الرئيسية
/
قناة موعظة
الألعاب الإلكترونية تنمية أم تدمير I محاضرة قيمةI للأستاذ يوسف بن علي الزكواني
الشيخ سعيد بن مبروك القنوبي
· 2019-02-11 ·
53:33
0:00
53:33
السرعة
0.75×
1×
1.25×
1.5×
1.75×
2×
الجودة
64
128
تكرار A‑B
النص
نص آلي
تابع
889
0:00
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
0:03
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب
0:06
العالمين والصلاه والسلام على اشرف
0:09
الانبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى اله
0:13
وصحبه اجمعين
0:15
نرحب بكم جميعا
0:17
وتشرف وجودي هنا بينكم شكرا لدعوتكم
0:22
الكريمه الحديث عن هذا الموضوع
0:25
عسى ان تلقوا مما سنقول علما وفائده
0:30
وعسى ان نكون عند حسن ظنكم جميعا
0:35
الالعاب الالكترونيه
0:38
تنميه ام تدمير
0:41
هذا هو السؤال الرئيسي الذي سنحاول ان
0:46
نجيب عليه
0:47
هل الالعاب الالكترونيه تنمي الانسان
0:51
بمختلف الجوانب
0:53
اما انها تعمل فعل التدمير
0:58
ولكن بالاضافه الى ذلك
1:01
ما هي العلاقه بين الالعاب الالكترونيه
1:05
والاراده
1:07
هل هنالك تاثير من الالعاب
1:11
على الدماء دماغ الانسان
1:15
ما هي العلاقه بين الالعاب الالكترونيه
1:19
والاداء الاكاديمي او الدراسي للاعب او
1:24
للطفل بشكل خاص
1:26
هذه الاسئله وغيرها مما سنعمل على الاجابه
1:30
عليه باذن الله سبحانه وتعالى
1:34
اليوم
1:36
الحديث عن الالعاب كان يتصدر
1:41
سائر الاحاديث الاخرى
1:44
وهنالك اسباب كثيره في الحقيقه
1:48
لعلها ابرزها او ابسطها اقتصادي
1:54
بسبب بسيط
1:57
ارادات الالعاب اليوم عالميا حسب احد
2:00
الدراسات تفوق ايرادات الافلام والاغاني
2:06
اراده الالعاب الالكترونيه تصل الى اكثر
2:09
من ثمانين مليار دولار في السنه
2:13
بينما ايرادات الافلام
2:16
والاغاني المجتمعه لا تصل حتى الى النصف
2:20
من هذا الرقم المهول
2:25
فهذا السبب بسيط
2:27
يجعلنا نسلط الضوء على موضوع الالعاب
2:31
الالكترونيه
2:32
ناهيكم عن انتشار الالعاب حاليا وبشكل
2:37
هستيري
2:39
وكثير وكبيرا بين فئات المجتمع ليس
2:42
الاطفال فقط وانما حتى الكبار
2:46
لن اطيل كثيرا في المقدمه
2:51
الله سبحانه وتعالى فتره الطفل بشكل خاص
2:56
على اللعب
2:58
هذه السمه رئيسه م نسمات الطفوله
3:03
لو انا ب
3:06
لاحظ ان ابنه
3:08
يجلس في مكان منزوي
3:10
لا يصدر اي تفاؤل لا يلعب اطلاقا لا شك ان
3:16
هنالك خطا
3:18
لماذا لان الله سبحانه وتعالى
3:21
في نفس الطفل حب اللعب
3:25
اليوم نحن نعيش في عالم
3:29
يحق لنا ان نسميها عالم التقنيه
3:32
والتكنولوجيا
3:34
اصبحت التقنيه وتكنولوجيا تحيط بنا من كل
3:37
جانب
3:39
اليوم وانا جالس هنا على هذا الكرسي يمكن
3:43
ان اقوم ببعض الاعمال المصرفيه والبنكيه
3:46
ممكن انها احجز تذاكر الطيران
3:51
يمكن حتى احجز الكرسي الذي سيجلس عليه في
3:55
الطائره يمكن انه حاله شخص من الصين او
3:58
اليابان او من اوروبا كل هذا بفضل التقنيه
4:02
والتكنولوجيا
4:05
التقنيه والتكنولوجيا اثرت على حياتنا
4:08
ليست من ناحيه الخدمات
4:10
التي يمكن
4:12
ان ننفذها او ان نطبقها من خلال
4:16
التكنولوجيا
4:17
ولكن اثرت حتى على نوعيه الالعاب
4:22
اليوم اصبح كثير من الاطفال خصوصا لا
4:28
يلعبون الالعاب القديمه او التقليديه التي
4:32
كنا نعرفها مسبقا
4:34
كانت العابنا العاب
4:37
جسديه بدنيه خارجيه في كثير من التفاؤل
4:43
ولكن اصبحت كثير من العمل اليوم مرتبطه
4:46
بالاجهزه
4:49
فاصبحت التكنولوجيا حتى مؤثره على نوعيه
4:54
الالعاب التي يلعبها الطفل
4:58
ولذلك من الضروري ان تناول هذا الموضوع
5:03
هل الالعاب الالكترونيه تنميه ام تدمير ما
5:08
اثر هذه الالعاب على حياه الطفل في كل
5:11
جوانب الحياه
5:14
لو اني انا سالت كم هذا السؤال
5:18
هل الالعاب تنميه ام تدمير
5:23
ما هو رايكم
5:26
فيها خير وشر
5:29
جميل على اي شيء يعتمد الخير وعلى اي شيء
5:32
يعتمد الشرع
5:41
هذا الخط هذا الخير والنشر
5:44
هذا الخير
5:47
يعني اذا كان اللعبه تؤدي الى المعركه هي
5:50
خير
5:53
نعم
6:12
لو كان اللعبه ايجابيه كما يقول الوالد
6:16
الله يحفظه
6:18
لكن هذا الولد
6:22
اليوم
6:26
تدمير
6:37
اذن يعني قبل ان ندخل في التفاصيل هل
6:41
التنميه ام تدمير هنالك عده معايير هنالك
6:45
عده مقاييس او بامكانكم تقول عنها شروط
6:50
صحيح ان اللعبه الايجابيه هي اللعبه اللي
6:53
غرضها ايجابي يعني فيها معرفه فيها ثقافه
6:57
يمكن لعبه تنمي مهاره من المهارات
7:00
ولكن هذه الصفه ليست كافيه
7:05
تسرد هذه المقاييس اولا الوقت
7:12
يعني هنالك الجمعيه الامريكيه وراح اذكر
7:17
هذا فيما بعد ايضا الجمعيه الامريكيه لطب
7:20
العيون حددت ساعات معينه لكل عمر معين
7:28
عشان ان الطفل يلعب
7:31
يعني الطفل الرضيع الى سنتين لا يمكن ان
7:34
يمسك الهاتف الوقت
7:37
ايضا الشخص من عمر ثلاث سنوات الى عمري
7:41
خمسطاشر سنه او سطاشر سنه محدد له ساعه
7:44
معينه فتره معينه
7:47
تجاوز هذه الفتره المعينه سيعود بالسلم
7:52
فهذا المعيار من المعايير كم من الوقت
7:55
يقضي الطفل في لعب تلك
7:57
بغض النظر هل هي ايجابيه طبعا اذا كانت
8:00
سلبيه من باب اولى
8:02
ولكن الوقت المقضي في لعب تلك اللعبه
8:06
معيار من المعايير
8:09
مقياس اخر اللي هو نوع اللعبه
8:13
وطبعا هذا شيء بديهي
8:16
ما هي ماهيه اللعبه التي يلعبها الطفل هل
8:20
لعبت عنف لعبه الغاز لعبه
8:25
صرافه او فن عشنا اللعبه بالضبط
8:30
هنالك العاب سلبيه سيئه اذا بغض النظر عن
8:34
الوقت الذي يقضي فيه الطفل في لعبه الكلاب
8:37
ه هي من اساسها من المقياس الاول هي سلبيه
8:39
فهي تدمير
8:41
ولكن كما قلت حتى لو كانت لعبه ايجابيه
8:44
لدينا معيار اخر وهو الوقت
8:49
مقياس اخر من المقاييس اللي هو متطلبات
8:53
اللعبه
8:56
اليوم غالب الالعاب الالكترونيه لا تتطلب
8:59
شيئا سوى ان تمسك بالهاتف وانت يانس
9:04
وهذا ما سنتكلم عنه بعد قليل كيف يمكن ان
9:08
يؤدي الى اثار سلبيه
9:10
ولكن لا يعلم الكثيرون ان هنالك العاب
9:14
الان بتقنيه سميه وتقنيه تريدي او غير ذلك
9:19
الواقع الافتراضي يعني مثلا لنفترض انا
9:24
شخص يلعب كره تنس ارضي طيب امام شاشه
9:30
هذه الشاشه تمثل اللاعب الاخر طيب هو يمسك
9:36
بالمضرب صحيح ولكن لا توجد هنالك كره
9:39
هذه اللعبه تتطلب انه يركب يمين يسار امام
9:43
خلف يعني يقوم ب بذل مجهود بدني
9:48
فيعتمد على متطلبات اللعبه هل تتطلب
9:52
اللعبه حركه بدنيه اما انها فقط تتطلب
9:55
مجرد الجلوس والنظر على الشاشه
9:59
فهذا ايضا مقياس من المقاييس
10:03
الجواب عن هذا السؤال بشكل عام نقول ان
10:06
هنالك مقاييس متعدده للحكم على لعبه او
10:10
على الالعاب هنيه تنميه ام تدمير ان
10:14
القياس الاول نوع اللعبه الممارسه المقياس
10:19
الثاني الوقت المقضي في ممارسه الكلابه
10:23
والمقياس الثالث ما هي متطلبات تلك اللعبه
10:32
بما انه
10:34
يعني الالعاب الالكترونيه قد تكون تنميه
10:37
وقد تكون تدمير
10:40
الان خلونا نفترض ان هنالك العاب ثانيه
10:44
ايجابيه وفيها من التنميه ما فيها
10:47
فما هي المنافع والفوائد الايجابيه التي
10:51
يمكن ان نسميها من تلك الالعاب
10:54
نحن في هذه المحاضره من نسق مسلك الحياه
10:58
طبعا الكل متوقع هجوم على الالعاب
11:02
وهذا توقع مبرر ليش لان الالعاب السيئه
11:08
والسلبي هي الطاغيه
11:09
الناس ما تعرف ان فيها العاب ايجابيه
11:12
والناس ما وصلت هم ربما هذه الالعاب
11:16
فالملاحظ والمشاهد ان تركيز الناس على
11:19
الالعاب السلبيه وهذا تركيز م حق وواجب
11:24
وحقيقه
11:25
ولكن لكي ننظر الى الجانبين الجانب
11:29
الايجابي والجانب السلبي
11:34
هنالك ادعاء يقول بان الالعاب الايجابيه
11:37
تساعد على حل او تنميه مهارات حل للمشاكل
11:41
والمنطقه
11:43
يعني في العام قامت على اساس تنميه
11:47
مهاراتك في حل المشاكل وفي تنفيذ وتطبيق
11:52
المنطقه
11:53
والكثير من الالعاب في هذه الناحيه
11:58
ايضا من فوائد الالعاب الايجابيه اللي هو
12:01
التنسيق الحركي والبصري
12:05
ما المقصود بالتنسيق الحركي البصري يعني
12:08
الحركه عن طريق اليد طيب غالبا عن طريق
12:11
الجهاز والبصري عن طريق العين
12:15
افضل مثال لهذه الالعاب هي الالعاب العاب
12:19
الرمايه
12:21
يعني من خلال بعض الملاحظات من خلال بعض
12:25
الدراسات وهي دراسات متعدده تقول هذه
12:29
الدراسات ان العاب الرمايه تنمي بشكل او
12:33
باخر مهارات اللعب الحركيه والبصريه ليش
12:37
لان اثناء ما يجري اللاعب وهو يجري يحتاج
12:41
ان نركز على شيء
12:43
يركز على اليد ويركز على العين حتى يمكن
12:49
ان يصيب الهدف وحتى يمكن ان يظهر بالدقه
12:54
اثناء اللعب
12:56
فمثل هذه الالعاب كمثال يعني العاب
12:59
الرمايه تساعد على التنسيق الحركي والبصري
13:05
ايضا من فوائد الالعاب الايجابيه تنميه
13:09
مهارات التخطيط
13:11
اداره الموارد
13:13
في لعبه اسمها طبعا اغلب الالعاب الاجنبيه
13:18
لانها قامت على شركات وهذه صناعه كبيره
13:22
جدا يعني ما مجرد الانسان يتصور انه مجرد
13:25
لعبه على الهاتف وخلاص انتاج هذه اللعبه
13:30
مكلف
13:31
تصرف عليه الملايين ليس بالشيء السهل وكما
13:35
قلت لكم في البدايه ايرادات هذه الالعاب
13:37
بالمليارات تصل الى ثمانين مليار هذا ما
13:40
ات من فراغ
13:41
على العموم الا باسمها
13:47
حتى يمكن بعد ان تم
13:51
هذه اللعبه تفترض ان عندك انت مدينه
13:56
طيب
13:58
مطلوب منك انك انت تبني هذه المدينه
14:02
يعني كان كانت
14:04
تحت يعني
14:06
سياده قول او مواطنين فالمطلوب من كان
14:11
كتبنيه من المدينه طيب ايش يريد المواطنين
14:15
الى الى مستشفى ويريد المدارس شوارع يريد
14:21
ان كانت تخطط اللي هي مسالك المياه
14:24
والمجاري يريد الحدائق
14:28
هذه اللعبه
14:30
قامت على فكره انت ان تتبنى المدينه بنفسك
14:34
ولكن بشروط
14:36
وعندك موارد محدوده عندك ميزانيه معينه
14:39
وعندك عدد معين من العمال
14:43
فهي في النهايه اللعبه ولكن في النهايه
14:47
لها اثر ايجابي
14:49
انها ت عينك وتنمي في مهارات التخطيط
14:54
مهارات اداره الموارد
14:56
خاصه ان في هذه اللعبه ما تقدر نفذ او
15:01
تبني اي شيء في اي مكان
15:04
هنالك شروط معينه قامت عليها بناء هذه
15:08
اللعبه فهذا كمثال
15:12
ايضا هنالك من يدعي ويزعم الادعاء وقد
15:16
يكون هذا صحيح بالنسبه معينه يقول لك
15:20
الالعاب الالكترونيه هي مدخل في عالم
15:23
التكنولوجيا والتقنيه
15:26
وهذا صحيح الى درجه معينه ليش لان الالعاب
15:31
الالكترونيه انما تتم عن طريق التقنيه عن
15:35
طريقه تكنولوجيا
15:37
واليوم ما صارت الامنيه امنيه انا اعرف
15:40
اقرا اني ما اعرف اعرف اكتب او اني انا ما
15:45
اراه اليوم
15:46
ايضا صارت الاميه متعلقه بالتكنولوجيا
15:50
الان اصبح من الصعب انه انسان يعيش هذا
15:54
الزمان من دون ما تكون له معرفه ولو بابسط
15:57
الاساسيات بالتقنيه والتكنولوجيا
16:01
فهؤلاء المناصرون للالعاب الايجابيه
16:05
يقولون بان
16:06
اللعب بالالعاب الالكتروني يعد مدخلا لفهم
16:10
عالم التقنيه والتكنولوجيا ان كانت محتاج
16:15
تلعب هذه اللعبه محتاج تعرف على الجهاز
16:18
نفسه
16:19
محتاج تتعرف على الازرار نفسه المحتله
16:22
تتعرف على المهارات التي تتطلبها اللعبه
16:26
ذاتها فهذه ايجابيه من الايجابيات
16:32
طبعا فيه ايجابيه
16:34
اللي هي
16:37
سرعه القرار مع الدقه
16:42
يعني يمكن الانسان يتخذ قرار سريع ولكن
16:47
يفقد الدقه
16:49
ويمكن انسان في نفس الوقت يريد ان يكون
16:53
دقيق ولكن هذه الدقه خلي بطيء في اتخاذ
16:57
القرار
17:00
الالعاب الالكترونيه
17:02
حسب الدراسه قامت بها جامعه في الولايات
17:06
المتحده الامريكيه اسمها جامعه روشستر
17:11
قالت بان اللاعبين بالالعاب الالكترونيه
17:15
يتخذون قرارات اسرع من ال من الناس
17:20
العاديين اربع مرات الفارق
17:24
وفي دراسه اخرى من جامعه اخرى قالت بان
17:30
هذه الالعاب
17:31
تجعل اللاعب يستطيع التركيز على اكثر من
17:36
عنصر في نفس الوقت اكثر من الانسان العادي
17:39
ممن لا يلعب الى العام الالكتروني
17:43
طبعا محتاجين ان ندخل في تفاصيل هذه
17:47
الدراسات وكيف قامت وكيف وصلوا الى هذه
17:49
النتيجه ولكن في النهايه الوقت لا يسمح
17:53
ولكن القصد ان هذه الجامعه اتت بهذه
17:57
النتيجه من خلال الالعاب الالكترونيه
17:59
ان بعض الالعاب الالكترونيه تنمي في
18:03
الانسان سرعه اتخاذ القرار
18:05
مع عدم غياب الدقه
18:08
يتخذ القرار ولكنه يكون دقيقا في نفس
18:12
الوقت
18:15
من فوائد الالعاب الالكترونيه انه انها
18:18
تجعل التعليم افضل
18:20
واجمل
18:21
واكثر متعه
18:24
اليوم من ايش المشكله اللي صايره
18:27
المشكله اللي صايره ان ما في توافق
18:31
ومواكبه للنظام التعليمي يعني في مواكبه
18:36
لكن بالنسبه ضعيفه مقارنه بالعالم الذي
18:39
الطفل
18:40
يعني غالبا كل تعامل الطفل مع الاجهزه مع
18:45
الالكترونيات لكن لما يروح المدرسه
18:48
صوره القلم
18:51
يعني بالامكان ان نجعل التعليم مرتبط
18:56
بالتكنولوجيا اكثر واكثر هذا هو القصد على
19:00
اساس ان الطفل ما يحس ان كان داخل في عالم
19:03
اخر غير عن العالم الذي يعيشه هو مع
19:06
اصدقاء او في البيت
19:09
اذا ما ادخلنا التكنولوجيا بما فيها
19:12
الالعاب
19:13
في حل الواجبات في متابعه الدروس
19:17
هذا يجعل التعليم ماذا اكثر متعه رجال
19:22
التعليم افضل
19:25
ايضا الالعاب الالكترونيه الايجابيه تنمي
19:29
الابداع حسب دراسه قامت بها جامعه ميتشجان
19:33
الامريكيه
19:34
ايضا
19:36
وتقول هذه الدراسه بان الابداع يحصل
19:40
بالالعاب الالكترونيه اكثر مما يحصل
19:43
بالهاتف
19:45
واكثر مما يحصل بالجلوس على اجهزه
19:48
الكمبيوتر
19:50
واكثر مما يحصل بالانخراط والتعامل مع
19:54
شبكه المعلومات انت
19:56
يعني قياس الابداع من اين ياتي اكثر تقول
20:00
هذه الدراسه بين الابداع ياتي اكثر من
20:02
التعامل مع الالعاب الالكترونيه
20:06
الايجابيه
20:08
اخيرا مناصرو هذا
20:11
او هذه الايجابيه من خلال الالعاب يقولون
20:15
بان الالعاب الالكترونيه
20:17
تنمي الثقه
20:19
وترفع درجه التخدير الذاتي للاعب
20:24
كيف ذلك طالب الالعاب تقوم على اساس
20:28
المراحل
20:30
فيبدا اللاعب بالمرحله الاولى يفوز ينتقل
20:34
المرحله الثانيه يفوز ينتقل المرحله
20:36
الثالثه وهكذا مع انتقال الله من مرحله
20:40
الى مرحله ترتفع لديه مستوى الثقه بالنفس
20:45
وفي نفس الوقت يعني الخساره في مرحله من
20:50
المراحل لا يكلف شيئا
20:52
يعني اللاعب خاصه مرحله طيب ايش المكلف في
20:58
هذا الخساره ليست هنالك تكلفه يعيد
21:01
المحاوله حتى ينجح
21:04
هؤلاء يقولون بان هذه الالعاب الالكترونيه
21:08
من خلال نظام المراحل يرفع من درجه الثقه
21:12
بالنفس واحترام الذات
21:16
طبعا في فوائد و ايجابيات كثيره ولكن هذه
21:20
هي ابرز الفوائد
21:23
ناتي الى الجانب الاخر
21:26
ماهي سلبيات
21:28
الالعاب الالكترونيه
21:30
لو عدنا ل ل مقاييس ان الطفل يقضي الساعات
21:35
التوالي في اللعب بالالعاب الالكترونيه
21:38
او انه يلعب العاب سلبيه
21:41
او ان اللعبه التي يلعبها الطفل لا تتطلب
21:45
منه سوى الجلوس في تلك الساعات
21:49
فما هي الاضرار والمساوي التي سوف تنتج من
21:53
تلك الالعاب
21:55
اولا
21:57
اضرار صحيه
22:00
وابرز هذه الاضرار اللي هي زياده الوزن
22:05
طبعا معلوم ان الانسان الذي يكثر من
22:08
الجلوس
22:09
لا يقوم باي نشاط بدني
22:12
تترسب لديه انهم
22:15
فهذه هي الدهون تعوق حركه الدم في الجسم
22:21
فيصبح في ترسبات هذه الترسبات تؤدي الى
22:25
زياده الوزن
22:28
وطبعا زياده الوزن سيجر خلفه الكثير من
22:32
التبعات
22:33
يعني ال الام المفاصل
22:36
فقدان المرونه في التعامل
22:39
الشعور بالتعب والارهاق اسرع من الناس
22:42
العاديين او الناس الرشيقين
22:46
مشكله الالعاب الالكترونيه
22:49
والتي غالبها ما تتطلب او تتكلف ان
22:53
الانسان يجلس الساعات الطوال تؤدي الى
22:55
زياده الوزن
22:58
ايضا تؤدي الى زياده احتمال اصابه اللاعب
23:03
بالصداع نتيجه التعرض للاشعاعات التي
23:08
تنبثق من الجهاز الذي يتعامل معه الطفل
23:12
سواء هاتف او غير ذلك او جهاز الكمبيوتر
23:18
ايضا احتمال الاصابه بضعف النظر نتيجه
23:23
تركيز المستمر للعين على تلك الاجهزه
23:27
دون ان ننسى ان الالعاب الالكترونيه تؤدي
23:32
في الغالب الى
23:34
الاخلال بنظام النوم
23:37
يعني الطفل يجلس بالساعات يلعب خاصه اذا
23:42
كان هنالك ضعف مراقبه من قبل الوالدين وفي
23:46
ضعف من الحزم من قبل الوالدين اتجاه الابن
23:50
ان يصل طول الليل سهران فانا متاخر وان
23:55
هزمت اخر كل هذا يؤدي الى تبعات سلبيه
24:00
لان الاصل الانسان ينام بشكل مبكر هكذا
24:04
برمج الله سبحانه وتعالى الجسد على ان
24:08
النوم عندما يكون مبكرا فهو راحه ل ليس
24:13
هو الذي جعل لكم الليل لتسكنوا فيه
24:17
ولكن لما الطفل او الابن او اي شخص يلعب
24:20
طوال الليل ويشرب
24:24
وينام متاخرا فهذا بالتاكيد يؤدي الى
24:28
اضرار سلبيه ناتجه من تلك الالعاب
24:34
من منا يتصور
24:37
ان الالعاب الالكترونيه لها تاثير حتى على
24:41
شكل الدماغ
24:44
يعني حد منكم شاف دماغ اينشتاين مثلا
24:48
طبعا
24:50
انا شتاين هذا قصه طويله
24:54
ولكن بالمقارنه بين ال ما راينا شتاين
24:57
طبعا 9 شتان انسان عبقري
25:00
انسان غير عادي فكان دائما في جدل في شكل
25:04
الدماغ هذا كمثال يعني واي اقره لابد ان
25:09
يكون فيه اختلاف
25:11
هذا الاختلاف اتى من اين اتى من اعمال
25:15
الذهن اتى من العبقريه اتى من الذكاء اتى
25:19
من التفكير
25:21
لكن لما الطفل طول الوقت اللعب اللعبه
25:25
هذه اللعبه ما تتطلب منه لا تفكير لا لا
25:30
عبقريه لاعمال الذهن
25:33
ايش اخبار الدماغ الدماغ نايم
25:39
كثره اللعب بالالعاب الالكترونيه او
25:42
الادمان عليها عندما يصل لدرجه الادمان
25:45
يؤثر على الدماغ ليس في الوظائف الذهنيه
25:48
فقط حتى على شكل الدماغ
25:52
من المعروف ان الدماغ مملوء بالاعصاب او
25:57
بالوسائط التي تصل بين الجانبين الايمن
26:00
والايسر
26:02
هي التي تفاؤل وتنشط العمليات الذهنيه
26:09
وبعض الناس خاصه الاعباء تراود والاذكياء
26:13
لديهم هذه الوثائق سميكه او العريضه اكثر
26:19
من الناس العاديين
26:20
[موسيقى]
26:21
على المدى الطويل الالعاب الالكترونيه لا
26:24
مخاطر هنيه
26:26
مخاطر دينيه ناتجه من عدم تشغيل الذهن
26:32
ولذلك للاجيال المقبله
26:35
او حتى بدايه من هذا الجيل
26:38
الذي يكثر من اللعب بالالعاب الالكترونيه
26:42
معرضون في المستقبل لماذا لاي شيء معرض لل
26:47
كثره النسيان
26:49
معرضون لفقدان التركيز
26:52
معرضون لتجربه الانتباه اكثر من الناس
26:56
العاديين
26:59
الالعاب الالكترونيه لا تاثير سلبي في
27:02
الوظائف الذهنيه
27:05
يعني كمثل البعض الالعاب تعتمد على ماذا
27:09
تعتمد على ان اللاعب يكرر الخطوات
27:15
يعني هو في المرحله الاولى عارف ان يقوم
27:18
الحركه الفلانيه في الوقت الفلاني طيب نجح
27:22
انتقل المرحله الاخرى
27:24
هذه المرحله الاخرى تتطلب انه يقوم
27:27
بالحركات الفلانيه في الوقت الفلاني
27:30
هو فشل في المرحله الثانيه فما هو المطلوب
27:34
المطلوب ان يعيد نفس الخطوات طيب ما هو
27:38
الجديد
27:38
لا شيء جديد مجرد
27:43
الالعاب الالكترونيه في احسن الاحوال اذا
27:47
قلنا انها لا تؤثر في مساله الذكاء
27:51
فانها ايضا يعني لا تزيده
27:55
لان اللاعب يلعب بالعالم فقط خطوات مكرمه
28:00
معهوده فقط
28:02
فهذه التاثير من التاثيرات
28:05
الذهنيه للالعاب الالكترونيه على النائب
28:10
طبعا يعني الالعاب عالم جميل في صور في
28:15
حركات تصحبها موسيقى بعض الاشياء عالم
28:19
افتراضي عالم خيالي
28:21
فكل هذه الاشياء المثيره والجميله من
28:25
الممكن ان تؤدي باللعب في نهايه المطاف
28:27
الى الامام
28:31
منظمه الصحه العالميه في عام الفين
28:34
وثمانيه عشر قريبا اعتبرت الادمان على
28:39
الالعاب الالكترونيه من ضمن اضطرابات
28:42
الصحه الذهنيه
28:45
ليش لان الادمان على الالعاب الالكترونيه
28:49
سيؤدي عاجلا ام اجلا الى الاصابه
28:53
بالاكتئاب
28:55
يؤدي الى الاصابه بالقلق و
29:00
يؤدي بالانسان الى استحسان العزله
29:05
وكل هذه الاضطرابات
29:08
هذه كما نسميها اب نورمال يعني اضطرابات
29:12
في حياه الانسان يعني الشخص العادي
29:15
الذي يعيش حياه عاديه طبيعيه ليس هنالك
29:20
ادمان على الالعاب الالكترونيه لا يمكن ان
29:23
يصاب بالاكتئاب
29:25
الشخص العادي انسان اجتماعي يخالط الناس
29:29
لان يفضل العزله ويخشى لقاء الناس
29:33
مخالطتهم
29:35
فهذه صنفت مؤخرا من ضمن اضطرابات الصحه
29:39
الذهنيه للالعاب
29:42
طبعا لا يتجادل اثنان كثيرا على ان
29:47
الالعاب الالكترونيه لها تاثير سلبي على
29:49
الاداء المدرسي او الاكاديمي للاعب
29:54
يعني مع عدم التحكم في الساعات التي
29:58
يقضيها الطفل
29:59
وما عدم يعني اختيار الالعاب الايجابيه
30:04
اكيد بان الطفل وراح اتكلم عن الاضراب
30:09
النفسيه س يفضل
30:11
اللعب على ان يذهب لاداء الواجب مثلا
30:16
او للمذاكره مثلا او للمواظبه على الدروس
30:21
بشكل عام
30:23
بسبب ماذا بسبب ال العام بسبب كميه المتعه
30:28
الهائله الموجوده داخل
30:31
فيصبح الطفل فقط ينشد ويطلب المتعه يريد
30:37
ان يقضي وقته في المتعه
30:40
تاكيد هذا في نهايه المطاف سيؤثر على
30:44
الاداء الاكاديمي في الدراسه فيصبح اقل
30:48
درجات
30:49
وايضا من خلال احدى الدراسات وجدت ان
30:53
هؤلاء المدمنين على الالعاب اكثر جدلا مع
30:56
المدرسين
30:59
وهذا له اثر النفسي لماذا
31:03
لان الالعاب تؤدي بالانسان الى الانطواء
31:09
بطبيعه اللعبه نفسها يعني يخلي الطفل منهم
31:13
مع الهاتف او منهم كما جهاز الكمبيوتر او
31:17
اذا كان عن طريق التلفاز منهم ك مع
31:19
التنفيذ
31:20
فهو يعيش المتعه الذاتيه هذه المتعه
31:24
الذاتيه التي لا يريد ان يقاطعه فيها احد
31:27
لا يريد ان يتواصل معه احد من
31:31
افراد العائله او غيرهم
31:34
وال اجل ان لا ينقطع عن تلك المتعه او لا
31:38
يقطع عليه احد تلك المتعه فانه يرتفع لديه
31:43
صفه العصبيه والنرفزه
31:48
ايضا من الافق من الاضرار النفسيه
31:52
انها توضع في الاراده لدى لدى اللاعب
31:56
ليش لانه هذا الان هناك مع اللعبه يجعله
32:01
كالاسير لهذه اللعبه مثل السجين المقيم
32:07
ما يرد يقضي على نفسه اللاعب بتلك اللعبه
32:11
وما يريد يفوت على نفسه المتعه
32:15
هو يعيش كما قلت في جو المتعه فقط فهذا
32:19
يجعل اراده لديه ضعيفه يعني كل ما يقرر
32:24
انه يترك الادمان على هذه اللعبه او كل ما
32:28
يقرر ان يقلل من المكوث في اللعب تلك تلك
32:34
الالعاب يجب ان هنالك صعوبه
32:38
وغالبا ما يستسلم لتلك المتعه
32:42
الالعاب الالكترونيه تضعف من الاراده لدى
32:47
اللاعب وطبعا ما نتصور
32:50
ان هذا راح يؤدي الى فشل اللاعب في الحياه
32:55
العمليه
32:57
ماذا نقصد بالحياه العمليه يعني بكره في
33:01
الوظيفه
33:02
بكره لما يتزوج
33:05
بكره لما يكون عندي ابناء
33:08
لان الانصار اللعب
33:11
والارتباط بهذه الالعاب الالكترونيه حتى
33:13
صار الادمان ليس موجودا عند الصغار فقط
33:17
حتى من الكبار
33:18
طيب الزوجه سوف زوجها
33:22
بالساعه تجلس يلعب اللعبه
33:24
او الزوجه زوجها بالساعات على
33:30
الهاتف يقوم باشياء غير ايجابيه
33:34
بالعموم عندما سواءا ايجابيه وغير ذلك
33:38
هذا كيف سيقوم بمسؤولياته مع زوجته
33:42
وابنائه
33:44
فهذا الادمان ليس مقصورا على الاطفال
33:47
اليوم حتى عن الكبار بعضهم
33:51
طبعا بعض الالعاب فيها كلمات نابيه في
33:55
كلمات سيئه
33:57
منتشره في خلال مراحل اللعبه
34:02
فيلتقط الطفل هذه الكلمات من غير يعني
34:06
الفكره يعني بعض الالعاب فكره ان اللاعب
34:11
يلعب دور الحرام ي
34:14
يعني يقتل الشرطي ويقتحم البيت
34:18
ويستحوذ على الاسلحه ويقوم بعمليات نصب
34:21
واحتيال ويقتل
34:23
هذا مثال سيء
34:26
يعني ان يصل الامر الى هذه الدرجه
34:30
بغض النظر عن وجود الكلمات النابيه
34:33
والسيئه في لعبه مشهوره قامت على هذه
34:36
الفكره ان اللاعب يلعب دور الحرام
34:39
وفيها اكثر من مائتين مره يتلفظ فيها
34:44
اللعب بكلمه نابيه وسيء
34:47
طبعا هذا يحصل على المدى البعيد
34:50
ما من اول مره
34:53
ربما الطفل يلتقط للكلمه ويقوم يلوكها
34:57
امام الناس وامام زملائه ولكن بال تعود
35:02
وعدم الادراك وعدم الوعي تصبح هذه الكلمه
35:06
وهذه الافعال مترسخه في ذهن الطفل حتى
35:11
انها في المستوى البعيد
35:13
تخرج كذا تلقائيا من الطفل
35:16
وليس بالضروره ان يفهم الطفل او يدرك
35:19
معناها كما انه ليس بالضروره ان يفهم او
35:23
يدرك الطفل
35:25
ما نوعيه الكلمه
35:28
بالضبط التي قالها
35:31
هذه خطوره من مخاطر
35:34
السلوكيه للالعاب الالكترونيه
35:38
ايضا من المخاطر اللي هي
35:42
كثره الانعزال كما قلت قله الحوار
35:46
التواصل بين افراد العائله
35:50
هنالك قاعده تقول هذه القاعده
35:54
كلما كثرت التكنولوجيه في البيت
35:58
تشتت افراد العائله اكثر
36:02
يعني بيت ما فيه الفرز
36:04
يختلف عن بيد في التلفاز واحد
36:08
يختلف عن بيت في تلفزيون يختلف عن بيت في
36:13
كل غرفه الفرز
36:15
كلما كثرت من التكنولوجيا في البيت سته
36:19
افراد العائله اكثر
36:22
بيت او ابن ان ابن عندي هاتف وابن ما عندي
36:28
هاتف يختلف
36:30
لان الربط بين الحياه الشخصيه التي يعيشها
36:34
الفرد والتكنولوجيا له تاثير جدا قوي
36:39
وتكنولوجيا عوض ان يستغل ها الانسان اليوم
36:42
للتواصل مع الاخرين
36:45
للتقرب من هم لزياده يعني او تقليص الفجوه
36:50
بينه وبين الاخرين اصبحت اكثر سببا
36:55
واتهام ابان هي السبب في زياده تلك الفجوه
37:01
وطبعا فيه سبب رئيسي
37:04
ما هو السبب الرئيسي
37:06
السبب الرئيسي اللي هي كميه المتعه
37:12
التي يجدها نستخدم التكنولوجيا
37:16
يعني كنا اليوم نستخدم الوقت
37:20
وكلنا عندنا مجموعات في الوسط
37:24
الوسط في صور
37:26
وفيديوهات
37:28
والحين قبل فتره جايه الملصقات دعونا
37:33
بالمنشات
37:34
من غير اجتماع الشباب
37:37
في المجموعه
37:40
والحكايات والسوالف والاخبار هذه كلها
37:44
تضحي ماذا تدخل المتعه انما يستمتع بهذا
37:48
لكن تخيلوا الهاتف القديم
37:51
الهاتف القديم ايش كان في
37:54
ما في شيء درس الرساله النصيه بعد
37:58
جزء من النص مفقود
37:59
ما توصل
38:02
ما فيها شيء من المتعه ولكن هذه سياسه
38:06
الشركات
38:08
سياسه اصحاب التطبيقات
38:11
يجعلون كميه كبيره من المتعه بحيث انها
38:15
تدرب
38:17
اللعب او انها تجعل المستخدم منهم
38:22
في التعامل مع تلك التطبيقات او الالعاب
38:27
نفس السياسه المتبعه في الافلام
38:30
ايش الافلام لما تشوف لك التصوير ولكن
38:33
الاخراج خليكم نظهر طول الوقت شوف لكن لو
38:37
كانت في التصوير الرديء لو كان الاخراج
38:41
غير احترافي لو كان اداء الممثلين يعني
38:45
شيء هل ستكمل مشاهده الفيديو او الفيلم لا
38:51
طبعا
38:52
وحتى من جوده التصوير والاخراج والاداء
38:56
تنسى الفكره احياء تتابع
38:59
هذه اللاوعي عدم الادراك
39:03
يقع على الانسان
39:07
طيب سؤال
39:10
هل هنالك علاقه بين
39:13
الالعاب والعنف
39:16
يعني هل يمكن ان الانسان من خلال الالعاب
39:20
يصبح عنيف عنيف
39:23
يعني يمكن ان يتعرض بالاخر للاخرين يت نمر
39:27
عليهم في المدرسه يهاجم الاخرين
39:32
يمكن ان يصل لدرجه السرقه والعدوان جريمه
39:37
قتل
39:38
هل فيه علاقه بين الالعاب والعنف
39:47
طيب بخصوص الحديث عن العلاقه بين الالعاب
39:52
والعنف
39:53
هنالك جزء جدل كبير يعني هل للالعاب تاثير
39:58
على العنف على اللاعب ام لا ففي دراسات
40:04
اثبتت فعلا ان هنالك علاقه بين الالعاب
40:07
وبين العنف حيث من اللاعبين اظهروا من
40:11
العنف اتجاه اصدقائهم وتجاه افرانهم وهم
40:16
معروفون بانهم مدمنون على العاب العنف
40:21
ولكن في الجانب المقابل هنالك دراسات قالت
40:26
بانه على المدى البعيد لا توجد علاقه بين
40:30
الالعاب والعنف
40:33
ولكن نحن بحاجه الى ان نعرف تفاصيل هذه
40:37
الدراسات كيف تمت يعني لعل الاختلاف بين
40:41
هذه الدراسات يرجع الى الطريقه التي قامت
40:44
عليها
40:46
وهذا يعني امر ليس بالسهل يعني ما يتصور
40:51
انه امر سهل انه اثبت ان الالعاب لها
40:54
علاقه بالعنف ام لا
40:57
يعني عشان اسوي التجربه
41:00
لكي اعلم هل الالعاب تاثير على ال اللاعب
41:06
من ناحيه العنف ام لا لا بد اننا اجيب
41:09
مجموعتين
41:10
واقارن بين المجموعتين مجموعه اجعلها تجمع
41:15
على الالعاب العاب العنف
41:18
ومجموعه لا تلعب العاب العنف ثم عرضهم
41:23
لموقف واحد فارى رده الفعل
41:26
ولكن بالعموم نحذر
41:29
من تعرض او تعريض الطفل
41:33
للالعاب العنف بشكل عام
41:36
لانها غالبا تقوم على فكره سيئه
41:40
يصحبها كلمات نابيه
41:44
لها سلوكيات خطيره على تفكير الطفل او على
41:48
سلوكياته على تعامله مع الاخرين
41:53
فبشكل عام نقول بانه لاينبغي ان يترك
41:58
الطفل يلعب العاب العام بغض النظر عن هذا
42:02
الجدل او هذا الاختلاف
42:07
الان ناتي الى الحلول
42:11
يعني هل نستطيع ان نمنع التكنولوجيا
42:14
والتقنيه عن الاطفال في هذا اليوم لا
42:17
نستطيع
42:19
التقنيه والتكنولوجيا المحيطه بنا في كل
42:23
مكان او باي شكل من الاشكال
42:27
ولكن هنالك اشياء نستطيع ان نفعلها من
42:33
خلال تحديد الحدود التي من خلالها يلعب
42:38
الطفل
42:39
ومن خلال فرض القيود
42:42
ومن خلال تعيين شروط لا يستطيع الطفل من
42:47
خلالها ان يلعب اللعبه الاب تطبيق وتنفيذ
42:50
تلك الشروط والقيود
42:53
ولذلك هذه مهمه تقع على عاتق الاباء
42:58
انا لا اؤمن بشيء ان الطفل يفعل كذا ويفعل
43:02
كذا اين دور الاب مهما كان الطفل ومهما
43:07
كانت السلوكيات التي يرتكبها الطفل في
43:12
المقام الاول ياتي دور الاب
43:15
يعني الاب يريد ان يعطي
43:19
ابنها الهاتف بغض النظر عن السن عن العمر
43:23
اي شيء طيب هل انت واشترطت شروط على ابنك
43:27
لكي يمتلك هذا الهاتف
43:30
متى يستخدم هذا الهاتف كم مره يستخدم هذا
43:34
الهاتف
43:35
ما هي نوعيه النشاطات او الالعاب او
43:40
البرامج التي يستخدمها الطفل من خلال ذلك
43:43
الهاتف
43:44
هل جلست جلسه مصارحه وشروط على الطفل انه
43:50
اذا يوافق على هذه الشروط اعطيك الهاتف ما
43:52
توافق اذا لا هذا
43:59
المقام الاول يرجع بما في ذلك الالعاب
44:03
الالكترونيه الجاره الوالدين الاب والام
44:07
طيب اول الحلول
44:10
ان تحديد وقت الاستخدام
44:12
الطفل يريد ان يلعب لا باس ولكن عندما
44:16
اشرت
44:17
اننا عندنا فتره معينه
44:20
مده محدده تلعب فيها بغض النظر حتى لو
44:25
كانت اللعبه ايجابيه
44:28
وعشان انه يكون كلامنا اكثر دقه فانا اقول
44:32
ارجع الى عدد الساعات التي حددتها الجمعيه
44:36
الامريكيه لطب العيون الطفل الرضيع
44:41
اللي اقل من سنتين او الى حدود السنتين
44:45
يمنع منعا باتا و اطلاقا ونهائيا ان يتعرض
44:51
لاي شيء له علاقه بالتقنيه والتكنولوجيا
44:55
يعني حتى لو يمسك الهاتف
45:00
يمنع نهائيا
45:02
اما الطفل الذي عمره من ثلاث الى خمس
45:05
سنوات له ساعه واحده فقط
45:08
فى اليوم بالكثير
45:11
الطفل من عمر ثلاث الى خمس سنوات لو ساعه
45:15
واحده فقط
45:16
يستخدم الهاتف او اي شيء من المتعلقات
45:20
التقنيه والتكنولوجيا
45:22
اما الطفل او النشء من عمر ست سنوات
45:28
الى ثمنطاشر سنه
45:31
لهم ساعتين فقط يستخدمون التقنيه او
45:35
الهاتف
45:37
اليوم اطفال اقل من ثمنطاشر واقل عن ثلاثه
45:41
عشر واقل يمكن عشر سنوات وعندما
45:45
فكيف ان هؤلاء يقولون بان هؤلاء الاطفال
45:50
الى سن ثمنطاشر سنه يمنع ان يستخدموا
45:54
الهاتف لاكثر من ساعتين
45:58
حل من الحلول المهمه اللي هو المنع
46:01
الجماعي
46:02
كيفيه عن ال منع الجماعي
46:05
يعني كثير ما يشتكي الاباء او ياتي من
46:10
خلال هذا الابناء يشتكون لابائهم طيب ابن
46:15
اخوي فلان عند الهاتف طيب صديق فلان في
46:18
المدى عندها تفليش
46:22
هنا الاشكاليه
46:25
الاشكاليه ان لا
46:27
يوجد تعاون ولاي لا يوجد اتحاد من قبل
46:31
الاباء في العائله الواحده على منع الهاتف
46:37
يعني في الاجتماع الاسبوعي مثلا
46:40
لماذا لا يتفق الاخوه الذين هم اباء
46:45
على ان يمنع كل واحد منهم اعطاء ابنه
46:49
الهاتف
46:51
لكن انا اذا اجتمعت مع اخوتي من اه ابنائي
46:55
من الهواتف ومن سائر التقنيه والتكنولوجيه
46:58
لكن اخواني يعطون ابنائهم هو سيرى اخوانه
47:02
سيرى ابناء اخواني
47:06
فاليد الواحده لا تصفق يجب ان يكون هنالك
47:10
تعاون واتحاد من افراد العائله الواحده
47:13
خاصه عندما يكون هناك اجتماع عائلي بمنع
47:18
الهاتف وسائر التقنيه والتكنولوجي عن كل
47:21
الاطفال
47:22
عشان ما يجي الطفل يقول وليس فلان وفلان
47:26
وفلان
47:29
فتصبح هنالك مقارنه الطفل يقارن نفسه في
47:33
الاخرين ويتهم الاب لانه يحرمه مما سمح
47:39
لغيره باستخدامه
47:42
وهو الطفل لا يعير الاهتمام هل ذلك من غير
47:46
مضرب ولا يريد ان يكون اقل من غيره
47:50
فالحل هو
47:52
الاتحاد والاتفاق والاجتماع على سياسه
47:56
تربويه واحده
47:58
ويمكن ان تنقل هذا من الاسره الى القريه
48:02
ثم الى المدينه وهكذا
48:05
لكن الا بيشتكي والله ابن كذا وابني ما
48:09
طاعه وابني
48:11
ما رضى طيب وين دور كانت كاب
48:15
مالك سلطه يعني في تنفيذ ما يصلح حال
48:20
الطفل
48:22
ولذلك ومعذره الاباء يعني في دراسه تقول
48:26
ان تسعين بالمائه او عذرا ثمانين بالمائه
48:31
من مشكلات الابناء سببها الاباء
48:34
ان الطفل غير لا لا يدرك اصلا ما الذي
48:38
ادرى بمصلحه الطفل الا الاب
48:41
من الذي يربي الاخر اليس الاب هو الذي
48:44
يربي الابن
48:48
دائما محور الكلام والتوجيه الكلام دائما
48:52
الى الاب
48:53
فهذه وسيله من وسائل حل من الحلول المنع
48:57
الجماعي لا تشتغل لوحدك بلا عمل مع
49:00
الاخرين سياسه تربويه واحده نفس الشيء
49:03
تعويد الطفل على القراءه
49:06
لما الطفل يتعود على القراءه
49:10
شيئا فشيئا سيتخلى عن الان هناك والادمان
49:14
والاشغال والاهتمام بان يلعب الالعاب
49:18
الالكترونيه بشكل خاص والتكنولوجيا بشكل
49:21
عام ايضا توفير البديل توفير البديل من
49:24
الالعاب الحركيه والتربويه
49:27
تشجيع الابناء على الالعاب الحركيه كره
49:31
القدم الركبه وغير ذلك من الالعاب محاوله
49:35
توفير هذه الالعاب كبدائل
49:37
ايضا زرع بعض القيم المهمه التي تمنع
49:44
الطفل
49:45
من الان هناك والادمان على الالعاب
49:48
الالكترونيه
49:50
وهذا شيء مهم ليش لان الطفل اليوم معك
49:55
بكره ما معك
49:57
هل الطفل اربعه وعشرين ساعه
50:00
ما بي
50:03
ما تستطيع ان كانت تحكم وتسيطر على الطفل
50:07
في كل حركاته وسكناته
50:09
طيب ايش الحل الحل هي القيم الحل هو
50:14
الضمير
50:16
فلابد ان تزرع الضمير الحى فى نفس الطفل
50:20
ولابد ان كانت تزرع القيم في نفس ذلك
50:23
الطفل حتى لو طفل كان في خلوه مع نفسه
50:28
سيحييه ضميره و سيمنعه قيامه م م ان صحته
50:35
به سلفا
50:37
من ابرز هذه القيم اللي هي استغلال الوقت
50:42
لازم انصح ابني اعلمه ان دائما يستغل
50:47
الوقت لا يخجل الوقت في اللعب فقط
50:51
والترفيه والمتعه لابد ان يستغل الوقت
50:55
فيما هو نافع هذه الاشياء يربي عليه الطفل
50:58
منذ الصغر
50:59
ولا ننسى طبعا دور الوالدين قدوه
51:03
ايضا نربي في الطفل قيمه الطموح
51:08
نجعل الطفل صاحب طموح ما كل طموحه ان يلعب
51:12
اللعبه
51:13
وانه يشتري بلايستيشن
51:16
واننا عقد اللعب افضل الوقت في اللعب مع
51:20
الاصدقاء وهذا يعني خلاص منتهى الطموح
51:23
يعني
51:25
لازم يزرع في نفس الطفل الطموح يكون عنده
51:29
صاحب همه صاحب اهداف عاليه و راقيه و
51:33
ساميه ليس صاحب اهداف جنيه ورخيصه
51:38
ايضا من ضمن القيم لا للمقارنه
51:43
يعني نقلت ربما الطفل يشتكي للاب بالحرمان
الرئيسية
البحث
الإذاعة
مكتبتي
الإعدادات