكذا تساعدهم
45:19
على الضياع صحيح صحيح فقلنا لا اعطيك انا
45:22
انا هذا جهدي كيف انت تاخذ جهدي فبالتالي
45:26
ظهرت عند ظاهره الغش ربما
45:30
في البيت لكن انا اقول لك من الواقع
45:33
تقريبا بامانه لو في رقابه في البيت سيخفف
45:37
الطالب الطالب
45:49
فقلتنا نبهته مره مرتين وعملت لهم ملاحظات
45:53
تخليني الان انتقل الى اجراء اخر وهو
45:55
يستدعاء ولي الامر
45:57
قلت له فلان عندك استدعاء ولي امرك يا
46:00
استاذي اول ما بلغه امر الاستدعاء تغير
46:04
180 درجه سبحان الله وقال ارجوك
46:09
خلاص
46:35
لان ربما يعني وضعيه الاولى مستقره لكن لا
46:39
تدري انت التراكميات لان هناك تعليم داخلي
46:42
فحقيقه هذا المشاكل كلها تؤثر مره اذكر لك
46:45
قصه ايضا جميله يعني هي تحكي عن رجل فلاح
46:51
كان في مزرعه
46:52
وكان طفل كاد ان يغرق
46:57
هناك في المزرعه فهذا الفلاح الفقير انقذ
47:02
الطفل نعم
47:04
الطفل ابوه غني
47:06
طيب فلما جاء والد الطفل الغني
47:09
اذا الفلاح اشكره يقول له انت اخذت طفلي
47:14
من الموت فقدت حياته يعني انا اريد ان
47:17
يكافئك اعطيك يعني ماذا تريد كم تريد
47:20
في الفلاح العفيف يعني شوف القيمه شوف
47:23
الاخلاق قال انا لا اريد شيء
47:31
الشجاعه فاصر الرجل قال له خذ ما اعطيك
47:36
لازم اقابلك
47:37
لو تنطبق السماء ما اريد منك شيء فشاهد
47:41
الرجل الغني همم ابن الفلاح الفقير هناك
47:45
قال طيب ما رايك ان اعلم والدك
47:49
ما شاء الله
47:53
راى الامر فيه مصلحه نعم قال
47:57
طيب
48:01
فاخذ ابن الفلاح والحقه يا استاذي بمدرسه
48:05
غير عاديه سبحان الله مدرسه مدرسه النخبه
48:08
يعني لا يدرس في هذه المدرسه الا الا
48:11
ابناء الاغنياء
48:13
وابناء يعني ارقى طبقات المجتمع طبعا نقول
48:17
هكذا ظاهريه طبعا الا الرقي الحقيقه
48:20
والاخلاق
48:22
واسلوب والسلوك والتعامل صحيح المهم وافق
48:26
الرجل والتحق ابنه وكان يعني الابن متفوقه
48:30
يعني تحصل على تربيه بيتيه
48:34
الان الاب الفلاح يخشى على على فساد
48:38
الانحرافات التي تذكرها قبل قليل
48:41
الانحرافات موجوده الاخلاقيه في المدارس
48:44
العاديه
48:45
يعني
48:52
ياتون بسيارات يعني يكون سيارات يعني على
48:57
مستوى ولديهم
48:59
ارصدهم قصور وبيوت فخمه
49:03
فظهرت ظاهره في المدرسه هذه ان الطلاب
49:06
تفاخرون
49:08
بممتلكاتهم
49:09
بسياراتهم باباهم باموالهم بشركاتهم وابن
49:14
الفلاح
49:19
اكيد هو يعني هو متوتر قلق من ابنه يعني
49:25
المدرسه تستعيد مشكله يفعلها ابنه لانه ما
49:29
عنده شيء فيتاثر بمهاولاء
49:32
فالمهم الا واستدعاء ياتي الى الفلاح
49:42
ماذا سيفعل ابني وهو فقير ما المشكله
49:51
في المدرسه عن شؤون الطلبه
49:56
يعني يتفاخر امام الطلاب بالعربه والحصان
50:03
لديه سياره فخم الفلانيه
50:10
الابن يقول ابي لديه حصان
50:24
انسان دائما يبحث عن ما ينفصل
50:26
فاصبحوا يقلدون ابن الفلاح ويبحثون عن
50:29
العرب والحصان فاصبحت مشكله في المدرسه
50:32
الان هؤلاء ابناء الاغنياء يريدون ان
50:34
يكونوا مثل ابن الفلاح
50:36
واجهتهم مشكله فقالوا ابنك عملنا مشكله
50:38
قال وانا جالسه انه يتاثر
50:55
في البيت يعني تلقين راقي وتعليم راقي
50:59
واخلاق راقي خلينا نذكر قصه الطفل الصغير
51:03
ذهب مع والده الى السوق طيب فوقف ابوه في
51:07
مكان لعلم ممنوع الوقوف او وقف على الشارع
51:10
ولكنه مخالفه الشرطي
51:16
طفل صغير فحرر المخالفه
51:19
وضعها الطفل قال هذه اعطيها
51:25
ما شاء الله كان عنده ذكاء لغوي وعند سرعه
51:29
ادراك جميل والطفل ما شاء الله
51:39
فقال الشرطي ما هذا يعني
51:48
تعال تعال كده تعال تعال اقول لك انت
51:52
اليوم مصلي فجر جماعه في المسجد
51:59
الاخ ههه
52:03
يقع الانسان في هذا فقط
52:12
انت المفروض
52:17
صلاه الفجر
52:50
فاعرض الاستاذ عن عقابه قال انت تستحق
52:54
التكريم لا تعاقب احيانا يا استاذ يعني
52:57
قيم مبثوثه هنا وهناك مثل الدولار
53:01
طيب ايضا حتى نتحدث بوضوح وبصراحه هناك
53:05
ايضا تحرش جنسي في المدرسه
53:25
واستغرق هؤلاء الطالب من اين ياتون من هذه
53:27
الكلمات وطبعا على فكره تنتشر حتى في
53:31
المواقع يعني مثل النار في الهجين انا
53:35
استغرب اسمع كلمه اليوم
53:37
اجي لها في الشارع اسمع كلمه في الشارع
53:41
يعني اتنزه عن ذكريها في هذا المقام حتى
53:44
يعني الاخوه المشاهدين المشاهدون
53:46
المشاهدات يعني
53:47
ينزعجون من هكذا موجوده
53:51
والتحرش موجود
53:53
والتنمر موجود والاعتداءات باشكالها
53:57
موجوده وهذا كلها استاذ راجعه الى ماذا
54:00
الى منشاها همم يعني الصلاه اقول لك لما
54:06
ترك الطلاب الصلاه ولما بداوا يعني
54:09
ينحرفون عن عن الاخلاق عن الاحترام صحيح
54:13
الاحترام احترام زملائهم احترام احترام
54:16
الحرام المكان الذي فيه اصبح ليس له
54:19
احترام فاصبحوا يخربون ويكسرون على
54:22
المدرسه جديده
54:24
حد يخرج جدار
54:26
يعني هذا يحتاج الى ادوات يعني
54:36
يكتبون على الجدران يكتبون يخربون دورات
54:39
المياه الى
54:41
اخرهم يرفعون الطاولات ويوقعونها بقوه
54:46
لا اله الا الله
54:49
الاخيره يستغلوا فرصه خروج المعلم الان
54:54
الحمد لله في كاميرات طبعا نحن بس استطعنا
54:56
من خلال مراقبات لكن
54:59
احيانا الطالب عندما يتبارى وراء الجدران
55:02
وراء وراء
55:03
الكاميرا
55:08
على الرقابه الذاتيه في البيت في المسجد
55:11
في الشارع في السوق في المدرسه الاخلاق هي
55:15
الاخلاق مهما كان الوضع
55:17
اقول رساله الى كل افراد المجتمع ان
55:19
بالفعل هذه التحرشات وهذه الاداءات وهذه
55:22
الكلمات والالفاظ واتوقع انه كثير من
55:26
الدوله ما تسمعون مثل هذه الكلمات نعم
55:28
يعني التراشق بهذه الكلمات في مع ابنائهم
55:31
عندما يلعبون وعندما يتكلمون فهي متداوله
55:35
لديهم متداوله للاسف الشديد
55:37
بالنسبه لي مثلا التحرش الجنسي او من
55:41
يتعرض لمثل هذا التحرش في المدرسه كيف
55:44
ينبغي الطالب ان يتصرف ولي الامر ان يتصرف
55:50
ولا يريد يعني
55:53
ربما ياخذه الحياه انه كيف يعني يظهر هذا
55:56
طبعا
55:58
من المواقع من الوقائع التي حدثت همم
56:01
الطالب يعني ارسل صوره
56:05
رقم الهاتف وكانت صوره مخله
56:08
استغل الطالب ذلك الاخر كبير انا طالب
56:11
صغير يهددوه
56:14
يعني يريد ان يتحرش به فلذلك
56:27
في المدرسه
56:36
فتدخل احد الاساتذه طبعا
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات