الرئيسية
/
جامع الأفراض - Live
(بث مباشر ) أبناؤنا والواقع الدراسي | د.طلال بن حمد الرواحي | جامع الأفراض
الشيخ جمعة البطراني
· 2023-09-06 ·
52:15
0:00
52:15
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
816
1:17
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام
1:20
على سيدي وحبيبي الرسول الكريم صلوات ربي
1:23
وسلامه عليه نحييكم تحيه الاسلام السلام
1:26
عليكم ورحمه الله وبركاته
1:29
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
1:32
الراحمين يا الله انا سعيد يكون معاكم
1:35
اليوم في هذا الجامع في انطلاقه الجديده
1:38
للدرس المركزي بجامع الافراد واكثر سعاده
1:42
ارى هذه الوجوه التي تعودت اني اشوفها في
1:44
كل مره الحمد لله ناتي الى هذا المكان
1:46
فدائما سبحان الله يشتاق لمن كان يراهم
1:51
منذ زمن فالحمد لله في هذا الجامع المبارك
1:54
ودقائق مباركه باذن الله تعالى نتكلم عن
1:57
موضوع مهم جدا
1:58
واتوقع ان فقط مهم جدا وانما هو الاهم جدا
2:02
الان لما نقول عنوان هذا اللقاء ابنك
2:05
والواقع الان في 2023
2:10
الان ما في انسان فطن عاقل الا ويدرك بان
2:15
هناك متغيرات تربويه اصبحت تطرا على
2:19
البشريه بشكل متسرع جدا جدا
2:23
التغيرات الان التقنيه والتكنولوجيه وتطور
2:27
البرامج الان اصبح بطريقه ربما حتى علماء
2:31
التربيه وعلماء النفس ما قادرين انفسهم
2:34
انهم يواكبوا هذا التغير يعني التغيير
2:37
التقني والتكنولوجي اسرع بكثير من التغير
2:42
علم النفس وعلم التربيه وغيرهم الاشياء
2:44
الاخرى بطبيعه البشريه لان الان نحن نعيش
2:47
في اسرع وقت او اسرع عصر مر على البشريه
2:51
وهو عصر المعرفه اللي نعيش فيه الان سريع
2:54
جدا
2:55
متغيرات سريعه
2:57
في الحقيقه ما دائما انتظر وزاره التربيه
3:00
هي من تغير لكي انا انتبه لمثل هذه
3:04
المتغيرات وما دائما انتظر قرار حكومي
3:06
ينبهني انه لابد انتبه لابنك في مثل هذه
3:10
المتغيرات بعض الانسان الانسان يعني قائد
3:14
نفسه والانسان عاقل ويرى كل هذه المتغيرات
3:17
فان لم يبحث عنه ما هو المناسب في هذا
3:21
الوقت وان لم يبحث كيف يكيف هذه المتغيرات
3:26
لصالح تربيه ابنائها سيفوت الكثير عليه
3:31
وعلى ابناء
3:33
الان لاحظوا معي خلفي هذا هذا من ضمن
3:36
المتغيرات هذا كان اسمه تويتر والحين
3:40
من شهر واحد
3:48
بشكل عجيب جدا
3:51
وبالتالي نتكلم اليوم عن الواقع المدرسي
3:53
هل الواقع لمدرسه طبعا ليس انتقالا في
3:55
وزاره التربيه والتعليم وليس انتقاده
3:58
للمعلمين والمعلمات وليس انتقالات الطاقم
4:01
الاداري بالمدارس مساعد
4:04
الكل الحمد لله جباره
4:08
وجهود مخلصه باذن الله تعالى
4:11
ونسال لهم القبول والاخلاص والثبات والجهد
4:15
المضاعف باذن الله تعالى انما انا كانسان
4:18
تربوي يعني قضيت 20 سنه في التربيه
4:22
والتعليم ارى بان هناك لابد لنا نحن ابناء
4:26
وامهات ننتبه لمده هذه التفاصيل ونتدخل
4:29
نحن من اجل ابنائنا
4:32
اول شيء الواقع المدرسي يا اخواني اول لما
4:35
تجلس مع ابنك وتنصحه للوظائف المستقبليه
4:39
كيف كيف تكون نصائحكم ما هي وظائف
4:42
مستقبليه ينصح فيها ابناءنا ما هي من
4:45
يخبرني
4:56
مهندس احسنت ممتاز ايش بعد معلم ممتاز هذا
5:01
كان نصائحنا صح طيب ممتاز نصائح جيده ولا
5:05
زالت جيده
5:06
لكن اليوم ابنك في هذا الزمان لماذا كنت
5:10
تنصح هذه النصيحه لماذا انت كل نصائحنا
5:13
هكذا تعودتنا يا ولدي شد حيلك باكر اجتهد
5:18
لكي تعمل عمل جيد
5:22
وتتقاضى راتب جيد صح وتعيش حياه اجتماعيه
5:26
جيده كلامي صحيح هذا كان الخطاب خطاب صحيح
5:30
لا غبار وبعض الناس جزاهم الله خير يضيفه
5:34
شيء اجمل ويقول ان لا فقط انت تحصل راتب
5:38
من اجل البشريه كل انسان نافع انسان
5:43
منتجين مضافه لهذا الابل هذا كان قديما
5:45
اليوم لو قلت مثلا
5:50
هذه الوظائف اللي ذكرناه
5:53
اؤكد رغم حاجتها ورغم اهميتها ورغم وظائف
5:59
مقدسه وجميله لكن اذا كان المعيار فقط انه
6:04
يحصل راتب فقلت الله يعين ابنك
6:07
المعيار بس يحصل راتب لان اليوم اليوم في
6:11
صوت كانه في صوت
6:16
الفنيين يتدخلوا بسرعه
6:20
اي تلفون تلفوني ما موجوده في السياره من
6:25
البدايه
6:38
جميل فالان اذا كان المعيار فقط هو انه
6:41
يحسن المال راتب فاخذك لان اليوم مشاهير
6:46
السوشيال ميديا ما وقعت هو يحصل المعلم في
6:50
الراتب في الشهر كامل
6:51
1500 ريال ولكن حصلت يوم واحد
6:56
اذا كان هذا هو المعيار
6:58
اذا كان هذا هو الهدف
7:00
الان اصبحنا في زمن وهذا كلام عالمي ليس
7:04
كلام في عمان فقط اصبحنا اصبحنا في زمن
7:08
يصدر التفاهه التفاهه اصبحت متصدره انسان
7:13
ما عنده محتوى انسان ما عنده قيمه انسان
7:16
ما عنده معايير ما عنده اهداف ما عنده كذا
7:20
يتصدر الموقف
7:22
يستضيفوه في مناسبات
7:24
شركات يجيبوه يعملهم دعايه
7:28
مناسبات تربويه يكون هو موجود ضيف شرف
7:31
بالتالي اذا كان الخطاب مع ابني نفس
7:34
الاعداد السابق وابني يرى في الواقع الان
7:37
بعينه يشوف بعينه انه
7:40
ماديا طبيب يقضي سبع سنوات
7:45
طبعا اخر واخر اخر اخر السنه الماضيه
7:50
اثنين غير مقبول في كليه الطب 99.2
7:56
اتوقع حسب ما انا اعرف ان حوالي خمسين
7:59
مقعد فقط واللي جايبين 99 في عمان 250
8:03
واحد
8:04
فسعه وتسعين فاصل اثنين
8:07
فتخيل يجتهد في الثاني عشر هذا الاجتهاد
8:10
كله ثم يجي 99.5 لكي يقبلك الطب بعدين
8:28
اقل من اللي يسوي اعلان في ثلاث دقائق
8:32
طبعا الكقيمه مجتمعيه نافعه الطبيب احسن
8:36
بكثير من ذلك الشخص لكن الاعداد
8:42
كيف اوجه ابني اليوم
8:45
الاعداد كيف اوجه ابن اليوم
8:48
لما اجي واحافظ على وظائف معينه على قيم
8:52
معينه ما هي السؤال ما هي القيمه المضافه
8:55
التي اضيفها لتوجيهي هذا اذا كان الخطاب
9:00
السابق فاقول لك هذا الخطاب السابق الان
9:02
ما ينفع
9:04
لذيذ قلت لنا الفلوس يقول لك الفلوس اقل
9:06
واذا قلت له القيم الانسانيه يقول لك هذاك
9:10
مش القيم الانسانيه حسب المعايير السائده
9:13
اليوم وبالتالي كل واحد منكم يفترض هكذا
9:17
يعرف ما هي مدخل ابن ابنه ولا بنته التي
9:21
وجهها من خلاله للوظائف المستقبليه اللي
9:25
موجوده
9:27
لان المدرسه ما تقوم بهذا الدور
9:32
اتوقعين معي المدرسه لا تقوم بهذا الدور
9:35
الان
9:36
المدرسه الان تعطي المعارف نعم في اخصائي
9:40
توجيه مهني لكن لا يستطيع ان يوجه هكذا
9:43
طريقه بهكذا تتصارع بهكذا تصريح بان اصبحت
9:48
تفاهه هي منتشره واصبح متصدرين الموقف ما
9:52
نستطيع بهذه الصراحه وبالتالي انا احمل
9:55
دائما انك تربوي
9:57
احمل المسؤوليه الاباء والامهات
10:01
لانك انت المسؤول عن هذا الابل
10:05
جميل فهذا نقطه النقطه الثانيه لما ناتي
10:09
اليوم في هذا الجرس ونقول الواقع المدرسي
10:12
يحتاج الى ان ينتبه الاب والام اليه فدخلت
10:16
لكم مجموعه اشياء تحدث في الواقع المدرسه
10:18
وبعدين تخدم صح ولا ما صح هذا الكلام هل
10:22
هو واقعي ولا غير واقعي
10:25
الاصل في التعليم هو ان اعرف لماذا اتعلم
10:29
الان حاضرين معي هذه المحاضره الاصل كنتم
10:33
جايين وعندهم هدف كلكم لماذا لحظت هذه
10:36
المحاضره صليت المغرب كان بامكاني اروح كل
10:40
واحد منكم جالس هذه المحاضره الاصل لديه
10:43
هدف
10:45
يمد الوصول لهذه الهدف اذا ما عنده هدف
10:48
فهو جالس
10:49
ما اعرف ايش اللي بالضبط من هذه المحاضره
10:51
او فقط يكسب اجر هذه التجمع الجميل في هذا
10:56
الجامع لكن الاصل وجود
10:58
مثل ما خلق الانسان لهدف
11:01
ليعبد الله عز وجل ليعمر هذا الكون كل
11:04
انسان في كل مرحله من مراحل حياتها في هدف
11:07
معين يود الوصول اليه طيب نحن لما كنا
11:11
نروح المدرسه طبعا لما عن جيلنا احنا هذاك
11:15
الجيل المؤثرات الخارجيه كان جدا قليلا
11:25
من المدرسه انترنت ما في يوتيوب
11:29
زماننا احنا مدارسنا فكانت المؤثره عشان
11:33
ما في واحد حاضر معي هذا الدرس ويقول لك
11:36
والله زمان احنا كان الامور طيبه
11:40
يا شيخ اذا مالك انت كله موجود
11:44
فالمقارنه مش
11:47
فلا بد انك ان تنظر كل هذه المتغيرات اللي
11:50
موجوده ثم تنظر بعين العقل بعين الحكمه
11:53
اما بعين المقارنه
11:56
عين المقارنه الان غير منطقيه وغير واقعيه
12:00
لما كنا نروح المدرسه طابور الصباح اول
12:04
خبرتهم في اشياء احنا نقوم
12:06
به فابور الصباح نعمل تمارين
12:12
المعلمين اللي حاضرين معي
12:14
هذه التمارين في احد منكم خبروا لي ماذا
12:18
يعني في حل خبرونا ليش تمارين هذه كان
12:22
اعلان صباح لهدف لحدث كذا كذا هدف كذا كذا
12:32
الاصل تعرف ليش هذا الاصل
12:36
يعني في تمرين اتذكر كان يدك اليمين هذه
12:39
تحطها في الركبه اليسار وتذكروها تمرين
12:42
هذا واليد اليسار تحطه فرق بين وتسوي كذا
12:46
هذا التمرين تمرين ذهني
12:49
وليس البدني هو بدني ذهني لكن الاصل في
12:54
ذهني ما هو الاصل فيه الاصل في ان العقل
12:57
في فصين فص اي من وفص ايسر
13:01
هذا اليد اليمين مسؤول عنها الفص الايسر
13:05
والركبه اليسار مسؤول عن فص الايمن فعندما
13:09
تاتي باليد اليمين وتضعها في الركبه
13:11
اليسار والعكس تقوي العلاقه بين فصين دماغ
13:15
الايمن الايسر تقوي العلاقه ما بينهم
13:22
الله ممتاز لكن اذا ما اعرف ليش
13:29
رياضه بس ما اعرف ليش حتى الرياض اذا عرفت
13:33
ما هي الفائده تتشجع صح ولا الاصل هو ان
13:38
تعلم في كل شيء في الحياه الاصل هو ان
13:40
تعلم وخيرا لك ان تعلم من ان لا تعلم في
13:44
كل شيء
13:45
هذا النقطه الاولى بعدين اذاعه المدرسيه
13:50
يعني انا هكذا ارى الاذاعه المدرسيه وضعت
13:55
من اجل ان تثقل مواهب الطلاب يعني تعطيهم
14:00
جراه لوقوف امام الجمهور تعطيهم ذكاء لغوي
14:03
يتكلم تعطيهم كذا ولكن عندما يعني بعض
14:08
الممارسات التي نراها في المدارس اذاعه
14:12
مدرسيه وكانها علبه صف كذا تعال صف كذا
14:15
تعال طيب ليش
14:17
في حديث معاكم فهمكم ان الاساس هو صقل
14:20
الشخصيه الاساس هو كذا هذا طبعا قليل جدا
14:25
انا اذا لا يقال هناك انت من حضرت في هذا
14:30
الجامع اليوم تقدر ابنائك
14:33
الهدف من الاذاعه المدرسيه هو كالتالي
14:36
واحد ابراز مواهب الطلاب اثنين تعويل
14:41
الطلاب على كسر اكبر خوض في العالم اليوم
14:45
اللي هو الخوف من الجمهور
14:48
اكثر خوف منتشر في العالم الان هو ان اتي
14:52
هنا وكل الانبار عليه والناس
14:55
هذا صعبه حسب الاستشارات وحسب الجلسات
14:59
اللي اشوفها فنعلم ابنك ان هذه هي البدايه
15:02
لكسر هذا الخوف شوف تخبر ابنك ما حل اليوم
15:06
ما حل بكره يا ولدي
15:09
شاركت
15:11
للمستقبل لما تكبر لما تصبح موظف لما تصبح
15:16
معلم لما تصبح طبيب عندك قدره تواجه جمهور
15:20
بكل اريحيه دون اي خوف ان يشجع الاذن
15:24
وطبعا اهداف اخرى الاصل هو يعلم ابنك هذه
15:28
الاهداف طيب طبعا المواضيع تفاصيل كثيره
15:31
لكن اختصر في كل نقطه نقطه واحده بس واكمل
15:35
اللي بعدها يدخل الطالب الحصه الاولى
15:39
الحصه الاولى تقريبا اربعين دقيقه
15:43
اربعين دقيقه جالس في كرسي خشبي
15:50
هذا جلد وبعدني اتعب
15:54
كرسي خشبي
15:57
طيب بعد اربعين دقيقه لما يضرب الجرس
15:59
المفروض الحصن الثانيه بينهم خمس دقائق
16:01
الخمس دقائق وضعت عشان معلم يطلع معلمي
16:05
فيه الخمس دقائق ممنوع يتحرك في منافضه
16:09
ويتحرك
16:13
الاصل تربويا
16:16
الاصل التربوي وصحيا انه يتحرك
16:20
لانه 40 دقيقه جالس كذا
16:23
الاصل انه يتحرك يعمل نشاط يعمل تنفس يسوي
16:28
اي شيء لكي يتجهز الحصه اللي بعدها صح
16:33
ممنوع يتحرك مناوبه واذا تحرك شيء يعاقب
16:39
ليش الاصل يتحرك لانه ابنك منذ صف الاول
16:42
صف الاول لحد الصفحه الثانيه عشر مرحله في
16:47
علم النفس هذه المراحل هذه الفتره يتميز
16:51
الانسان بطاقه حركيه عاليه
16:54
طاقه حركيه عند الانسان
16:57
ما الذي يزيد هذه الطاقه الحركيه غذاء
17:00
اللي ينشر الان غذاء ابنائكم ماذا ابنائكم
17:05
شكرا
17:09
خبز سواء كل هذا الطاقه حركيه اذا ما
17:13
فرغها ابنك بطريقه صحيحه
17:16
يفرضها بايش بعنف فوضى
17:32
لان الاكل اللي عنده اللي ياكله في طاقه
17:35
هذا الطاقه تتحول يعني السكريات والنشويات
17:39
تحول الى طاقه ثم الطاقه هذه
17:42
كيف زماننا احنا كنا نروح قران كريم
17:46
كيف نروح نمشي
17:51
لانه نجلس نجلس ارض الارض تنتصر طاقه لانه
17:56
يقول القران خلص الدرس ايش نسوي صواريخ ما
18:00
شاء الله علينا ههه
18:05
هذا الطلاب يروحوا في مصر
18:09
يروح المدرسه جالس كرسي
18:12
يرجع المدرسه باص
18:15
ويرجع البيت بيفرغ الطاقه يقول لهم اذا
18:18
تحركت يا ويلك
18:21
اللي عنده هذاك الاكل
18:26
وفي الحركه علمونا في الحركه ماذا بركه
18:31
هذا بين الحصص خلصناه الحصه الثالثه
18:35
الحصه الثالثه عليه درس علوم مثلا
18:39
والدرس هذاك اليوم يتكلم عن
18:43
الغذاء لا بد ان تفاح اخضر
18:46
والخضروات والفواكه والطماطم مفيده فيها
18:50
فيتامين سي هذا الحصه الثالثه بعدين تجيب
18:54
بعدها الفسحه الفسحه
18:58
طماطم
19:02
يعني ما الذي يحدث الان في مثل هذا المشهد
19:06
ما يعلم الابن عكس الواقع اللي يعيشه هذا
19:12
اللي يحدث التناقض عند هذا الابل
19:15
يقع الابن بين منهجين تربويين منهج ظاهر
19:19
ما يقال ومنهج خفي ما يمارس ايهما اقوى
19:24
برايكم جابوا
19:28
المنهج الخفي هو الاقوى وليس الظاهر
19:32
تاخذ هذه علبه الماء وانت في السياره
19:34
وترميها امام ابنك في سله المهملات امامه
19:38
افضل من ساعه محاضره عن النظافه
19:42
السلوك يرسخ القيمه والمهاره اكثر من
19:46
الكلام
19:48
وبالتالي يعيش متناقض بين ما اسمع وبين ما
19:53
ارى وبين ما اعيش
19:55
فينشا فتناقض طيب الحين خبرنا هذا الكلام
19:58
ماذا استفيد انا الان انا كاب وامه ما هو
20:02
دوري دورك ان ابنك ما يعيش مثل ما نحن
20:06
عشنا في المدارس نحن عشنا
20:09
في روتين معين ما فاهمين رايحين المدرسه
20:13
الاولى والثانيه ثالثه رابعه فسحه لكن
20:18
اللي موجود نرجع مره ثانيه ما فاهمين ما
20:22
حد بيسمع انا فهمنا الان انت حضرت هذه
20:25
المحاضره كل هذه تنقل لابنك يعيش بوعيه
20:30
لانه يقال ايش الانسان عباره عن تفكير ثم
20:34
شعور ثم سلوك يتكرر يتحول الى عاده ثم
20:38
شخصيه طيب انا وين موجود
20:42
هل انا في السلوك هل انا في العاده في
20:45
الشخصيه لا انت في الوعي
20:48
انت عندك وعي كل هذه المعطيات
20:52
بدون وعي في هذه المعطيات فما اعرف تعيش
20:56
فقط روتين معين تكرر هذا الروتين
20:59
فالواقع المدرسي يا اخواني
21:03
اليوم اقول لكم اياها
21:06
بكل حب نحن امام تحديات عظيمه تربويه
21:12
تربويا نحن امام غزو العظيم جدا في
21:16
التربيه
21:18
فان لم تربي بوعي في هذا الزمن الله يعين
21:23
ابنائك على هذه المؤثرات اللي موجوده هل
21:27
المدرسه الان
21:28
تستطيع ان تقوم بهذه الدور وحدها الجواب
21:31
لا
21:33
هل انا كاب وام استطيع وحدي ان اقوم بهذا
21:37
الدور ايضا جواب لا
21:39
كلها متكامله لكن من هو الحلقه الاقوى انت
21:42
في البيت الحلقه الاقوى الام هو المؤثره
21:45
الاعظم والاقوى في التربيه
21:49
ثم ياتي الاب بعد ذلك اذا كان ابد فعلا اب
21:53
حاضر
21:55
لكن في بعض العوائل او في بعض المجتمعات
21:58
حتى المذاكره الاولاد على من من البيت
22:03
الام والاب ما له علاقه
22:06
الابدح من اجل الحياه
22:08
يعني حتى توزيع الادوار في البيت انا ما
22:12
لي علاقه حتى بعض الاباء
22:15
اعتقد السابع يمكن ثامن يمكن سابع انا
22:19
متاكد
22:22
فعجيب هذا الاب
22:24
وهذا الاب اللي ما اعرف كم سابع للثامن هو
22:27
نفس الاب الليل ابنه يطلع المدرسه
22:31
يعني هو يريد نتيجه بس ما يريد جهد هذا
22:35
عجيبه احنا علمنا هكذا علمنا ان الانسان
22:38
يزرع ثم يسقي ثم يروي ثم يهتم ثم ينتظر ثم
22:46
يحصد ما علمونا تحصل بدون ما تزرع ما حد
22:50
علمنا هذا
22:52
ففي التربيع ما في خصائص بدون زراعه في
22:55
التربيه الا اذا كان الله تعالى يلطف بذلك
22:58
الابن ويحتويه خاله ولا عمه ويحتوي شخص
23:02
اخر معلم جيد يحتويك الابن وبالتالي توزيع
23:07
الادوار داخل البيت طيب اذا كنت انت مشغول
23:09
مثلا
23:10
نفترض ان هناك مشغول
23:13
هي مسؤوله عن المذاكره مشغول يعني يشتغل
23:17
دوام عشر ساعات
23:20
هنا اضعف الايمان هو ان تكون منهج وقدوه
23:26
حقيقيه لابنك كسلوك
23:29
اضع في الايمان
23:31
تكون قدوه حقيقيه لابنك وسلوك
23:34
ليتعلم ابنك من خلال
23:38
متابعتك
23:39
مراقبتك لانك انت قدوه الطفل عندما يولد
23:43
منذ الولاده لحد عمر 15 سنه يقول لك عباره
23:49
ربما لا تسمعها انت بس هو يقولها دائما في
23:52
داخله يقول انت قدوتي وسافعل مهلك
23:57
هكذا الابن يقول منذ اول ما يفتح عيونك
24:00
يبدا يقلدك
24:02
انت شوف اذا كان الاب مثلا ما اهتم مثلا
24:05
بالسيارات حصل ولده
24:10
عنده خيول مثلا
24:14
عنده تجاره معينه حصل ابني بعد 15 سنه بعض
24:20
الاحيان يبدا الطفل يستقل وبعض ما يستقبل
24:23
يكمل
24:25
وبالتالي انت ذلك المنهج الحقيقي الذي
24:29
ابنك يتعلم ابنك من هذا السلوك اللي موجود
24:34
والواقع
24:37
نقول انه في تحديات الواقع المدرسي الان
24:40
المعلم عند الاصاب حصص الله يعين عليها
24:44
اداره المدارس الان يعني في مدارس فيه
24:49
المدير مثلا وما فيها مساعد مدير وفي
24:52
مدارس مثلا فيها مساعد مدير بس قائم
24:55
باعمال مدير والان دخل الاجابه عليهم
24:59
الاجابه اذا كان عندهم خمسين معلم يعني
25:03
اهدافهم وعن خطتهم وعن تقييمهم جهد كبير
25:09
جدا يعني ينتبه لكل هذه التفاصيل
25:13
اذا كنتوا اول الكثير على ذلك المدير الله
25:17
يعينه اللي عنده الله يعينه ويساعده
25:18
والمعلم كذلك ما عنده ما يقدر يطلع خارج
25:21
المنهج
25:39
اقول ضد ان تطعم مناهج الدراسيه بمهارات
25:43
خارجيه
25:45
دراسيه عندنا حسب الطلائع البسيط لها
25:49
تدمي عند ابنائكم ثلاث ذكاءات
25:53
وحين لما اتكلم يمكن حاول تربطه كلامي
25:56
بالواقع اللي عشته ثلاث ذكاءات
26:00
منمي شيء اسمه الذكاء اللغوي
26:04
الف ارنب باء بقره
26:08
جيم جمل هذا بدايه الذكاء اللغوي تعلم لغه
26:14
وتعلمهم شيء اسمه الذكاء المنطقي الذكاء
26:17
المنطقي في منطق رتب علل اشرح اذكر السبب
26:24
منطق سلموا نتيجه
26:27
وتعلمهم شيء اسمه الذكاء الرياضي الحساب
26:30
حساب
26:32
اربعه ضرب اربعه خمسه ضرب خمسه رياضيات
26:35
تمام هذا يعلموه طيب الان ابنك في هذا
26:40
الوقت
26:41
هل يحتاج فقط هذا لكي ينجح في حياته
26:47
هل يحتاج فقط هو يتكلم كنا نتكلم
26:55
هل فقط اعرف انه منطق يعرف بان والله اذا
27:00
فتحنا
27:01
الحنفيه هذا المنطقي يحلل
27:05
هل هذا الان ينفع ابناءنا فقط لا
27:08
طيب ما الذي يحتاج لابني والمدرسه لا تقدر
27:12
له
27:14
الا من رحم ربي بعض المدارس اللي فيها
27:17
معلمين نوعا ما مجتهدين بزياده ويقوموا
27:21
بادوار ربما لا تطلب
27:24
لحظه معي اذا سالتوني الان ما هو الذكاءات
27:27
التي يحتاجها ابني الان فصبركم حتى في
27:32
رؤيه عمان عشرين اربعين
27:34
قسموا المهارات الى ثلاث اقسام مهارات
27:38
اساسيه وعباره عن اتقان اللغه العربيه
27:41
تحدث وكتابه واتقان اللغه الانجليزيه
27:45
وكتابه والحساب الذهني هذه مهاره اساسيه
27:50
الرقميه التعاون مع وسائل الاعمال التعامل
27:55
مع الوسائط متعدده
27:56
التقنيه
27:58
والمهارات التطبيقيه هذه اللي احنا نريدها
28:03
تشمل ماذا من ضمنها تشمل شيء اسمه التفكير
28:07
الناقد
28:08
شيء اسمه حل المشكله شيء اسمه التفكير
28:12
التحليلي وشيء اسمه اللي انا اعتبره ام ام
28:16
المهارات كلها وانا حقيقه اعتب على الاباء
28:20
والامهات الذين لا ينمون عند ابنائهم هذه
28:24
المهاره عندي عتب من قلبي عليهم لانه بدون
28:29
هذه المهاره انت ما تعدل الحين
28:32
طيب ما هذه المهاره المهاره هي القدره على
28:36
الحديث
28:38
القدره على الحديث
28:41
عند قدره يتكلم عند القدره يقنع
28:45
لديه قدره يتفاوض مع الناس
28:48
اول شيء ابنك وظيفه يطلب منا ايش مقابله
28:53
شخصيه
28:54
تعالوا اسمعوني انا في المقابله في
28:56
الاستشارات اللي ما ينام
28:59
الخوف اللي فيه خايف
29:03
اذا جيون اثنين في المقابله الشخصيه واحد
29:06
جايب المعدل ماله ثلاثه فاصل تسعه
29:10
بس تقدر تعش المقابله كلمتين على بعض
29:13
مدرسه
29:15
وجيني واحد جايب اثنين فاصل واحد لكن
29:18
يتكلم
29:20
الاخوه
29:26
اقبل
29:30
ني انا انا
29:35
في شبكه
29:37
انا اريد واحد يجيب لي شغل
29:40
من معلمه لم يعد الحياه الان تعد بهذه
29:46
الطريقه
29:47
هذه المهارات هذا نسميها ام المهارات
29:49
لماذا ام المهارات لانك لو عوضت ابنك في
29:53
وقت في سم مبكر في هذا العمر شوفوهم
29:55
تعولوهم في سن مبكر يجي هنا ويتكلم بدون
30:01
ان يخاف هذا الجمهور ثم
30:03
اخليه يغير من بره
30:06
يعني المره هذه في المدرسه في المسجد تكلم
30:09
ممتاز يا ودي احسنت اخليك مدرسه
30:12
المعلم فاولدي متحرك خلي معلم صغير ضربوا
30:18
عليكم معلم صغير
30:19
فيكون معلم صغير ممتاز خليك الاذاعه
30:22
المدرسيه يقدم كلمه ممتاز جمع العائله في
30:27
مزرعه ولا في استراحه جيب ابنك قولهم مشيط
30:31
القي لهم كلمه اختلاف المنبر
30:35
انا ما اريد ابني اعتاد واحد فقط ما يخاف
30:39
منه لكن
30:44
باختلاف المنظر ما الذي يحدث اذا ابنك
30:47
امتلك هذه المهاره يمتلك معها ماذا يمتلك
30:51
معها ثقه بالنفس عاليه واحد اثنين تقدير
30:56
لذاته يرتفع
30:59
اللي بعدها المكان امام زملائه تطلع اعلى
31:03
من زملاء الباقيه مكانه الاجتماعيه في
31:06
الصف في المدرسه كيف نظره للمعلمين كيف
31:10
نضرب لها الاداره لانه
31:14
فوق هذا كله يصبح ابنك مبادر ما يخاف
31:17
يبادر من منكم يستطيع اني ارفع يده ابنك
31:21
مبادره
31:25
ويقال على مستوى العالم هكذا يقال في
31:27
دراسه جامعه هارفار من زمان يقول لك على
31:30
مستوى العالم المبادلين فقط 3% من البشر
31:33
مبادرين الباقي متلقين بس انتظر الاوامر
31:38
3
31:40
اللي بادر اللي يقول انا عندي فكره انا
31:43
عندي اقتراح
31:45
ما دام انت متلقي متلقي
31:47
وبالتالي يا اخواني المدارس والمناهج
31:51
المناهج ما تعد ابنائنا في الطريق لهذه
31:54
الطريقه الا اذا كان معلم
31:57
يعني حريص عنده شيء اسمه عطر الانسانيه
32:01
عطر الانسانيه يعني كنت اقرا قصه لاحد
32:06
الكتاب
32:07
اي عمل نقوم به اي عمل نقوم به نقوم به
32:11
لوجه الله
32:13
مستمتعين فيه بيكون عمل ممتع ممتع لك انت
32:19
ثم يستمتع الذي يتلقى هذا العمل ما عشان
32:26
هذا يقول يقول لما كنت في المدرسه كان
32:29
ياتيني هذا الكاتب يتيم فقير يتيم وفقير
32:33
واذهب المدرسه وما عندي مصروف
32:37
فلميت الفسحه طالب اللي جنبي يخرج من
32:40
الشنطه ساندويتش
32:42
في في شيء اسود في النص كذا
32:47
هذا اللي في النص فيقول انا يسيل لعابي
32:51
ولكن عندي نوع من الكلام قدر اطلب انه
32:55
يعطيني فينظر لي هذا الابن ويحس اني انا
32:58
محتاج فيقسم يقسم السندويش الى قسمين
33:02
نصفين فيعطيني النص وياخذ النص يقول يومها
33:07
احس وكان اعطاني نصف ثروته في الحياه
33:13
يقول المفاجاه مثلا المفاجاه ان اليوم
33:15
الثاني لما الولد جاء في الفسحه طلع
33:20
سندويشتين ام الولد راح الولد هذا خبر امه
33:23
ان في طالب في المدرسه عندنا راحت الامر
33:26
سويت تدريجتين
33:28
وطول السنه هذيك كلي يوم عنده سندويشتين
33:33
كبرت لا انا اعرف الام ولا هي تعرفني
33:38
هذا من يفعل اشياء ما ينتظر شكرا
33:41
يقول لحد اليوم لا هي تعرف اسمي ولا نعرف
33:44
من هي اعرف انه امثله بس من هي معركه ظلت
33:49
سنه كامله هي من تقوم بهذا الاجمل اجمل
33:53
لحظه في المدرسه بالنسبه لي هذا اسمه جزاك
33:58
الله خيرا هذا اسمه عطر الانسانيه عطر
34:01
الانسانيه تضيف عطر الانسانيه لكل عمل
34:03
تقوم به ففي معلمين عندهم عطر الانسانيه
34:06
هذا فيعد ابنك
34:09
وطبعا انشره الطلابيه الكشافه
34:13
يفترض انها وجدت لكي تنمي هذه البكاءات
34:18
فاول خلاصه نطلع فيها من هذا الدرس بان كل
34:23
واحد منكم يا اخواني لو تكرمتم
34:27
بخطه
34:29
مقننه ومنهجه
34:31
يحاول ان ينمي عند ابناء ام المهارات ام
34:35
المهارات في القدره على الحديث امام الناس
34:38
وحقيقه الموضوع ما صعب ما صعب يعني حتى
34:42
انا كنت اقدم المشروع لوزاره التربيه
34:44
والتعليم واقولهم الموضوع مش صعب يعني
34:46
الموضوع ما صعب تستطيع انت يعني احنا في
34:50
رحلات طلابيه قدرنا في ثمان ايام ثمان
34:53
ايام من طفل ما يقدر يتكلم اذا طفل يتكلم
34:58
اللي جاي انك تكلم شويه صار اتكلم احسن
35:00
واللي جاي كان يرتعش من راسه لحد رجوله
35:03
صار ما يرتعش
35:06
بطريقه مقرنه علميه تستخدم شيء مع طريقه
35:11
التعريض تعرض لهذا الخوض بدرجه معينه مع
35:14
وجود مختصين ويتابعوا فالموضوع جدا سهل
35:18
لكن ان تفوت على ابنك والظلت
35:22
فاقول لك الله يعين ابنك لان معطيات
35:25
الحياه الان شوفوها الان شوفوها
35:31
من اصحاب المشاريع من اصحاب كذا اغلبهم
35:34
عندهم مهارات اغلبهم اغلب اصحاب مشاريع
35:37
عندهم مهارات حركيه ولغويه حركيه مهاره
35:41
حركيه عنده مهاره حركيه
35:45
سمسار يبيع اراضي ولا يبيع سيارات
35:50
كيف يبيعهن حافظ
35:53
ولا عرف علل
35:56
عنده
35:58
لسان جميل
36:02
وايش عنده عنده شيء اسمه الذكاء اجتماعي
36:07
الذكاء الاجتماعي هو القدره على التعامل
36:10
مع امزج ده متعدده من الناس يعني صلبه
36:13
واحد بخيل يعرف يتعامل معه طلع الفلوس منه
36:17
واحد كريم يعطيك عامل معاه يطلع في واحد
36:22
عصبي معه هذا الذكاء اجتماعي
36:27
وما ممكن يكسب الذكاء اجتماعي الا ان ذكاء
36:29
ذاتي عالي فاهم نفسه حتى
36:34
اجتماعي عالي انا ما اتعامل معه عشان
36:38
سيارتي
36:41
حتى يتنازع وضارب انا ما استفزني انا اقول
36:44
ابشر ولا يهمك مالك لطيف الخاطر ما تروح
36:49
من عندي
36:50
ما عندي مشكله انا في النهايه معين
36:55
في مدرسه تذكروهم اخر شيء في طلاب اخر شيء
36:59
يجلس يسميهم
37:06
بعضهم رواتبهم اليوم احسن مني منكم
37:11
صالحين في المدرسه مش فالحين في الحياه
37:15
لان المدرسه ما تقيس ذكاءاتهم
37:20
يقول احد المفكرين يقول التعليم في معظم
37:24
معظم مدارس الوطن العربي عباره عن صدق وكب
37:30
اجى المعلم يصب يصب بصب معلومات ويقلب
37:33
امتحان والطالب معلومه
37:37
المعلومات صح قال ولد شاطر ما شاء الله
37:39
ممتاز
37:41
عند المدارس
37:44
تقبل طوني عن واحد من الطلاب الثاني عشر
37:47
انه زايد في احدى المواد اللي انا كنت
37:49
مسؤول عنها جايب 99
37:52
ممتاز والله
37:55
فدخلت الصدق قلت له يا ولدي ممكن تشرح لنا
37:57
اليوم انت بدل بدل المعلمه
38:03
حلوات لكن شخصيه
38:08
99 حافظ حافظ المعلومات
38:16
لذلك لما يذهبوا بعضهم الى بعثات خارجيه
38:19
يعني قال بسرعه
38:21
البعض طبعا البعض الذكاء اجتماعي عالي
38:25
عنده ذكاء ذاتي فاهم نفسه يستطيع ان يكمل
38:27
هذه المسيره فالان دام الله تعالى جمعنا
38:30
في هذا الجامع لم نجمع اليوم هنا عدس
38:33
وانما جميعنا هنا طلعنا من هذا الجامع فقط
38:37
وادركنا النقطه الاولى
38:46
اعلم ابني من خلال السلوك لامارس
38:50
هذا رقم واحد اذا عرفت بان الان مهارات
38:55
المستقبل كما تسمى او مهارات التي اعدت
38:59
لعمان عشرين اربعين قائمه على شيء اسمه
39:02
التفكير الناقد الناقل هو ان لا تقبل بكل
39:06
فكره تاتي اليك يعني سلطان قادوس الله
39:09
يرحمه
39:11
كان في احدى الخطابات في قابوس منذ زمن
39:17
لكي نتكلم عن المعركه وقعت بين نزوى ويسكي
39:21
معركه سلوت كانت بين العمانيين بين الفرس
39:24
وكان يقال بان في هذا المعركه العمانيين
39:27
عندهم ما اتذكر رقم كم عشرين الف فارس
39:30
تقريبا هكذا في الكتب التاريخ فهو يقول
39:34
كلام جدا جميل يقول اذا هذا كلام صحيح هذا
39:38
الخيول من وين تاكل
39:41
هذاك الزمان جفاف
39:44
هذاك الزمان الفارس
39:51
هذا التفكير الناقد التفكير الناقد هو ان
39:55
لا تقبل باي شيء
39:57
قالوا لك اليوم اي شيء قلت تمام تم طال
40:00
عمرك
40:01
بشرطان عمرك ما تناقش لا تفكير الناقد
40:06
تسقط على الواقع
40:08
اغلب الناس الذين الحدوا الحدوا ما عندنا
40:12
تفكير ما قد
40:14
لان الاعراب لماذا يقول الاعرابي اسلم
40:17
اسلم اشهد ان لا اله الا الله واشهد ان
40:21
محمد رسول الله
40:23
لماذا اسلمت شفت تفكير الناقله
40:27
وتفكير التحليلي ان يحول الجزء الكل الى
40:31
اجزاء صغيره ثم يجمعها الى كل تفكير
40:34
تحليلي لماذا اسلم بكل بساطه قال ان
40:38
البعره تدل
40:42
وان الطريق يدل على المسير فكيف بسنوات
40:48
واجبات وبحار الا تدل على الخالق القدير
40:53
بكل بساطه
40:55
فيني سمع في مصر
40:58
يعني بالمنطق اذا واحد مثلا يوم صغير مسلم
41:04
هذا لم يدرب انه ينتقد هذا لم يدرب انه
41:08
عنده اسس
41:10
حقيقيه يبني عليها وقصص كثيره والان
41:13
الانتحار اللي صار قبل يومين هذا البنت
41:17
اللي انتحرت العمانيه في بريطانيا قبل
41:18
يومين
41:20
فان لم تسلل اذنك
41:23
سلاح معرفي قوي الان يا اخواني والله
41:27
واقولها من قلب محب لكم ومن قلب يعني يقال
41:31
كل يوم استشارات
41:33
اربعه خمسه استشارات واسمع كلام يقفله شعر
41:36
الراس وما استطيع اقول انا من الناس اقول
41:39
لكم اياها من قلب حريص عليكم على ابنائكم
41:42
لا تغيبوا هذه التفاصيل ارجوكم
41:48
مهمه جدا
41:50
ولما نقول من قلب فعلا
41:53
ان الكلام مش مجرد كلام ولا محاضره انا
41:56
جاي اديها ما عندهم هنا
41:58
نسمع ما يقف له شعر الراس ما نقدر نقول
42:02
لانه في سريه وفي خصوصيه ما تقول للناس
42:05
ولكن تقول يا ليتني اقدر اقول بس المح
42:08
عشان الناس تفهم الموضوع ما بهذه السطحيه
42:13
اذا غيبت دورك اليوم كابو ام الموضوع
42:17
خوفتهم في رعب
42:20
ولكن هذا هو الواجب كلكم راعي وكلكم مسؤول
42:25
عنه رعيته يا ايها الذين امنوا
42:28
انفسكم واهليكم ماذا نعرض وقودها الناس
42:31
والحجاره
42:33
بالتالي اصبح الان على هذه المتغيرات
42:36
الشرسه
42:37
بس تيك توك
42:40
ايش يصير
42:42
رقصه يغني يحصل دعم اذا حصل اسد اعطوه اسد
42:47
الاسد 120
42:51
يعني
42:56
اذا حصل ثلاثه اسود الحمد لله صلى الله
42:59
وبارك احسن عن دخل طبيب
43:05
شوف استذاجه ليش انت مجرب
43:10
استشاره عندي بنات في عمر الزهور لما
43:16
تسالها ما هو حلمك قال
43:22
ليش
43:24
تصور الله هذا المنتج هذا جميل شوفوا هذا
43:28
اشتريه كذا خلصت 500 ريال واطلع نعم ذاكره
43:32
لاختبارات
43:35
تقوم صباح الخير
43:38
هذه الواقع
43:40
المجاني واحد قال لي اتذكر في رحله قال لي
43:43
انا عم بكون جيمر انا على بالي جيمر
43:53
هذا اللي يلعب ما لقينا اسمه جيمر يعرفوها
43:57
للصغار
44:04
في اليوتيوب يشوف المشاهدات ادخل فلوس
44:08
واعطاني اسماء اعطاني اسماء فلان وفلان
44:11
وفلان هذا قدواتي في الحياه قدوه مالي
44:16
في الحياه
44:19
قلت له طيب ليش مرتاح في حد يقول شغلته
44:23
يلعب في الحياه
44:27
وتجيب فلوس
44:30
[موسيقى]
44:31
عدد المشاهدات في اليوتيوب
44:43
يكون يوتيوبر طبعا انا ما اقول هذا خطا
44:46
ولا عيب ولا ممنوع ولا ما يجوز حسن ما
44:50
يمارس بعد ذلك لكن نتكلم عن تغيير
44:54
افكار اتكلم الان انا ما جاي هنا الحين
44:58
اصنف في عندنا مثلا يوتيوب
45:02
في عنا مثلا ناس
45:12
تتغير اذا انت ما تغيرت
45:18
واضح يا اخواني كم باقي لنا عبد الحميد
45:22
خلصنا انا اخر شيء اختم اللقاء هذا بوصيه
45:28
للمذاكره هذا اخر شيء عشان ما نكون كله
45:32
نقد نقد نطلع من هنا هذا الرجال عطانا
45:38
طبعا لما نقول لقد النقد يعني اعطاء قيمه
45:41
للشيء من النقود النقود لها قيمه فالنقد
45:46
هو ان تعطي الاعمال قيمه ليس النقد من اجل
45:49
النقد الاخرين كما نقدم اي جهد يبذل في اي
45:53
مكان في هذا العالم كل هد كل ام تدري
45:55
الجهد لكن الاجر العظيم والحصاد الوفير
45:57
باذن الله تعالى اي مسؤولي
46:00
يعني من ضمن الاشياء الغريبه
46:05
يوم من الايام كنت تتكلم عن ظاهره مدرسيه
46:10
هذا الظاهره تناسب ديني
46:14
وضد الاخلاق وضد العادات العمانيه فجئت في
46:19
احدى الجوامع وتكلمت عن هذه الظاهره
46:21
المدرسيه
46:22
والمقطع انتشر
46:25
فذكر حصلت احد المسؤولين
46:30
يقول طلال
46:32
تريد ابوها عظيم انت ايش دخلك
46:37
تخيل هذا المسؤولة خليه مسؤول عن اولادي
46:39
الله يعينك
46:43
انت مسؤول اذا الابد انسان غير سوي
46:49
او انسان تقول لي انا ايش دخلني دخلني
46:54
من راى منكم منكرا فليغيره صريح الحديث
47:00
عن هذا الدور في ناس تتخلى عن هذا الدور
47:03
يقول لك عليه
47:06
زين
47:09
يتخلى انه هو يغير المنكر او على الاقل
47:14
بلسانه
47:16
بيديك بلسانك بقلبك حتى في قلبك
47:21
مصدع راسك الله يهديك معقد السالفه
47:54
من الساعه سبعه صباحا لحد الساعه 7:00
47:56
الظهر ثمان ساعات بقيت ثمان ساعات ثمان
48:00
ساعات هذه القصيدها لقسمين
48:03
اربع ساعات نقسمها صلاه والاكل والراحه
48:09
واللعب
48:11
ترفيه واربع ساعات مذاكره اذا حاد ابنك
48:15
يوصل لشيء حقيقي
48:19
تمام اربع ساعات مذاكره متفرقه يوزع لك
48:23
اياها
48:24
هذا الصف الثاني عشر فالموضوع تماما في
48:30
الثاني عشر ست ساعات لحد الادنى للمذاكره
48:32
اليوم
48:34
المعطيات اللي موجوده على الاختبارات لحين
48:36
موجوده
48:37
وتتحدى الطالب تحدي
48:41
هذا يفوز ست ساعات انا اتكلم عن ايام ما
48:46
فيها اختبارات ايام في اختبارات يزيد
48:50
هذا التقسيم اللي انا استخدمها مع
48:52
الاستشارات للجيني والحمد لله الله اكرمنا
48:55
للعام الماضي كان عندنا حوالي اتوقع 18
48:57
طالبه طالبه متابعهم ثاني عشر والله
49:00
اكرمنا الحمد لله نتائجهم كان جدا جميله
49:02
جدول حاطين لهم اياه بالساعات نعملهم جدول
49:06
يتناسب المدرسه مالهم ثم نتابعهم والحمد
49:10
لله رب العالمين بطريقه مقننه علميه
49:13
والحمد لله كانت النتائج جميله لكن
49:17
مع التحفيز لكلام الطيب الدعم النفسي مهم
49:22
جدا الغذاء مهم جدا
49:26
المكسرات مثل الجوز مثل اللوز سمك
49:31
السليمون هذا مهم جدا
49:34
مهم جدا هذا الماكولات يشرب ماء كثير هذا
49:38
مهم جدا عقل الانسان يتغدى على ثلاثه
49:41
اشياء على الماء والتنفس والجلوكوز سكر
49:45
احاديه الكربون
49:47
هذا مهم جدا الجانب الروحي لا يغير
49:52
يا ولدي ذكرك
49:54
دعائك صلاتك قرانك مهم جدا
49:59
ما ننجح دنيا ونفس الدين
50:06
فهذا كل هذه الحين نشتغل عليه اضع جوانب
50:08
جانب روحي وجانب جسدي جانب عقلي جانب نفسي
50:13
اللي هو القلبي لكي تستطيع انك تحاصر ابنك
50:17
ايجابا باذن الله تعالى في بيئه تعليميه
50:19
يستطيع فيها ان يقدم احسن ما لديه باذنه
50:22
تعالى هذا الدرس طبعا الدرس هذا مقسم الى
50:25
ثلاثه اجزاء هذا الجزء الاول هنا معاكم
50:27
الجزء الثاني بيكون في جامع الباسط وان
50:29
شاء الله في الخوض السادسه واليوز الثالث
50:31
بيكون في جامعه قابوس في سمايل باذن الله
50:34
فهذا البدايه معاكم بننتقل هناك بنكمل
50:37
الجزء الثاني ونكتب على المدارس الخاصه
50:40
وما عليها وما لها من ايجابيات وسلبيات
50:45
بنتكلم بشيء من التفصيل لان هناك مسقط
50:48
كثير صايره الخاصه هذا منتشره كثير عندي
50:52
يعني نوعا ما ملاحظات تربويه لا بد لها ان
50:56
ينتبه للاب والام لمثل هذه الملاحظات لكن
50:59
انت في السويق يتناسب معاكم حسب البيئه
51:02
اللي نروح لها نعطيهم الشيء اللي يتناسب
51:04
معاهم
51:06
في السويق فالحمد لله هذا بالنسبه
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات